Конспект "Волшебница вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Интегрированное занятие в старшей группе.
«Волшебница вода»
Цель: развитие познавательно-исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста.
Задачи.
1. Закрепить у детей представление о круговороте воды в природе.
2. Формировать навык активного использования в речи прилагательных.
3. Расширить и укрепить знание детей об основных свойствах воды и ее пользе для всего живого на Земле.
4. Учить детей делать выводы и умозаключения, отстаивать свою точку мнения.
5. Воспитывать бережное отношение к воде.
6. Закрепить правила поведения на воде и с водой.
Материал к занятию: Модель капельки воды, кукла в образе Водяного, набор картинок с разным состоянием воды, звуковые эффекты шума воды, сахарный песок, соль, чай в пакетиках, знак «Осторожно кипяток». Тазики с водой, губки, одноразовые тарелки на каждого ребенка, чайник.
Предварительная работа:
- Наблюдение за облаками во время прогулки.
- Игра на развитие воображения «На что похоже облако?»
- Познакомить с книгой М. Мышковской «Мир, в котором мы живем».
- Подгрупповые и индивидуальные беседы с детьми по заинтересовавшим их иллюстрациям книги М.Мышковской.
- Совместное с детьми рисование плаката «Круговорот воды в природе».
- Привлечение родителей к выполнению домашних заданий и индивидуальных сообщений детей по теме.
- Знакомство с историей «Капелькина каруселька», придуманной мамой воспитанника группы Шишкиной З.М. для своего сына и его друзей.
- Просмотр мультфильмов «Капитошка» и «Возвращение Капитошки».
Беседа после просмотра мультфильмов.
Кто такой Капитошка?
Где его дом и как он называется?
Какими по характеру были герои мультфильма и о чем они мечтали?
Можно ли назвать героев мультфильма друзьями и почему?
В какие игры они играли?
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла на работу, и теплый ветерок нашептал мне очень интересную историю про нашего друга Капитошку. Хотите послушать?
(Во время рассказа на экране интерактивной доски (в дальнейшем «ИД») демонстрируются 2 слайда с изображением леса и облаков).
Над зеленым лесом озорной ветерок играл с Капитошкой и его друзьями в небольших тучках в догонялки. Они резвились и смеялись, наталкиваясь друг на друга, пока не превратились в одну большую тучу. Громкий смех озорников разбудил дядюшку Грома.
(«ИД» - слайд с изображением грозового неба со звуковым эффектом «Гроза»).
Он заворчал и грозно загрохотал. Ветерок испугался и спрятался в густой кроне деревьев. Капитошка долго высматривал его с высоты, пока не пролился дождем на землю, ухватившись за тоненькую травинку. Он огляделся, но и здесь ветерка нигде не было. Капитошка сидел на травинке и скучал, как вдруг его подхватил ручеек и понес куда-то далеко-далеко.
(«ИД» - слайд с изображением лесного ручейка со звуковым эффектом его журчания).
- «Куда спешишь ты, ручеек?» - спросил Капитошка.
- В гости к дядюшке Водяному.
- Возьми, меня с собой.
Так и уплыл Капитошка навстречу новым приключениям.
А теперь ветерок его ищет и никак не может найти.
(«ИД» - звуковой эффект шелеста листьев, имитирующего дуновение ветра).
Он просит у нас помощи, поможем?
Дети: Да.
Воспитатель: Смотрите, кто это идет? (Под песню «Водовоз» «Удивительный вопрос, почему я водовоз…Потому что без воды …» воспитателем вносится кукла дядюшки Водяного, тянущего за собой бочонок с водой).
Воспитатель: Здравствуйте, дядюшка Водяной, не у Вас ли гостит наш друг Капитошка?
Водяной: Ответите на мой вопрос – скажу. Почему же без воды нельзя обойтись?
Дети: Вода нужна, чтобы пить, кушать варить, поливать цветы, умываться…
Водяной: Молодцы, правильно говорите. Однимсловом вода – это жизнь. А друг ваш у меня гостит, только я сам не могу найти этого проказника. Он такой выдумщик, все время куда-то прячется.
Воспитатель: Мы с ребятами поможем тебе его отыскать.
Водяной: Это не так – то просто. Он все время в кого-нибудь превращается. Вот отгадайте, о ком я говорю:
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быт могу.
Дети. Это вода.
Водяной: Верно, а кто такой Капитошка?
Дети: Капелька воды.
Водяной: Правильно. Интересно в кого он превратился на этот раз?
Я буду загадывать вам загадки, а вы внимательно смотрите на экран, вдруг из какой-нибудь отгадки он появится. (После верных ответов детей на «ИД» появляются слайды).
- Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке?
