"Путешествие по реке времени"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию

«Путешествие по реке времени Защитники Отечества вчера и сегодня»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель:  Приобщение детей к героическому прошлому русского народа средствами познавательно-речевой деятельности.

Задачи:  Дать представление о том, какими были защитники нашего отечества во времена Древни Руси, Петра I,  во время Великой Отечественной войны. Повторить и обобщить знания детей о событиях Великой Отечественной войны.

Поддерживать интерес детей к прошлому своих дедов и отцов.

Развивать представление о защитниках нашей Родины в разные времена.

Воспитание патриотических чувств, эмоционально – положительного отношения  и чувство гордости к воинам – защитникам, любовь к Родине.

Методические приемы: беседа-рассуждение, объяснение, уточнение, пояснение, показ, демонстрация наглядно-дидактического материала, игра.

Материалы и оборудование:  иллюстрации; аудиозаписи музыкального сопровождения: « «Вечный огонь» («От героев былых времен» сл. Е. Агроновича, муз. Ф. Хозака), Священная война» (муз. А. Александрова, стихи В. Лебедева-Кумача).
Предварительная работа:
Чтение былин и просмотр мультфильмов о богатырях.

Слушание в грам. записи былин: «Святогор и Илья Муромец», «Никита Кожемяка», «Садко».
Рассматривание картины Васнецова: « Богатыри».

Рассматривание альбома «Богатыри земли русской»

Работа с лэпбуком «Моя Россия: знакомство с великими людьми»
Разучивание стихов о Российской армии, пословиц о Родине.
Материалы: Мольберт, музыкальная колонка  и записи песен
Картина «        Богатыри»,

Ход занятия

I. Организационный момент

Ребята с воспитателем встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель: Ребята, сегодня мне вручили путевку, и я приглашаю вас отправиться в путешествие в далекое прошлое нашей страны – в Древнерусское государство. 

Воспитатель: Как выдумаете, на чем мы можем отправиться в  путешествие в далекое прошлое? Почему?

Воспитатель: Да мы отправимся на лодке, чтобы все побывали в Древней Руси.

Воспитатель: Не будем терять времени, займите места на лодке и мы отправляемся.
Слава русской стороне!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли! (Остановились)

II. Основная часть

Воспитатель помощнику: Первая пристань «Защитники Древней Руси».

Воспитатель: Давно это было. Так давно, что даже ваши бабушки не помнят. Только ветер- странник, да еще высокое небо и синие горы хранят в памяти эту историю, историю о наших предках.

Воспитатель: А вы знаете кто такие предки?

Воспитатель: Как называлась страна, в которой жили наши предки? (Русь)

Воспитатель:  Наши предки называли себя славянами. Почему же славяне? Подумайте, на какое слово похоже? («Славяне» похоже на слово «слава», славяне – славный народ)

В легендах и сказках первыми защитниками земли русской были богатыри.

А вы знаете, как произошло слово «защитник»? Послушайте, как оно звучит: ЗА-ЩИТ-НИК. В старину не было такого оружия как в современном мире. Воины обороняли свою Родину, защищали свои семьи с помощью щитов, мечей.(Показ картин). Вот и получалось, что женщины, дети и старики оказывались за их щитами. Поэтому воинов стали называть защитниками.
(Дети подходят к мольберту и встают полукругом с репродукцией  картины В. Васнецова «Богатыри»).

Воспитатель: Посмотрите, как изобразил их художник В. М. Васнецов в своей знаменитой картине «Богатыри».  Три могучих воина в боевых доспехах несут дозор на границе княжества. Лица их суровы, сосредоточены. В центре – Илья Муромец. Как вы думаете, что он смотрит? Он внимательно смотрит вдаль – нет ли где опасности, не затаился ли враг. На руке у него висит тяжёлая булава, а поперёк лошади перекинуто копьё. Добрыня Никитич крепко сжимает в руках меч, а Алёша Попович, самый молодой из них, держит наготове лук. У каждого – крепкий надёжный щит, грудь прикрыта кольчугой, а голову оберегает шлем.

Дети рассматривают доспехи русских воинов: шлем, сшитые сапоги, кольчуга- имела вид  рубашки и плели ее из металлических колец, ее воины одевали поверх одежды, чтобы защитить тело,  мечи, булавы, боевые топоры, лук..

Воспитатель:  Чтобы одолеть врага и защитить свою землю надо быть сильным, смелым, храбрым, очень любить свою землю, какими и были богатыри.

Воспитатель: Какими должны быть защитники?

Воспитатель: Что же мы для себя заберем с Древней Руси?

Вывод: Первые защитники- богатыри, они были сильными, смелыми, храбрыми.

Физкультминутка «Богатыри»

Дружно встанем – раз, два, три
Мы теперь богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо – оглядимся величаво.
Прямо, дальше и еще, через левое плечо.
Буквой «Л» расставим ноги,
Точно в танце руки в боки,
Наклонились влево, вправо-
Получается на славу!

