Конспект занятия по ознакомлению с природой в средней группе (4-5 лет) Тема: «Стайка снегирей на ветке рябины»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

                                                                           Конспект занятия по познавательному                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                  развитию по экологии для дошкольников

                                                                                                 в средней группе № 11 МБДОУ № 30

                                                                                                 Воспитатель Гуммель Светлана Андреевна

Конспект занятия по ознакомлению с природой в средней группе (4-5 лет)
Тема: «Стайка снегирей на ветке рябины»

Цель: Расширять представления детей о зимующих птицах на примере снегиря.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с внешним видом, особенностями поведения и питания снегиря.
2. Закреплять обобщающее понятие «зимующие птицы».
3. Уточнить и активизировать словарь: зимующие птицы, снегирь, стайка, красногрудый, рябина, ягоды, клюв, мороз, вьюга.

Развивающие:

1. Развивать умение сравнивать птиц (снегиря и воробья/синицу), находить сходства и различия.
2. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением.
3. Развивать наблюдательность, интерес к жизни птиц зимой.

Воспитательные:

1. Воспитывать заботливое и бережное отношение к птицам, желание помогать им в зимнее время.
2. Воспитывать умение слушать сверстников и взрослого.

Материалы и оборудование:

· Иллюстрации или фотографии: снегирь (самец и самка), стайка снегирей на ветке рябины, ветка рябины с ягодами.
· Картинки других зимующих птиц для сравнения (воробей, синица).
· Игрушка-снегирь или хорошо детализированная фигурка.
· Аудиозапись «Голоса птиц» (можно включить позывки снегиря).
· Сухие ягоды рябины (в прозрачной баночке), семена подсолнечника, просо (для демонстрации).
· Силуэт снегиря для физкультминутки.

Предварительная работа:

· Наблюдение за птицами на участке, пополнение кормушек.
· Рассматривание альбома «Птицы нашего края».
· Чтение рассказов и стихов о зимующих птицах (В. Бианки, А. Барто).
· Дидактическая игра «Кто что ест?».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание интереса. (2-3 минуты)

(На мольберте — картинка зимнего леса. Воспитатель включает негромкую спокойную музыку).
– Ребята, закройте глаза и представьте, что мы в тихом, заснеженном лесу. Морозно, все деревья в белом уборе. Тихо-тихо... Но что это? Послушайте... (Включается запись с позывками снегиря). Слышите? Это нас кто-то зовёт! Кто же это может быть в таком зимнем лесу?

2. Основная часть. (15 минут)

А) Знакомство со снегирем.
– Давайте откроем глаза и познакомимся с этим гостем! (Выставляет игрушку-снегиря и крупную иллюстрацию).
– Это снегирь. Давайте все вместе скажем это красивое имя: Снегирь.
– Почему же его так назвали? Прилетает он к нам часто вместе со снегом, с первыми вьюгами. «Снежный гость» — снегирь.

Б) Рассматривание внешнего вида. Сравнение.
– Давайте рассмотрим снегиря внимательно.
* Какого цвета у него грудка? (Ярко-красная, как яблочко). Это у папы-снегиря. Мама-снегирь одета скромнее: у неё грудка серая, в коричневую крапинку (показать картинку самки).
* А голова, спинка и крылья? (Чёрные с синим отливом).
* Что есть у снегиря, чтобы клевать ягоды? (Клюв). Какой он? (Короткий, толстый, крепкий).
– Чем снегирь похож на нашего знакомого воробья? (Есть голова, туловище, крылья, клюв, две лапки). Это птица.
– А чем отличается? (У снегиря яркая красная грудка, он крупнее, клюв толще).

В) Образ жизни и питание.
– Снегири — это зимующие птицы. Что это значит? (Они не улетают в тёплые края, они зимуют вместе с нами).
– Зимой им трудно найти корм. Чем же питаются снегири? (Ягодами, семенами). Их любимое лакомство — ягоды рябины! (Показать картинку ветки рябины и настоящие сухие ягоды). Они садятся на ветку целой стайкой (показать картинку стайки) и ловко клюют ягоды.
– А ещё они любят семена клёна, сирени, почки деревьев.

Г) Физкультминутка «Снегири» (1,5 минуты)

Вот на ветке, посмотри, (Приложить ладошки «козырьком» ко лбу)
В красных майках снегири. (Показать грудку ладонями)
Распушили пёрышки, (Часто потрясти кистями рук)
Греются на солнышке. (Потереть плечи)
Головой вертят, вертят, (Повороты головы)
Улететь они хотят! (Махи руками как крыльями)
Кыш! Кыш! Улетели! (Хлопать в ладоши)
За метелью улетели! (Покружиться)

3. Закрепление. Дидактическая игра «Узнай и назови». (5-7 минут)

– Ребята, к нам прилетели разные птицы, но среди них затерялись снегири. Давайте поможем им найти свою стайку!
На  доске размещены картинки: воробей, синица, галка, снегирь (самец), снегирь (самка).
– Покажите только снегирей. Как вы догадались, что это снегирь? (Красная/серая грудка, чёрная шапочка, крепкий клюв).
– Кто это? (Самка). А это кто? (Самец). Они похожи? Чем отличаются?
– А все эти птицы какие? (Зимующие). Как мы можем им помочь зимой? (Сделать кормушку, насыпать корм).

4. Итог занятия. Рефлексия. (3-4 минуты)

– О ком мы сегодня говорили?
– Что нового вы узнали о снегире? (Он зимующий, у него красная грудка, любит ягоды рябины, летает стайкой).
– Почему зимой нужно особенно заботиться о снегирях и других птицах?
– Давайте пообещаем нашим пернатым друзьям, что мы не оставим их голодными! А сейчас я предлагаю всем превратиться в дружную стайку снегирей и «полететь» на прогулку, чтобы проверить наши кормушки.

Связь с другими видами деятельности:

· Рисование/Лепка: «Снегирь на ветке рябины».
· Аппликация: «Стайка снегирей».
· Чтение художественной литературы: стихотворение А. Барто «Снегирь».
· Прогулка: Наблюдение за птицами, пополнение кормушек, поиск ягод рябины на деревьях.