Конспект интегрированного занятия в младшей группе по познавательному развитию и развитию речи "Поможем животным найти детенышей" с использованием дидактического пособия "Круги Луллия".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

КОНСПЕКТ интегрированного занятия в младшей группе по ознакомлению с природой на тему: «Поможем животным найти детенышей» с использованием дидактического пособия «Круги Луллия».

Цель: формирование знаний детей младшего дошкольного возраста о диких животных и их детенышах.

Программное содержание:

Образовательные задачи: Расширять представления о диких животных и их детенышах, уточнить знания детей о местах их обитания, чем питаются, о повадках. Учить видеть и называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных (лиса — рыжая, у нее длинный, пушистый хвост и т. д.).

Речевые: употреблять в речи имена существительные в форме единственного числа, обозначающие животных и их детенышей и названия жилища. Развивать диалогическую форму речи. Обучать умению вести диалог с педагогом и сверстниками: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего.

Развивающие задачи: развивать познавательный интерес к объектам живой природы. Способствовать развитию восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе совместного решения познавательной задачи, любовь к природе, бережное отношение к ней.

Интеграция образовательных областей:

● Познавательное развитие

● Речевое развитие

Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций диких животных и их детенышей, совместные подвижные игры с использованием персонажей зайца, лисы, медведя, игры с кругами Луллия.

Материал: пособие «Круги Луллия», корзина с шишками и муляжами грибов.

Литература:

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. Москва: Просвещение, 1991. — 160 с.

2. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. - 392 с.

3. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с.

4. Соломенникова О.А. Занятия по формиролванию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – синтез, 2007.- 48 с.

5. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.- М.: ТЦ Сфера, 2024.

Ход занятия:

В группу приходит старичок – лесовичок.

Старичок - лесовичок: Здравствуйте, ребята! Меня зовут старичок – лесовичок. Я пришел к вам из леса а помощью. В лесу у моих друзей  животных потерялись детеныши. Я слышал, что вы смелые и добрые  ребята и сможете помочь  животным найти их потерявшихся малышей. Поможете? А какие животные   живут в лесу? (Выслушивает ответы детей). Как можно назвать всех этих животных одним словом? (Выслушивает ответы детей). Животные очень ждут вашей помощи и чтобы быстрее добраться до них,  предлагаю вам отправиться в лес на автобусе. Согласны? Тогда постройтесь друг за другом, занимайте места в автобусе,   а  чтобы по пути вам не было скучно, предлагаю вам поиграть.

( Логоритмическая игра «Автобус»).

Старичок - лесовичок:  Вот мы с вами и очутились  в моем лесу. Но прежде чем войти в него, я хочу вас предупредить об опасностях, которые могут встретиться в по пути  и попросить далеко от меня не уходить, держаться рядом и осторожно обращаться  со всеми обитателями моего леса. Договорились?

Посмотрите, ребята, у кочки под кусточком кто – то серенький сидит, хвостик у него дрожит. Кто же это? (Выслушивает ответы детей). Правильно, это заяц. (Хоровые и индивидуальные повторения). Как вы думаете, почему же он спрятался под кустик? Кустик – это дом зайца, там он прячется от опасностей. А что заяц  любит есть? (Морковку, капусту, травку). Шубка у зайца  летом серая, а зимой - белая. А вы знаете почему? Это чтобы от лисы спрятаться. На белом снегу зайца в белой шубке лисе сложнее заметить. Поможем зайцу найти его детеныша? В этом нам помогут наши волшебные круги Луллия.

(Дети подходят к кругам Луллия и, раскручивая  круги, подбирают соответствующие картинки с изображением зайца и зайчонка).

Старичок - лесовичок: Ребята, правильно мы подобрали маме зайчихе малыша? Как называют детеныша зайца? (Зайчонок). (Хоровые и индивидуальные повторения). Зайчонок обрадовался, что нашел свою маму – зайчиху и быстро побежал к ней на своих быстрых ножках. Попрощаемся с зайцами и отправимся дальше в лес выручать других животных.

(Дети подходят к ели, а под ней находят лису).

