Театрализованная игра "Репка" 6-7 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

-Ребята, отгадайте мою загадку, слушайте внимательно:

Вырастил однажды дед

Этот овощ на обед,
А потом его тащил
Вместе с бабкой что есть сил…
Не нужна подсказка,
Дети знают сказку. *(Репка)*

 Фронтальная форма, словесный метод: загадка, речь педагога

Дети отгадывают загадку

У детей появился интерес к предстоящему занятию

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

-Ребята, а все ли из вас были в театре?

(ответы детей)

-А что в нем вам запомнилось больше всего?

На прошлом занятии мы с вами читали сказку «Репка»

Вы помните, о чем эта сказка?

Нам пришло письмо от Лизы и Розы Барбоскиных, у них есть проблема, которую они никак не могут решить без нашей помощи. Давайте узнаем, о чем же они нам пишут.

*чтение письма

-Ну что, поможем Лизе и Розе узнать, чем же закончилась сказка?

-Да, мы поможем

-А как же мы можем им помочь?

-Мы можем сами поиграть в театр и побыть актерами.

-Да, это отличная идея, мы обыграем сказку как настоящие актеры и отправим им видео, чтобы они могли посмотреть, чем же закончилась эта сказка.

Фронтальная форма, словесный метод: речь педагога

Дети стоят полукругом

Дети узнали, что будут обыгрывать сказку «Репка»

2.2

Этап ознакомления с материалом

Закрепление и усвоение знаний о сюжете и героях сказки «Репка»

-Но сначала я предлагаю вам ответить на некоторые вопросы, чтобы вспомнить, о чем была сказка.

-Кто посадил репку? (дед).

-Какая выросла репка? (большая-пребольшая).

-Что решил дед с ней сделать? (вытащить её).

-Смог он сделать это? (нет).

-Почему? (потому что она была очень большая и тяжёлая).

-Кого позвал дед на помощь? (бабку). Вместе они смогли вытащить репку?

-Кого позвала бабка на помощь? (внучку).

-Вытащили репку?

- Кого позвала внучка? (собаку Жучку).

-Смогли вытащить?

-Кого позвала Жучка? (кошку Мурку).

- Вытащили репку? Кого позвала Мурка на помощь? (мышку).

-А теперь смогли вытащить репку? (да).

- Почему вытащили репку? (потому что все держались друг за друга). 

Фронтальная форма, словесный метод: речь педагога, вопросы

Дети вспоминают сказку

Дети закрепили свои знания о ролях, повторяют сюжет, готовятся к постановке

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Как хорошо вы запомнили сказку!

Теперь мы можем ее обыграть.

Роли мы будем выбирать поочереди из этого мешочка.

Ребята, все посмотрели, какие роли вам достались?

- А сейчас мы вместе с вами покажем сказку. Я буду автором, а вы героями

Драматизация сказки.

-Я думаю, из нас получились отличные актеры! Лизе и Розе точно понравится сказка. И, я думаю, они бы тоже захотели обыграть эту сказку самостоятельно, поэтому я предлагаю создать им памятку, по которой они будут ориентироваться, когда будут обыгрывать сказку.

Памятка в картинках, нам нужно выложить последовательность в памятку, согласно действиям, которые происходили в сказке.

Каждый будет поочереди брать картинку, и объяснять, что он на ней видит, и почему она должна быть следующей. Вы готовы?

Тогда давайте приступим.

Фронтальная форма, словесный метод: словесное сопровождение героев сказки

Дети показывают представление

Дети поставили театрализованное представление

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности

- Что мы сегодня делали?

- Помогали Розе и Лизе узнать, чем закончилась сказка «Репка»

-А как мы помогали им это узнать?

-Мы были актерами и сами обыгрывали эту сказку для них.

-Какие трудности у вас возникли?

(ответы детей)

-Вы большие молодцы, я думаю из вас получилось настоящие актеры!

Фронтальная форма, словесный метод: речь педагога

дети аплодируют актёрам. Актёры уходят.

Подведение к концу драматизации