Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему «Животные Севера» Возрастная группа: старшая (5–6 лет).
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему «Животные Севера»

Возрастная группа: старшая (5–6 лет).

Цель: формирование у детей представления о животных Севера, их внешнем виде, образе жизни и приспособлении к суровым условиям обитания.

Задачи:

образовательные: познакомить с типичными представителями животного мира Севера (белый медведь, северный олень, морж, морской котик, пингвин); раскрыть особенности их внешнего вида и поведения; показать способы адаптации к холодному климату;

развивающие: развивать познавательный интерес, внимание, память, связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями; обогащать словарный запас (полярные области, Арктика, Антарктика, полярная ночь, ягель, подкожный жир);

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, сочувствие к животным, понимание необходимости их охраны.

Материалы и оборудование:

• карта мира;
• карточки с изображениями животных Севера;

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций о Севере;
• чтение художественной литературы (рассказы о полярниках, сказки народов Севера);
• беседы о диких животных.

Ход занятия:

1. Вводная часть (5–7 мин)

Мотивационный момент. Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие на Крайний Север.

«Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие — на самый-самый север нашей планеты! Там, где всегда холодно, где снег и лёд не тают круглый год. Хотите узнать, кто живёт в этих суровых краях?»

Приглашает детей подойти к карте.

Работа с глобусом/картой. Педагог показывает Арктику и Антарктику, объясняет, что это полярные области, где полгода длится ночь, а полгода — день. Кратко рассказывает о климате (морозы, метели, вечная мерзлота).

Загадка для настройки:

Там очень‑очень холодно,

Там всегда зима,

Там медведи белые бродят круглый год,

Морж усатый медленно в полынье плывёт.

Отгадайте‑ка, ребятки,

Где находится загадка? (На Севере.)

2. Основная часть (15–20 мин)

Рассказ воспитателя с демонстрацией картинок, сопровождаемые кратким описанием:

Воспитатель загадывает загадки.

-Слушаем первую загадку:

Где сугробы, стужа, лёд,

Где пурга снега метёт,

Там хозяин в шубе снежной.

Ходит по снегам безбрежным.

Весь он белый от зимы,

От метельной кутерьмы.

Так давно живёт он здесь,

Потому и белый весь.

Лишь черны глаза и нос:

Пощадил их злой мороз.

-Это белый медведь.

Белый медведь

Внешний вид: крупное млекопитающее с белой шерстью, широкими лапами, толстыми подушечками.

Приспособления: густой мех, слой подкожного жира, умение плавать.

Питание: рыба, тюлени, моржи.

Интересный факт: может чуять добычу за несколько километров.

Слушаем новую загадку:

           Растянулся среди льдин

           Толстокожий господин.

           В холодину, братцы,

          Лезет он купаться.

          Проведя в воде часы,

          Вылез он на льдину,

          Важно фыркает в усы,

         Чешет ластой спину.

          Важен, грозен, толстокож

          Господин усатый – (Морж).

Внешний вид: массивное тело, длинные бивни, усы, ласты.

Приспособления: толстая кожа, слой жира, умение нырять.

Питание: моллюски, рачки.

Интересный факт: может спать в воде, не тонет.

-Слушаем новую загадку:

В Антарктиде кто живет,

Обожает снег и лед?

Вместо плюшек и конфет

Рыбку кушает в обед.

Ловит он ее весь день

С легкостью! Ведь он … (тюлень)

Тюлень

Внешний вид: обтекаемое тело, ласты, густая шерсть.

Приспособления: умение быстро плавать, нырять.

Питание: рыба.

Интересный факт: детёныши имеют белый окрас для маскировки.

Ещё одна загадка:

В Антарктиде кто не знает,

Птицу ту, что не летает,

Что ныряет в море с льдин!

Ах, да это же ….. (пингвин)

Пингвин

Внешний вид: чёрно‑белая «одежда», крылья‑ласты.

Приспособления: плотное оперение, слой жира, способность плавать.

Питание: рыба, криль.

Интересный факт: не умеют летать, но отлично ныряют.

И последняя на сегодня загадка:

Кто без компаса и карты.

Мчится в тундре, тянет нарты.

В ночь полярную и в день?

Это? - Северный олень.

Северный олень

Внешний вид: стройное тело, ветвистые рога, густая шерсть.

Приспособления: широкие копыта (не проваливаются в снег), способность находить ягель под снегом.

Питание: мох, лишайники, травы.

Интересный факт: стада кочуют по тундре в поисках пищи.

Физкультурная музыкальная разминка «У оленя дом большой».

У оленя дом большой,

Он глядит в своё окно.

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит.

Тук, тук дверь открой,

Там в лесу охотник злой.

Зайка, зайка забегай

Лапу мне давай.

Беседа по вопросам:

• Какие животные живут на Севере?
• Как они приспособились к холоду?
• Чем питаются?
• Почему у моржа и белого медведя толстый слой жира?
• Зачем северному оленю широкие копыта?

Дидактическая игра «Чей след?» (на карточках — изображения следов животных, дети сопоставляют с картинками зверей).

(Дети имитируют движения животных: ходят, как медведи, прыгают, как олени, «плавают», как моржи.)

4. Заключительная часть (5 мин)

Обобщение. Воспитатель подводит итоги:

«Сегодня мы узнали, что на Севере живут удивительные животные: белый медведь, северный олень, морж, морской котик и пингвин. Все они по‑своему приспособились к холоду: у кого‑то густая шерсть, у кого‑то толстый слой жира, а кто‑то умеет отлично плавать. Давайте будем беречь этих животных и их дом — суровый, но прекрасный Север!»

Рефлексия. Вопросы:

• Что вам больше всего запомнилось?
• Какое животное вам понравилось и почему?
• Что нового вы узнали?

Творческое задание (по желанию). Предложить детям нарисовать понравившееся животное Севера или сделать аппликацию.

5. Домашнее задание (по желанию)

*Поделиться, полученными на занятии, знаниями с родителям о животных Севера.

*Найти дома книги или картинки о полярных животных.

Методические рекомендации:

*Поддерживать эмоциональный настрой, использовать интонационную выразительность.

*Чередовать виды деятельности (просмотр, беседа, игра, движение).

*Поощрять активность детей, хвалить за ответы.