Самоанализ игровой деятельности. Тема: «Семья».
методическая разработка по окружающему миру (младшая, средняя группа)

Самоанализ игровой деятельности

в младшей разновозрастной группе по образовательной области

«Социально – коммуникативное развитие».

Тема: «Семья».

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию было представлено мероприятие игровой деятельности в младшей разновозрастной группе с интеграцией образовательных областей в контексте с ФГОС и ФОП ДО:

- «Социально-коммуникативное развитие»;

- «Познавательное развитие»;

- «Речевое развитие»;

- «Физическое развитие».

Цель: формирование у детей понятий о семье.

Задачи:

- закрепить у детей представления о семье, ее членах;

- активизировать в речи детей употребление глаголов стирает, варит, покупает, убирает, катается, играет, ловит.

- развивать коммуникативные навыки детей;

- воспитывать уважение к повседневному труду родителей;

- воспитывать чувства семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем уюте.

Предварительная работа.

Рассматривание сюжетных картинок и обсуждение с детьми семейных фотографий и рисунков, беседа с детьми на тему «Моя семья», «Чем занимаются члены твоей семьи?» ; беседа с детьми о семье; разучивание пальчиковой гимнастики «Моя семья», «Бабушка» ; 

Наблюдение и запоминание : «Кто как трудится в нашей семье?», чтение художественной литературы о семье : сказок: «Гуси-лебеди», «Красная шапочка», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», стихотворений : творчество А. Барто «Было у бабушек сорок внучат», «Младший брат», «Я расту». 

Работа с детьми: изготовление открытки для семьи; реализация проекта «Моя малая Родина (дом, семья, детский сад)».

Работа с родителями: рисование рисунков «Моя семья»; родительское собрание «Ключ семейного счастья.»

Материал и оборудование.

Игрушка Лунтик, сюжетные картинки с изображением членов семьи : мамы, папы, сестры, брата, бабушки, дедушки; предметные карточки с изображением предметов, мешочек.

При проведении игровой деятельности большое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических требований. Проведены: влажная уборка, проветривание; освещение, время проведения, продолжительность самой деятельности соответствуют нормативным требованиям. Осуществлялась смена видов деятельности.

Подготовка к проведению дидактической игры заключалась в подборе соответствующей данному возрасту игры и определении цели, а также подбор материала и места проведения для данной игры, разборка мотивации.

Организационный прием был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и между воспитателем и детьми.

Все моменты организованной деятельности логичны и последовательны, подчинены одной теме.

Структуру игровой деятельности я выстроила таким образом, что знания детей, полученные раннее, являются основой для усвоения новой информации, а она, в свою очередь, сработает на последующие темы.

Разнообразие и оптимальное сочетание видов деятельности, методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.

Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы. Предоставляла возможность подумать и высказать свое мнение. Считаю, что мне удалось наладить общение при взаимодействии с детьми. Учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка.

Подбор материала осуществляла в соответствии с возрастными особенностями детей.

Во время всей деятельности я использовала позитивный психологический настрой, доброжелательный тон.

Всё что планировала провела полностью, поставленные цели были достигнуты, получился хороший результат.

Ребята с интересом распределяли домашние обязанности среди членов семьи и прониклись данной игрой. Присутствовал положительный настрой на игру.

На занятии были применены следующие технологии:

Педагогические технологии: игровые (создание игровой ситуации, дидактическая игра).

Здоровьесберегающие технологии: постоянная смена деятельности, физминутка.

В ходе всего занятия, осуществлялся дифференцированный подход к детям. Общение с детьми проходило эмоционально, на протяжении всего занятия мы были партнерами. Разнообразие оборудования и материала, использованные во время деятельности позволили удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всей игровой деятельности. Считаю, что с поставленной целью и задачами дети успешно справились.

В дальнейшем планирую:

повышать свое педагогическое мастерство в организации проведения воспитательно - образовательного процесса с детьми.