(слайд – снежинка)
- На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У неё теперь ангина.
(слайд – град)
- Растёт она вниз головой,
Не летом растёт, а зимой.
А солнце её припечет -
Заплачет она и умрет.
(слайд – сосулька)
- Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем - не найдём.
(слайд – роса)
- Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
(слайд – снег)
- С высоты большой срываясь,
Грозно он ревёт
И, о камни разбиваясь,
Пеною встаёт.
(слайд – водопад)
- Стуча от холода зубами
Мы рано вышли за грибами.
С утра так дышится легко,
Но мы попали в «молоко»,
А, может, двойника «кефира»,
И сразу стало как-то сыро.
Залез за ворот и в карман
Белесый, призрачный …
(слайд – туман)
- Без досок, без топоров
Чрез речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
(слайд – лед)
- Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это - ...
(слайд – дождь)
- Он не снег, но тоже белый,
А в тени немного синий.
Что же это, в чем тут дело!?
На цветах белеет ...
(слайд – иней)
Водяной: Вот какие молодцы, все загадки отгадали.
Воспитатель: Похоже, Капитошки здесь нет, будем искать дальше. Ребята, как вы думаете, вода может разговаривать?
Дети: Да. Она журчит, капает, булькает…
Воспитатель: Очень хорошо, попробуйте теперь отгадать – кто с вами «разговаривает»?
(дети прослушивают звуковые эффекты: шум дождя, кипение и шипение воды, капание крана, шлепанье по воде, полоскание белья, переливание воды из сосуда в сосуд, шум фонтана, морского прибоя).
Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали, но что это там впереди?
(На «ИД» появляется слайд с изображением моря).
Из него вода не пьется,
Потому что невкусна –
И горька и солена.
…
Кругом вода,
А с питьем беда.
Кто знает, где это бывает?
Дети: В море.
(«ИД» - слайды с изображением моря и дельфинов)
(Появляется игрушка - модель капельки воды)
Воспитатель: А вот и Капитошка. Так где же он прятался?
Дети: В море.
Воспитатель: Похоже он там не один, интересно с кем?
Дети. С дельфинами.
Воспитатель: Хотите с ними поиграть?
Физкультминутка:
В синем море штиль сегодня
Руки в стороны – разводим.
Смотрим вдаль – тяни носочки,
Показались в море точки.
Точки ближе – это спины
К нам с тобой плывут дельфины
Волны в брызги об бока,
Берег – пенки молока.
- Вы ребята нас возьмите
В ваши игры окуните
Мы в пучине заскучали,
Так дельфины нам сказали.
Берег – море, дети – звери
В хороводе завертелись
Капли, брызги, соль при вкусе,
К солнцу, небу потянусь я.
Воспитатель: Молодцы. Сегодня мы с вами вспомнили о том, что вода - это удивительное и загадочное вещество на Земле. И чтобы в этом убедиться предлагаю немного с нею поиграть. Дядюшка Водяной приглашает всех вас на свою кухню - лабораторию.
Воспитатель: Кто-нибудь знает, что такое лаборатория?
Дети: Лаборатория — это комната, в которой проводят эксперименты, разные опыты.
(Дети проходят к столам, где стоят стаканчики с водой и другие предметы для экспериментирования).
Воспитатель: Дядюшка Водяной, а зачем ты нас пригласил в свою лабораторию?
Водяной: Посмотрите, ребята, в ваших стаканчиках есть вода (на дно стаканчика приклеена картинка). Знаете ли вы, какая она?
Дети: Чистая, прозрачная.
Водяной: Как докажите, что она чистая и прозрачная? (варианты ответов детей).
Водяной: А какой у нее запах? Как проверить? (действия детей).
Водяной: А какая она на вкус? (предложения детей по определению вкуса, обратить внимание на их безопасность). Любую ли воду можно пробовать?
Водяной: Правильно, вода бесцветная, без запаха и вкуса. А что может помочь воде приобрести вкус?
Дети: Соль, сахар…
Водяной: Давайте проверим, так ли это. Я приготовил для вас белый порошок (соль, сахар). Возьмите его немножечко и опустите в стаканчик с водой. Попробуйте ее теперь на вкус. Какая теперь стала вода?
Дети: Сладкая, соленая. (У всех вода разная на вкус)
(Слайд два человека – эмоции)
Водяной: Что произошло с солью и сахаром: были белыми и …?
Дети: Их не видно …
Водяной: Верно, они растворились. А что произошло с водой?
Дети: У нее появился вкус.
Водяной: А как сделать воду непрозрачной?
Дети: Добавить краски, грязь, кофе, чайной заварки…
Водяной: Ой, как я хочу попить чаю, только не знаю, как его приготовить.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете?
