Технологическая карта «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Технологическая карта занятия НОД

Подготовительная группа «Солнышко»

Дата: 26 октября 2021г.

Воспитатель: Титовец Анастасия Николаевна

Тема ОС

«Я здоровье берегу – сам себе я помогу»

Культурная практика

Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир)

Культурно-смысловой контекст

Создание общей композиции «Полезная и вредная еда»

Цель:

Формирование представления детей о здоровье как одной из главных ценностей человека.

Задачи;

Обучающие:

Развивающие

Воспитательные

- расширять представления о то, что полезно и что вредно для здоровья человека;

- закреплять правила и навыки ухода за зубами;

- развивать связную речь умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы;

- воспитывать у детей правильное отношение к здоровью.

Оборудование

Мяч, плоскостное изображение зубов на каждого ребёнка, картинки с изображением продуктов питания, зеркальце. Физминутка: https://ya.ru/video/preview/12515232837226124067

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный

Ребята посмотрите сколько сегодня гостей у нас. Поздоровайтесь! «Здравствуйте» не просто волшебное слово, а особенное.

-Когда вы произносите это слово, вы только приветствуете человека?  

-Или может быть, что, то желаете?

В группу заходит Незнайка

- Ребята, а кто это к нам пришёл?

-Почему его так зовут?

Рассказ Незнайки :-Ребята я сегодня утром слушал радиопередачу, там задавали вопрос: «Что на свете всего дороже?» Но радиотрансляция оборвалась и ответа на этот вопрос я так и не узнал. Может быть вы знаете?

(Словесный метод)

Коммуникативная

Игровая

Дети смогут назвать героя и ответят почему его так зовут. Смогут дать ответ на вопрос «Что на свете всего дороже?»

2.Ориентировочный

На столе стоит сундучок        

Заглянем? (в сундучке лежит зеркальце)

-Посмотрите в зеркальце, может оно нам поможет. Что вы в нем увидели? (себя)

-Когда у нас хорошее настроение? (когда все здоровы)

-Так что же всего дороже на свете? (наше здоровье)

-А вы хотели бы на учиться беречь свое здоровье?

- Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?

Часто ли вы болеете? А знаете, почему это произошло? В ваш организм попадают микробы, потому что вы не выполняете правила гигиены. А что это за правила мы сейчас с вам узнаем.

С микробами можно бороться с помощью звуков

1. Если болит горло, надо превратиться в комарика и спеть песню (руки положить на горло, произносить -з-з-з-з-з-).

2. Когда начинаем кашлять, становимся большими жуками (ладонь к грудной клетке и произносим -ж-ж-ж-ж).

3. Когда устали, болит голова, мы представляем, что лежим на берегу моря и на нас накатываются волны, произносим -с-с-с-с-с).

Ребята с Незнайкой выполняют упражнения.

Физминутка.

Чтоб расти нам здоровыми,

Ловкими и смелыми

Ежедневно по утрам

Мы зарядку делаем.

К солнцу руки поднимаем

Дружно, весело шагаем.

Приседаем и встаём.

И полезны нам всегда:

Солнце, воздух и вода!

(метод наглядный метод, игровой метод)

Коммуникативная

Игровая

Познавательно-исследовательская

Приходят к выводу что нету ничего дороже здоровья

Сформулируют тему занятия. Смогут назвать 2-3 причины болезней.

Правильно выполнят звуковую гимнастику.

3.Основная часть занятия

-Ребята посмотрите на Незнайку наверно у него что-то случилось. (Незнайка держится за щеку)

-Как вы думаете, что произошло? Из-за чего это могло произойти?

-Вы сможете научить Незнайку правильно чистить зубы?

-А какой врач нам в этом поможет?

-Для того что бы узнать о профессии «Стоматолог» давайте посмотрим на экран (Видео о работе стоматолога)

-Предлагаю отправиться в нашу стоматологию.

Физминутка «Если хочешь быть здоров»

(Наглядный метод, словестный метод)

Коммуникативная

Смогут правильно назвать зубного врача.

4.Информационный

Что надевают врачи? Наденьте пожалуйста на себя халаты и маски.

-На макетах покажите Незнайке как правильно чистить зубки. (Воспитатель вместе с детьми показывают, как правильно чистить зубы)

-Какие молодцы, всё правильно показали. Надеюсь Незнайка теперь будет чистить зубки и они не будут у него больше болеть.

-Предлагаю поиграть в игру, которая называется «Да или нет». Я буду называть вам вредные и полезные продукты. Если вредное, то говорите нет, а если полезное то да!(игровой метод, практический метод)

-Молодцы ребята, справились с заданием.

-Незнайка, ты всё понял?

-Нет, я путаю полезную и вредную еду.

-Ребята что мы можем сделать для Незнайки что бы он запомнил?

-Правильно мы с вами составим коллаж «Полезная и вредная еда»

Коммуникативная

Игровая

Смогут показать, как правильно чистить зубы. Правильно назовут полезные и вредные продукты. Предложат изготовить коллаж для Незнайки.

5.Аналетический.

В уголке изобразительной деятельности подготовлен различный материал для изготовления коллажа.

Ребята, вспомните правила работы с клеем и ножницами?

Дети делятся на 2 группы (одна выбирает только полезные продукты, а другая только вредные). Вырезают продукты и раскладывают по корзинкам, приклеивают.

Коллаж дарят Незнайке, чтобы он не забывал, как выглядят полезные и вредные продукты.

 (Практический метод)

Коммуникативная

Изобразительная

Применят технику безопасности при работе с клеем и ножницами.  Правильно разберут продукты на полезные и вредные

6.Заключительная часть

Что вы

Оценочный

- Чему вы сегодня научили Незнайку?

-Что является причиной болезней?

-Как можно избежать болезни?

-Какая существует еда?

-Какая еда называется полезной?

-Куда Незнайка может разместить плакат?

(словестный метод)

Коммуникативная

Рефлексивная

Дети смогут сказать, что узнали на занятии, назовут причины болезни. Смогут подвести итог занятия.

Рефлексивный

-Предлагаю вам заполним наше небо облаками и солнышком.

Смогут выразить свое настроение и проанализировать свои знания