"Волшебники холода" Познавательно- исследовательский проект во 2 младшей группе детского сада. Свойства снега и льда".
проект по окружающему миру (младшая группа)

Волшебный ледяной сад

Украшаем участок детского сада цветными льдинками

Зима — прекрасное время года, когда можно создать настоящее волшебство своими руками. Один из интересных способов украсить территорию детского сада — использовать разноцветные льдинки. Это занятие увлекательно, доступно и позволяет детям проявить свою фантазию и творческие способности.

▌ Что понадобится? Для создания ледяных украшений вам потребуется: - чистая вода, - пищевые красители разных цветов, - формочки разного размера и формы (например, силиконовые), - веревки или нитки для подвешивания льдинок.

▌ Как сделать цветные льдинки? Процесс изготовления предельно прост:

 1. Наполните формочки водой примерно до половины объема.

2. Добавьте несколько капель пищевого красителя выбранного цвета.

3. Аккуратно перемешайте воду и поставьте форму в морозильную камеру или на улицу при температуре ниже нуля градусов Цельсия.

4. Когда верхний слой воды начнет замерзать, вставьте в каждую формочку веревку таким образом, чтобы она замёрзла внутри льда и осталась снаружи для последующего крепления.

5. Оставьте льдинки застывать до полного промерзания.

 ▌ Где разместить украшения? Готовое украшение можно подвесить на деревьях, ветках кустарников, заборах или даже установить прямо на снегу. Главное — выбрать подходящее место, которое будет хорошо видно детям и взрослым.

 ▌ Чем полезны такие занятия? Создание цветных льдинок помогает развивать мелкую моторику рук детей, улучшает внимание и концентрацию, стимулирует творческое мышление и воображение. А результат работы станет настоящим украшением зимнего сада! Создавая красивые и яркие элементы декора, вы подарите малышам незабываемые впечатления от зимней прогулки и создадите атмосферу праздника и радости.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГБОУ Школа № 1596 ДО 2

Познавательно- исследовательский проект

по изучению свойств снега и льда

с детьми младшего дошкольного возраста

«Волшебники холода»

Руководители проекта:

Черткова-Сыдеева Д.В

Евдокимова И.Г

▌ Цель проекта:

Познакомить детей младшего дошкольного возраста с основными свойствами снега и льда через увлекательные игровые занятия и опыты. Активизировать познавательную активность малышей, вовлечь родителей в образовательный процесс.

▌ Задачи проекта:

1. Развивать сенсорику и тактильные ощущения ребенка посредством взаимодействия со снегом и льдом.

2. Формировать элементарные представления о свойствах воды, снега и льда. Учить наблюдать, находить причинно-следственные связи.

3. Стимулировать развитие речи и обогащение активного словаря («снег», «лед», «замерзший», «таять», «прозрачный», «рассыпается», «хрупкий», «раскалывается» и т.д.).

4. Воспитывать интерес к природе и окружающему миру, привлекать внимание к сезонным изменениям природы зимой.

5. Укреплять сотрудничество педагогов и родителей в воспитательно-образовательном процессе.

▌ Участники проекта:

Дети младших групп, воспитатели детского сада, родители воспитанников.

▌ Этапы реализации проекта:

▌ I Этап. Подготовительный

Цель этапа: Создание условий для проведения экспериментов.

Задачи:

- Подготовка материалов и оборудования для опытов.
- Организация совместной работы педагогов и родителей по изготовлению цветных льдинок и эксперимента с льдом и снегом.

Мероприятия:

1.Знакомство с темой: Воспитатели проводит беседу о зиме, снеге и льду, используя иллюстрации, стихи и загадки («Снег пушистый, белый-белый...»).

2. Игры со снегом на прогулочной площадке (строительство фигур, лепка снеговиков, куличей и т.д.).

3. Планирование экспериментов: инструкция для родителей по замораживанию цветных льдинок разных форм и размеров (используя пищевые красители), а также процесс проведения опытов воспитателями и родителями на свежем воздухе и в помещении группы.

4. Подбор материалов: обеспечение необходимыми инструментами и материалами для игр со снегом и льдом (лоточки, емкости, формочки, лопатки, кисточки, краски, салфетки и т.д).

▌ II Этап. Практический

Цель этапа: Проведение исследований и экспериментирования со снегом и льдом детьми младшей группы.