Дети: Нужно добавить в воду заварку…
(Воспитатель в прозрачный стакан с водой опускает пакетик с заваркой, дети наблюдают за изменением цвета воды).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что мы с вами забыли сделать?
Дети: Подогреть воду.
(«ИД» - звуковой эффект закипающего чайника)
Воспитатель. Попробуем теперь опустить пакетик с заваркой в горячую воду (чайник с горячей водой приготовлен заранее). Что мы видим?
Дети. Вода стала темной, превратилась в чай.
Воспитатель. Так какой может быт вода?
Дети. Прозрачной и непрозрачной.
Воспитатель: Следует соблюдать правила осторожного обращения с горячей водой, как вы думаете, почему?
Дети: Можно обжечься.
Воспитатель: Посмотрите, какой интересный знак у меня есть. Кто знает, что он означает?
Дети: Осторожно кипяток.
Воспитатель: Можно пить горячий чай?
Дети: Нет, нужно немного подождать пока остынет.
Воспитатель: Ребята, пока наш чай остывает, давайте поможем Капитошке вернуться домой. Его мама, наверное, уже волнуется. Кто скажет, где его дом и как он здесь оказался?
Дети: Его дом на облаке, а спустился он с дождиком.
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Дождик». Перед каждым ребенком стоит миска с водой и губка - тучка. Дети сжимают губку с разной частотой и силой.
(«ИД» Во время игры звучит песенка дождика из мультфильма «Капитошка»).
Воспитатель: Из чьей тучки упало больше капелек? Что образуется на дорожках после дождя?
Дети: Лужи.
Воспитатель: Посмотрите, какие лужи получились после нашего дождика.
(Поставить импровизированные лужи (тарелочки) на подоконник)
Воспитатель: Как вы думаете, что произойдет с водой?
Дети: Ничего.
(Предложить детям понаблюдать в течение дня за тем, что происходет с водой.)
Воспитатель: Как называется это явление в природе?
Дети: Круговорот воды в природе.
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лед,
Растает - и снова в поход!
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьется,
Дождем обернется.
Вокруг оглянитесь,
В природу вглядитесь!
Вас окружает везде и всегда
Эта Волшебница – наша вода!
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, нужно ли беречь и экономить воду?
Дети: Да.
Воспитатель: Конечно, на нашей планете много воды, но это совсем не значит, что ее не надо беречь. Если люди будут загрязнять реки, не экономно пользоваться водой, то может погибнуть все живое на земле.
А сейчас давайте поиграем в игру хорошо и плохо. Сначала разделимся на две команды. Одна команда будет называть, когда вода хорошо, другая - плохо. Мне нужны два помощника, которые будут записывать ваши варианты ответов на доске.
(«ИД» дети зарисовывают модель капли воды в графе своей команды)
(Предполагаемые ответы детей: пить чистую воду, пить грязную воду, готовить еду, стирать белье, тонуть, много дождей, шторм на море, кататься на теплоходе, град снег, иней, ходить по лужам…)
Воспитатель: Каких определений получилось больше – хороших или плохих?
Дети: Хороших.
Воспитатель: Чтобы было так всегда нужно быть внимательными к природе. Беречь, не загрязнять водоемы, соблюдать правила безопасности с водой и на воде. Тогда «Волшебница вода» нам будет дарить только радость. Вот и подошло к концу наше путешествие, я приглашаю вас с дядюшкой Водяным на вкусный и ароматный чай.
(«ИД» звучит легкая музыка)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ на тему «ВОДА. КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ. СВОЙСТВА ВОДЫ»
В данном конспекте представлен метод детского экспериментирования. Детское экспериментирование – метод практического целеноправленного действия, с помощью которого формируется собственный жизнен...
Проект «Вода !Вода!- Кругом вода!»
Очень важно научить людей,и особенно детей,наше будущие поколение-бережному отношению к воде.На сколько не комфортно мы себя чувствуем,когда вдруг водопроводный кран оказывается пустым!И в то же время...
Открытое тематическое занятие "Царица-Вода" или "Вода, вода, кругом вода" для детей младшего возраста.
План ткрытого занятия на тему полезности и важности воды для детей 2-3 лет....
"Вода, вода- кругом вода" (эксперименты с водой)
В нашем мире мы не можем обойтись без воды. Она — основа всей нашей жизни. Но кроме поддержания нашего организма, вода может выполнять множество разных функций, в том числе развлекательную и познавате...
Ознакомление с окружающим миром. Экспериментирование с водой. «Водичка, водичка. кораблики в воде
Ознакомление с окружающим миром.Экспериментирование с водой. «Водичка, водичка. кораблики в воде«Знакомство со свойствами воды» Цель: знакомство детей со свойствами воды.Задачи: -выя...