Самообразование. «Ознакомление с окружающим миром детей раннего дошкольного возраста, через игровую деятельность»
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 154» (МАДОУ д/с № 154)

2024 - 2025 учебный год

Новосибирск

Тема

«Ознакомление с окружающим миром детей раннего дошкольного возраста, через игровую деятельность»

Период изучения

02.09-31.05

Актуальность

Проблему ознакомления с окружающим миром детей дошкольного возраста, считаю актуальной и перспективной. Если у ребенка недостаточное количество знаний об окружающем мире, то в дальнейшем это затруднит учебную деятельность в школе.

 Развитие личности происходит в процессе познания окружающего мира и путем поиска и приобретения знаний об окружающей действительности. Одной из основных задач в воспитании ребенка-дошкольника является максимальное раскрытие творческого потенциала ребенка, поэтому важным средством расширения мировоззрения ребенка будет познание «неизведанного мира».

Одним из средств формирования представлений об окружающем мире у детей раннего возраста является игра.

Игры можно использовать на разных этапах усвоения знаний: на этапах объяснения нового материала, его закрепления, повторения, контроля.

В формировании разностороннего развития личности ребенка играм отводится важнейшее место. Через игру ребенок познает окружающий мир и самого себя, учится анализировать, обобщать, сравнивать. Игра - это средство обучения, воспитания и развития. Она помогает легче запомнить, повышает работоспособность, учит оценивать свои успехи и обучение становится интересным и занимательным.

Таким образом, игра для детей 2х-3х лет это – своеобразная «экспериментальная площадка» формирования первичных представлений об объектах окружающего мира.

Поэтому проблема развития  познавательных способностей  актуальна на всех этапах развития ребенка и такую работу нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Учитывая важность проблемы по развитию познавательных способностей, было решено провести с детьми углубленную работу в этом направлении, работая в контакте с родителями.

Цель

Создание условий для развития познавательных способностей  детей раннего  дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Задачи

1.   Повысить собственный уровень знаний путем изучения научно-методической литературы по данной теме;

2.  Способствовать развитию познавательных способностей детей через игры;

3.  Развивать внимание, воображение, логическое мышление, творческие способности;

4.  Обогатить предметно-пространственную среду группы для развития познавательных способностей;

5.  Создать картотеки дидактических игр для детей раннего возраста по развитию познавательных способностей;

6.  Разработать перспективный план работы с детьми;

7.  Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми;

8.  Повысить компетентность родителей в развитии познавательных способностей  детей раннего возраста.

Планируемые результаты

1. У детей развиты познавательные способности в соответствии с возрастом;
2.  Дети получают удовольствие от экспериментальной и  игровой  деятельности;
3.  Дети стремятся к познанию окружающего мира, задают вопросы;
4.  Дети умеют играть в дидактические игры самостоятельно;
5.  Дети проявляют заботливое отношение к объектам природы;
6. Родители  заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей;
7.  Родители  создают  дома условия для игр;
8. Родители наблюдают с детьми за объектами природы.

Этапы работы

1 этап – отбор и изучение актуальной информации по теме;

2 этап – составление плана работы

3 этап – реализация плана работы

4 этап – подведение итогов

1 ЭТАП

ОТБОР И ИЗУЧЕНИЕ АКТУАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПО ТЕМЕ

Период реализации 1-го этапа

Сентябрь. Октябрь 2024 года

Список источников для изучения

1.А.К.Бондаренко «Воспитание детей в игре», М. Просвещение 2006 г. (данное пособие помогло мне освоить методику вовлечения детей в игру, помогая им понять нравственные нормы и представления.)

1.М.В. Коробова, Р.Ю. Белоусова «Малыш в мире природы»: методическое пособие для воспитателей и родителей,  М. Просвещение, 2006 г.

2.Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева  «Кроха»: пособие для родителей по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет,  М. Просвещение 2006 г.

3.Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в группе раннего возраста детского сада»: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, Воронеж: Издательство "Учитель", 2003 г.

4.Н.В. Алешина  «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»,  М.:УЦ Перспектива, 2008 г.

5.Ю.А.Акимова  «Знакомим дошкольников с окружающим миром», М.: ТЦ Сфера, 2007г.

6.О.В.Дыбина  «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»,  М.: Мозаика-синтез, 2008 г.

7.Н.Н.Подьяков  «Умственное воспитание детей дошкольного возраста»,  

М.: Просвещение, 1988.

8.Л.А. Венгер «Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания»,  М.: Педагогика, 1986 г.

9.С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с малышами»,  М.: Мозаика-синтез, 2005 г.

10.В.В.Богословский « Общая психология», М.: Просвещение, 1981 г.