Задачи:

- Ознакомление детей с физическими свойствами снега и льда (мягкость, хрупкость, холодность, прозрачность).
- Наблюдение за процессом таяния снега и льда.
- Развитие творческих способностей детей в ходе изготовления снежинок и рисования водой на снегу.

Мероприятия:

▌ Опыты и исследования на прогулке:

1. «Следопыт»
Дети наблюдают следы птиц на снегу, рисуют палочками узоры и линии.

2. «Что тяжелее?»
Сравнивается вес сухого и мокрого снега, формируется представление о плотности веществ.

3. «Стакан с горячей и холодной водой» Почему снег под одним стаканом снег тает, а под другим нет.  

4. «Свойства снега и льда».
Взять горсть снега и высыпать её. Как можно назвать это свойство снега? Случайно, желательно на твёрдую поверхность уронить льдинку или постучать по ней. Что произошло? Снег- рассыпался,  а лёд раскололся.

Вывод: Снег- сыпучий, рыхлый. Лёд- хрупкий.

5. «Солнышко». Рисование акварельными красками на снегу.

6.Украшение цветными льдинками построек и фигур на прогулочной площадке.

7. Игра «Найди парочку»: дети находят одинаковые по форме льдинки среди замороженных родителями образцов.

▌ Опыты в группе:

1. «Таянье снега»
Наблюдение за процессом превращения снега в воду при комнатной температуре (с использованием воронки). Наблюдать за таянием снега на тёплой руке, варежке, на батарее, на грелке и т.д. Со временем снег тает и превращается в воду.

Вывод: Снег тает от источника тепла и превращается в воду.

2. «Цветной ледяной дождь»
Замораживаются кубики льда разных цветов, дети наблюдают таяние разноцветных льдинок.

3. «Что быстрее растает в воде: снег или лёд?». Наблюдение процесса таяния снега и льда в воде. Положить в одну ёмкость с водой снег, а в другую- лёд. Они плавают на поверхности воды.

Вывод: Снег и лёд не тонут, они легче воды.

4. «Определение цвета».

Приготовить две ёмкости. В один- положить снег, в другой лёд. Выяснить какого цвета снег? Лёд?

Вывод: Снег- белый, лёд прозрачный.

5. «Какие свойства?»

Рассматриваем воду, снег и лёд. Чем схожи и чем отличаются: сравнить, что тяжелее (вода или лёд, вода или снег, снег или лёд); что произойдёт, если их соединить (снег и лёд растают); сравнить, как изменяются в соединении свойства: воды и льда (вода остаётся прозрачной, становится холоднее, её объём увеличивается, так как лёд тает), воды и снега (вода теряет прозрачность, становится холоднее, её объем увеличивается, снег изменяет цвет), снега и льда (не взаимодействуют).

6. «Ледовая рыбалка». Изучаем свойства льда. Даём подтаять двум кубикам льда, прокладываем  между ними ниточку. Льдинки держатся на примёрзшей  ниточке.

Вывод:  К мокрому льду  предметы примерзают.

▌ Опыты дома:

 «Радужный лёд»

Заливка окрашенной водой в формы, заморозка и последующее наблюдение прозрачности, цвета и состояния льда. Налить воду в стакан. Что мы знаем о воде? Вода какая? (Жидкая, прозрачная, без цвета, запаха и вкуса). Теперь перельём воду в формочки, покрасим воду в формочках в разные цвета и поставим в холодильник. Что стало с водой? (Она замёрзла, превратилась в лёд). Почему? (В холодильнике очень холодно). Оставим формочки со льдом на некоторое время в тёплом месте. Что станет со льдом? Почему? (В комнате тепло). Вода превращается в лёд, а лёд в воду.

▌ III Этап. Заключительный

Цель этапа: Обобщение полученных знаний и формирование позитивного отношения к зимним играм и исследованиям.

Задачи:

- Повторение основных понятий и свойств изучаемых объектов.
- Презентация результатов детям и родителям.
- Оценка эффективности проекта.

▌ Ожидаемые результаты:

- Повышение уровня знаний детей о природе зимой.

- Улучшение коммуникативных способностей ребят благодаря совместной работе педагогов и родителей.

- Укрепление эмоционально-положительного отношения к окружающей среде и исследованию природных явлений.

Таким образом, предложенный исследовательский проект позволит сформировать у детей младшего возраста первые научные знания о природных явлениях, развить их наблюдательность и желание познавать мир вокруг себя.