Старичок - лесовичок: Кто нас под елочкой дожидается? (Лиса). Какого цвета у нее шубка? (Рыжая). А хвост у лисы какой? (Длинный, пушистый). (Хоровые и индивидуальные повторения). А это что у лисички? Верно, носик. Он помогает лисе находить еду.  Что любит есть лиса? (Мышек ловит, а может и зайчика поймать). Вот какая плутовка!  Жилище лисы в лесу называется нора.  (Хоровые и индивидуальные повторения). Она там живет со своими детенышами. У лисички тоже потерялся детеныш? Кто поможет найти?

(Дети раскручивают круги и подбирают картинки с изображением лисы и лисенка).

Старичок - лесовичок: Ребята, правильно мы подобрали маме лисице малыша? Как называют детеныша лисы? (Лисенок). (Хоровые и индивидуальные повторения). Лисенок тоже обрадовался  встрече с мамой. Попрощаемся с лисичками и отправимся дальше в путь.  

Старичок - лесовичок: Посмотрите, кто это прыгает на дереве с ветки на ветку? (Выслушивает ответы детей). Правильно, это белочка.  Послушайте, как белочка цокает. Это так она с нами здоровается. Предлагаю вам тоже с ней так же поздороваться. (Дети цокают). Какого цвета у белки шубка? (Рыжая). А хвост какой? (Пушистый).  (Хоровые и индивидуальные повторения).   Поможем ей найти малыша?

Дети раскручивают круги и подбирают картинку с изображением белки и бельчонка).

Как называется детеныш белки? (Бельчонок). (Хоровые и индивидуальные повторения). В лесу белочка со своим бельчонком живет в дупле. Дупло – это дом белки. (Хоровые и индивидуальные повторения). Она там хранит   свои запасы: грибы, орешки, шишки. Ребята, поможем белочке собрать грибы и шишки на зиму?

Физкультминутка.

Старичок - лесовичок: Молодцы, помогли белочке собрать запасы на зиму. Белочка вас благодарит за помощь.  

А кто это еще прячется за деревом? Вы узнали его? Кто это, ребята? (Выслушивает ответы детей). Правильно, это волк. Его боятся многие звери в моем лесу. Какого цвета у него шубка? А зубы какие? Жилище волка в лесу называется логово.  (Хоровые и индивидуальные повторения).  Волк тоже просит вас помочь найти ему  малыша. Кто поможет?

Дети раскручивают круги и подбирают картинку с изображением волка и волчонка).

Старичок - лесовичок:  Молодцы, помогли маме – волчице отыскать ее малыша. А как называют детеныша волка? (Волчонок). (Хоровые и индивидуальные повторения).  

Ребята, обратите внимание на следы, кто их мог оставить? Пойдем по следам и узнаем, чьи они. Кто это? Ребята, посмотрите, какой мишка? (Большой, толстый). (Дети повторяют слова за воспитателем). Какого цвета его шубка? Что любит есть мишка? (Мед и малину). Вот сладкоежка! Зимой мишка спит в берлоге, сосет лапу.  Поможем ему найти  детеныша?

(Дети раскручивают круги и подбирают картинку с изображением медведя и медвежонка).

Старичок - лесовичок: Как называется детеныш медведя? (Медвежонок). (Хоровые и индивидуальные повторения).Молодцы! 

Всем диким животным помогли найти детенышей и теперь  вам пора возвращаться в детский сад.   Но перед тем, как с вами попрощаться, я хочу у вас спросить вам понравилось в моем лесу? Кого вы там встретили? Кто из них самый большой? А кто самый маленький?   Как называется домик  медведя, где он всю зиму спит? Как называется домик  белки, где белочка хранит свои запасы на зиму? А как называют  детеныша лисы? (Выслушиваю ответы детей).

Мне тоже очень понравилось с вами гулять в лесу. Вы все были старательными, отзывчивыми.  Вы осторожно обращались с животными, ничего не ломали, не мусорили. За то, что вы помогли моим друзьям – животным найти малышей, я хочу подарить вам подарок. Будете в детском саду играть и вспоминать нашу с вами прогулку.

А теперь сядем в автобус и поедем обратно в детский сад.

(Под музыкальное сопровождение дети идут в группу)