Воспитатель:  Отплываем дальше. Займите места        

Воспитатель: Широкой рекой текло над землей   время, ушли в сказочное прошлое богатыри, другие воины – защитники их сменили. И мы оказались во времена царствования Петра I,  который очень много сделал для России. Это царь Пётр I (портрет). Царём в России мог стать только тот, кто родился в царской семье. Отец Петра I умер рано и его воспитывала мать. Маленький Пётр был очень умным, здоровым и смелым. Он очень хотел учиться. Учителя не успевали отвечать на его вопросы. А в свободное время он очень любил играть в солдатиков. Но кроме игрушечных солдатиков у него было «потешное войско». «Потешное» потому, что не настоящее. Оно состояло из таких же мальчишек, как и он сам. Но ребята по-настоящему учились маршировать, строить крепости и брать их. Мальчик Петр рос, а вместе с ним росли мальчики из «потешного войска». И когда Петр вырос и стал царем, это «потешное войско» превратилось в самые лучшие полки (показывает иллюстрации военных времен Петра Первого - стрельцов).

- Царь решил создать свой флот. Тогда-то он и едет за границу, чтобы научиться строить корабли. Петр Первый работал и кораблестроителем, и плотником, и кузнецом. Он освоил 15 ремесленных профессий. Работать было очень трудно, потому что орудия труда были не такими как сейчас. Машин не было вообще, и работать приходилось вручную. Когда Петр Первый вернулся в Россию, то сразу принялся за строительство флота. Он создал первый русский флот, который потом стал самым сильным в Европе. (картинки).

Воспитатель: Ребята, давайте из геометрических фигур и палочек построим свой военно-морской флот. Дети строят.

Воспитатель: Что интересного узнали ? Что мы для себя возьмем?

Воспитатель: При Петре I создана Российская армия и построены первые корабли. Защитники были сплоченные, верно служили Родине.

Воспитатель: Отплываем дальше. Следующая станция «Станция Памятная».  Дети подходят к иллюстрациям памятников войны.

Воспитатель: Давайте вспомним с вами Великую Отечественную Войну. Ребята кто на нас напал? (ответы детей). С какой целью фашистская Германия напала на нас? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, как наш народ во все времена сохранял память о войнах, об исторических событиях?

Дети: Строили памятники, храмы, писали песни стихи, рассказы, снимают фильмы)

Воспитатель: 22 июня 1941 года фашисты без объявления войны фашистская Германия напала на нашу страну. За 3-4 месяца они хотели захватить большую часть нашей страны, уничтожить большую часть населения.

Ребята, посмотрите на плакат «Родина-мать зовет» (И. Тоидзе). Параллельно включается фонограмма песни «Священная война» (муз. А. Александрова, стихи В. Лебедева-Кумача).

Воспитатель: Что общего между этим плакатом и песней? Какая мысль их объединяет? (ответы детей). Эта песня стала гимном Великой Отечественной войны.

Воспитатель: Ребята, знаете, чтобы победить в сражении с врагом, солдаты должны быть дружными, смелыми, сплоченными.

(Игра «Чей отряд быстрее соберет картинку»)

- А давайте теперь представим, что все мы разведчики. И перед нами стоит важная задача: раздобыть секретный пакет и расшифровать засекреченное сообщение. Дети берут конверты, в которых лежат разрезанные части целой картины. И из этих частей они собирают целую картину.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, почему на могиле Неизвестного солдата горит огонь? (ответы детей). Огонь на солдатской могиле будит в людях воспоминания и не дает забыть погибших во имя Родины. Он горит зимой и летом, днем и ночью. И потому его называют вечным.

- А сейчас послушайте песню.

Звучит Звукозапись песни «Вечный огонь». («От героев былых времен» сл. Е. Агроновича, муз. Ф. Хозака)

Воспитатель: Ребята, о чем эта песня? Какой наказ дается в ней сегодняшним мальчишкам? (ответы детей).

Воспитатель: Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами могли жить счастливо.

Воспитатель: Уже много лет прошло с того времени, как прогремел последний выстрел Великой Отечественной войны, но в нашей памяти остаются образы дорогих нам людей. Тех, кто отдал свою жизнь за будущее, в котором нет войны. В этот светлый праздник  в День Победы мы отдаем глубокую дань уважения тем, кто прошёл трудными дорогами войны, кто вернулся с фронта, восстанавливал страну. Память об этих людях должна жить не только в обелисках, но и в наших сердцах. И пусть не будет войны никогда!

Итог занятия: Ребята, что нового мы сегодня с вами узнали и к какому выводу пришли?

(ответы детей).

- И в наше время наша армия нас охраняет.

- А сейчас, я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями - пусть возьмет по танку, а кто считает, что не все у него сегодня получилось, но он старался пусть возьмет по грузовику