2 ЭТАП

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ

Период реализации 2-го этапа

Ноябрь 2024 года – май 2025

С детьми

С Родителями

С педагогами

-Проведение диагностического обследования детей;

- Знакомство с родителями, выявление творческих способностей родителей;

- Консультация с методистом по теме самообразования;

- Д/и «Кто, что ест?»;

- Консультация для родителей «Познавательное развитие детей раннего возраста»;

- Консультация с логопедом по созданию картотеки дидактических игр для детей группы раннего возраста;

- Д/и «Овощи и фрукты»;

- Анкетирование родителей по познавательному развитию;

- Выставка для педагогов дидактических игр для развития познавательных способностей детей раннего возраста;

- Д/и «Домашние животные» (развивающие липучки);

- Мастер класс

«Игры с ребёнком на кухне»;

- Оформление родителями альбомов «Моя семья»;

- Рассматривание альбома «Дикие животные»;

- Обсуждение на родительское собрание  тему: «Игры и игрушки для развития познавательных способностей детей»;

-Рассматривание дидактических карточек «Осень. Труд взрослых на полях и огородах»;

- Памятка для родителей «Игры с прищепками»;

- Сюжетная игра-ситуация «Мамы гуляют с малышами»;

- Выставка для родителей дидактических игр для развития познавательных способностей детей раннего возраста;

- Д/и «Весёлые прищепки»;

- Консультация для родителей «Использование дидактической игры как средства познавательной активности детей раннего возраста»;

- Д/и «Моё тело»;

- Рассматривание альбома «Части тела»;

- Буклет для родителей: «Какие игрушки нужны вашему ребенку?»;

- Рассматривание дидактических карточек «Профессии»;

- Буклет для родителей: «Я люблю экспериментировать»;

- Сюжетная игра-ситуация «Машина едет по улице»;

- Консультация для родителей: « Игры для всестороннего развития детей раннего возраста»;

- Д/и «Подбери шапочки по цвету»;

- Консультация для родителей детей раннего возраста: «Игры на кухне с детьми»;

- Д/и «Наряди ёлку»

- Консультация для родителей: «Игры, развивающие познавательную деятельность детей раннего возраста»;

- Рассматривание альбома «Мебель»;

- Консультация для родителей: «Развитие познавательных процессов у детей раннего возраста»;

- Рассматривание дидактических карточек в картинках «Зима»;

-Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее»

Акцентировать внимание родителей на успехи детей в познавательном развитии, отметить успехи активных родителей занимающихся с детьми.

- Сюжетная игра-ситуация «К нам приехал доктор»;

- Рассматривание альбома «Весна»;

- Рассматривание альбома «Музыкальные инструменты»;

- Рассматривание плаката «Домашние животные и их детёныши»;

- Рассматривание альбома «Насекомые»;

- Рассматривание дидактических карточек в картинках «Транспорт»;

- Сюжетная игра-ситуация «Готовим для кукол обед»

- Проведение контрольного диагностического исследования.

3 ЭТАП

РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА РАБОТЫ

Период реализации 3-го этапа

Вводный педагогический анализ по показателям диагностики.

Выводы

Низкий показатель: 85,1%

Средний показатель:48,1%

Высокий показатель: 0 %

Название мероприятия

Самоанализ

Сюжетно-ролевая игра «День рождение »

Ребята накрывают на стол, ждут гостей. Знают где применить слова вежливости - здравствуйте, пожалуйста, спасибо.

Дети закрепляют правила поведения  за столом.

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом»

Ребята закрепляют названия строительных профессий,  дети охотно сооружают постройки несложной конструкции.

Театрализованная игра.

Показ  детьми сказки репка.

Все дети были объединены единым сюжетом - игрой. Игровая мотивация вызывала интерес у детей, активность была высокая. Дети были заинтересованными, внимательными  и активными. Показали важность сплоченности в сказке.  

Дидактическая игра - составь семью из картинок.

Закрепляют, кто, чем занимается в семье, находят сами картинки для своей семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, брат, сестра) собирают подходящие для них. Дети в момент игры внимательны, очень эмоциональны.

Дидактическая игра – «Чья тень?»

Ребята ищут домик для каждого предмета, при этом закрепляют цвета и название предметов. Дети в момент игры очень внимательны.

Оформление  окон: «Осень», «Зима», «Весна».

В группе оформили  окно по текущему сезону, данного времени года. Все элементы на окнах цветные. Оформленные окна активизирует речь детей, развивает мышление.

Вот так, играючи,  дети познают окружающий мир.

4 ЭТАП

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Период реализации 4-го этапа

Итоговый педагогический анализ по показателям диагностики.

Выводы

Низкий показатель: 7,2%

Средний показатель: 66,6%

Высокий показатель: 59,2%

Итоговое мероприятие (форма и название)

Участники

Развлечение для детей «Путешествие в страну сказок»

Дети, воспитатели.

Проведение мастер-класса «Совместные игры на кухне»

Дети, воспитатели, родители.

Проведение мастер-класса «Снеговик»

Дети, воспитатели, родители.

Посадка рассады цветов (бархатцы), выращенных на подоконнике, на территории ДОО

Дети, воспитатели, родители.

Название

Результат

Декоративно-прикладное искусство

Работа: Колобок

Диплом лауреата I степени.

Декоративно-прикладное искусство

Работа: Сова

Диплом лауреата I степени.

Декоративно-прикладное искусство

Работа: Мы едины

Диплом лауреата I степени.

Декоративно-прикладное искусство

Работа: День Народного Единства

Диплом лауреата I степени.

Декоративно-прикладное искусство

Работа: Зимняя фантазия

Диплом лауреата I степени.

Декоративно-прикладное искусство

Работа: Космос глазами детей

Диплом лауреата I степени.