Организованная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром детей раннего дошкольного возраста через игровую деятельность. «Поможем зайчику»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

       Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14 «Белочка»

«Поможем зайчику»

Организованная образовательная деятельность

по ознакомлению с окружающим миром детей раннего дошкольного возраста через игровую деятельность.

                                                  Воспитатель: Поленина Виктория Валерьевна

                                              г. Моршанск 2025г

Цель: 

 Ознакомление с окружающим миром детей раннего  возраста через игровую деятельность.

Задачи:

Развивающие.

 Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.

Развивать анатомические способности (умение сравнивать, соотносить).                Закрепить умение различать количество предметов (один, много).                 Закрепить умение различать предметы по форме и называть их (кубик, шар и т.д.)

Образовательные.  

 Совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины, как особых признаков предметов, поощрять сравнение предметов между собой по этим признакам и количеству.

Развивать наглядно – действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач.

Воспитательные.

 Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо, пожалуйста».

Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Материал: «Дары Фрёбеля», елочки 1 большая, 3 маленьких, грибы, руль, фуражка, стульчики, билеты в форме геометрических фигур, полянка из ткани, 3 обруча, цветы красные, жёлтые и синие, аудиозапись, мультимедийная презентация.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Методические приёмы:

Игровой метод: дидактические игры, подвижные игры, сюрпризный момент, создание игровой ситуации.

Словесный метод: беседа, объяснение.

Наглядный метод: наблюдения, рассматривание иллюстраций, картин.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением леса, беседа о нём. Чтение художественной литературы, стихов о диких животных. Рассматривание картин, иллюстраций о диких животных, беседа о них. Использование пособий: «Один – много», «Большой – маленький» и др. Использование развивающих игр.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.    

«Мягкие ладошки» (Игра на сближение, развитие тактильных ощущений)                                                                                                    

Протяните ладошки, мои крошки.

Поиграем мы немножко.

Я поглажу вам ладошки.

Ладошки мягкие, нежные.

А теперь погладьте ладошки друг другу.

 Воспитатель. Обращает внимание на грустного зайчика (игрушку), сидящего на стуле. Ребята, как же нам ему помочь? Может угостить его морковкой? Погладить, обнять, приласкать? Обращается к зайчику. Почему ты грустный?

Заяц. (Голос из-за ширмы.) Я заблудился и не могу добраться домой, а дома меня ждёт мама зайчиха.

Воспитатель. А где ты живёшь?  

Заяц. В лесу.      

Воспитатель. Да, лес далеко, пешком тебе не добраться. Предлагаю поехать на автобусе. А перед тем как отправиться нужно взять билеты.  (Дети берут билеты в форме геометрических фигур. На спинке стульчика такая же метка)   Ребята, посмотрите на свои билетики и  найдите свои места.   (Воспитатель водитель, зайчика сажает рядом с собой) Все вошли, закрылась дверь, пассажиры вы теперь. Звучит песня «Мы едем, едем, едем в далёкие края». Вот и наша остановка, выходить нам пора. (Воспитатель зайчика сажает на пенёк).                                  

Воспитатель. А вот и лес, посмотрите, как красиво кругом растут ёлочки. Какого они цвета? (Зелёные)    Покажите, где большие ёлочки, где маленькие (Дети показывают.) Сколько больших ёлочек? (Одна). А сколько маленьких? (Много) Под ёлками растут грибы. Сколько грибов под большой ёлкой? (Один) А под маленькими? (Много)

Слайд.  Ребята, это кто? (Лиса)  Лисичка, а почему ты такая сердитая?

Лисичка. Бусы мои разорвались,  и я потеряла их. Я вас не пропущу дальше.                                                        Воспитатель. А что нам сделать, чтобы ты пропустила?                                                            

Лисичка. Собрать бусы.

Воспитатель. Так вот же они лежат. Ребята, поможем лисичке? Шары соберём на одну верёвочку, а кубики на другую. Дети собирают бусы, а воспитатель спрашивает: Что ты собираешь? (шарик, кубик) Какого цвета? Катится или нет?   Почему?  Ну вот, лисичка, мы тебе собрали бусы.

Лисичка. Спасибо! До свидания!

Физминутка. (Музыка)

Воспитатель.  Ребята, посмотрите, а вот мячики лежат. (Дары Фрёбеля раздаются детям) Дети, скажите, а какие мячики? (Круглые, мягкие). Сожмите их в ладошке и покатайте. А мячики катятся? (Да) Возьмите мячики за верёвочку и поиграйте с ними.  

Взяли в руки малыши разноцветные мячи.      

Поднимите мячик вверх, опустите вниз, проговаривая вверх, вниз индивидуально и хором 3-4 раза. Отведите руку в сторону, покачаем мячик туда, сюда 3-4 раза. Переложить мячик в другую руку и те же движения.

Воспитатель. Ну вот, зайчик, ребята поиграли и отдохнули. Продолжим нашу прогулку по лесу дальше и будем искать твой домик.

Заяц. Хорошо!

Воспитатель. А вот полянка, но на ней нет цветов. Я предлагаю    вам украсить полянку разноцветными цветами. (В корзине цветы для посадки) На полянке обручи красный, синий, жёлтый. Дети берут цветы такого же цвета и кладут в обруч. При этом дети отвечают на вопрос, какого цвета обруч и цветок.                                                                                                            

Воспитатель. Ребята, а вот ещё на полянке находятся детали, из них можно выложить интересные предметы. Давайте попробуем. (Дети садятся за столы и выкладывают картинки из даров Фрёбеля. При этом задаются вопросы детям, что выложил, из чего, какого цвета использовал детали.  Помощь затрудняющимся детям).  Зайчик сидит на стульчике около стола.

Воспитатель. Зайка, а ты посмотри, как дети выкладывают картинки.                                                                                                          

Заяц. Да, хорошо!

Воспитатель. Молодцы, справились с заданием. Зайчик, а тебе понравились картинки?

Заяц. Да, конечно, очень интересные картинки.

Воспитатель. Зайка, посмотри, не твой ли это дом стоит? Из окна выглядывает мама зайчиха, ждёт тебя.

Заяц: Да это мой дом. До свидания, ребята! Спасибо вам! (Провожают зайца в дом).                              

Воспитатель.   А вот корзиночка стоит,  мама зайчиха нам приготовила угощение. Мы её заберём в группу.   А теперь пора в сад возвращаться. Берём билеты, занимаем места в автобусе. Звучит музыка. Ну, вот мы и приехали.                                                       Воспитатель.  Ребята, вам понравилось наше путешествие по лесу? (Да) Кому мы помогали? (Зайчику и лисичке)  Чем мы помогли зайчику? (Найти свой дом.) А лисичке чем помогли?  (Собрали бусы) Из чего собрали бусы? (Из кубиков и шариков)

А теперь скажем нашим гостям: «До свидания, до новых встреч!»