Долгосрочный проект «Моя малая Родина».
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3»

Долгосрочный проект

«Моя малая Родина».

                                                                                                                           Воспитатель:                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                                            Белканова.Т.М

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Полное название проекта: «Моя малая Родина».

Автор проекта: воспитатель Белканова Татьяна Михайловна

Продолжительность проекта: долгосрочный, 9-12 мес.

Тип проекта по количеству: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники проекта: воспитанники старшей/подготовительной  группы, воспитатели, родители.

Возраст детей: 5 – 7 лет.

Форма работы: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Актуальность: В условиях  глобализации особенно важно формировать у детей:

• Чувство принадлежности  к своему родному краю;
• Уважение к истории и традициям малой родины;
• Бережное отношение к природе и культурному наследию.

ПРОЕКТ ПОЗВОЛЯЕТ:

• Систематизировать знание детей о родном крае;
• Вовлечь семьи в краеведческую деятельность;
• Развить исследовательские навыки дошкольников.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:

Цель: формирование патриотических чувств и познавательного интереса к истории, природе и культуре малой родины.

Задачи:

Для детей:

• Познакомиться с историей ,географией, символикой родного края;
• Изучить достопримечательности и природные объекты;
• Узнать о знаменитых земляках ;
• Развивать навыки наблюдения ,анализа, обобщения;
• Проявлять творческую активность в отражении знаний о малой родине.

Для родителей:

• Стать активными участниками образовательного процесса;
• Передать детям семейные истории и традиции;
• Совместно с детьми исследовать родной край.

Для педагогов:

• Создать условия для краеведческого развития дошкольников;
• Интегрировать проект в образовательную программу ДОУ.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

1.Подготовительный (1 месяц)

• Анкетирование родителей и детей ( «Что я знаю о своём крае?»)
• Составления плана работы;
• Подбор методической и  художественной литературы;
• Привлечение партнёров (Библиотека, Дом культуры).

2. Основной (8-10 месяцев)

Направления деятельности:

• Познавательное: беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми, просмотр видео;
• Исследовательское: мини-проекты («Моя улица», «Деревья нашего  парка» ) ,наблюдения ,эксперименты;
• Творческое  рисование ,лепка, аппликация, конструирование.
• Речевое: составление рассказов, заучивание стихов;
• Социально-коммуникативное: праздники, акции («Чистый двор», «Покорми птиц»);
• Физическое :прогулки –экскурсии, краеведческие квесты.

3.Примерный календарный план (по месяцам):

• « Мой дом  и моя улица» (экскурсии ,рисование, аппликация, конструирование .
• «Символы моего края»(герб, флаг ,гимн .
• «Природа родного края» ( сезонные наблюдения, гербарий (Приложение 3).
• «Народные промыслы» (выставки, мастер –классы.
• «История в памятниках» (экскурсии к мемориалам ).
• «Литературная гостиная»( Стихи и сказки авторов ).
• «Мой край сегодня»(Фотопроект, видеоинтерьвью ).
• «Будущее моей малой родины» (Рисунки).

4.Заключительный: (1-2 месяца)

• Оформление выставки детских работ;
• Создание альбома «Моя малая Родина»;
• Презентация проекта  для родителей;
• Подведения итогов (Анкетирование, рефлексия).

Формы и методы работы

• Экскурсии и прогулки;
• Встречи с ветеранами ,краеведами;
• Мини –исследования и опыты;
• Творческие мастерские;
• Дидактические и сюжетно- ролевые игры;
• Чтение и обсуждения литературы;
• Мультемидийные презентации;

5.Ресурсы

• Материальные: бумага, краски, пластилин, природный материал, интернет-ресурсы;
• Кадровые: воспитатели ,родители, сотрудники  библиотек;
• Временные: 1-2 занятия в неделю + самостоятельная деятельность.

6.Планируемые результаты

У детей:

• Знание основных сведений о родном крае (история, география, символика)
• Умение рассказывать о достопримечательностях  и природе;
• Навыки исследовательской деятельности;
• Проявление гордости за свою малую родину;
• Активное участие в творческих мероприятиях.

У родителей:

• Повышение компетентности в вопросах краеведения;
• Укрепления партнёрских отношений с ДОУ.

У педагогов:

• Обогащение методической копилки;
• Развитие профессиональных компетенций.

7.Критерии  оценки  эффективности

• Динамика знаний детей (диагностические вопросы  );
• Активность участия семей;
• Качество продуктов проекта (альбомы, выставки, презентации);
• Отзывы участников.

8.Продукты проекта

• Альбом «Моя малая Родина»;
• Выставка детских работ;
• Фотоколлаж «Любимые места моего города»;

Конспект НОД: аппликация на тему: «Мой дом».

Цель: Изготовить аппликацию с использованием нетрадиционной технике.

Задачи:

Образовательные:

• Прививать интерес к архитектуре жилых зданий.
• Совершенствовать навыки аппликации в нетрадиционной технике.

Развивающие:

• Развивать воображение, мелкую моторику, творческие способности.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к передачи силуэта своего дома в аппликации.
• Воспитывать самостоятельность.

Оборудование и материал: цветная бумага, ножницы, клей, картон для основы, салфетки.

Предварительная работа:

• Рассматривание картин с изображением разных домов.
• Чтение стихотворения «Кто построил этот дом?» С. Баруздин.

Ход занятия:

Мой дом, мой замок, моя крепость,

Моя отрада, мой покой,

Моё богатство, моя бедность

Всецело связана с тобой.

Мой дом , защитник от ненастья.

Ты гасишь ссоры добротой.

В сердца несёшь уют и счастье,

Душевной грея теплотой.

Воспитатель: Ребята, где живет человек? (ответы детей)

- Правильно, у каждого из вас есть дом – место, где вы живете со своей семьей. Дома бывают разные и называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные. Как вы понимаете эти названия? (ответы детей)

- Действительно, ребята, вы правы. Деревянные дома – это дома, построенные из дерева, кирпичные – из кирпича, панельные - из блоков. Дома ещё бывают одноэтажными и многоэтажными. А как вы понимаете эти названия: одноэтажный дом, многоэтажный дом? (ответы детей)

- Правильно, дом состоит из одного этажа, многоэтажный – значит, состоит из двух и более этажей. В каких домах живете вы? Расскажите, пожалуйста. (ответы детей)

- Ребята, дом – это то место где мы живём с близкими людьми (семьёй), это места где нас любят, ждут, куда мы хотим возвращаться после детского сада. И сейчас мы с вами сделаем аппликацию свой дом.

- Я уже приготовила для вас образец, (показ образца). А сделала я свой дом, скручивая бумагу, и приклеивая её на основу. Прежде чем начнём, давайте разомнём наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика: «Дом»

Я хочу построить дом,                                    (Руки над головой "домиком".)

Чтоб окошко было в нём,                               (Руки перед глазами "окошко»)

Чтоб у дома дверь была,                     (Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты.)

Рядом чтоб сосна росла               (Пальцы растопырены, руки тянем вверх.)

Чтоб вокруг забор стоял,                                    (Руки перед собой кольцом)

Пёс ворота охранял.                                                            (Одна рука "пёс".)

Солнце было,                           (Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.)

Дождик шёл,                                                       ("Стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл.                        (Пальцы-лепестки смотрят вверх)

Последовательность выполнения работы:

1. Берем картон с нарисованным контуром – дом и кладем его перед собой. Это будет основа нашей работы.

2. Берем лист жёлтой бумаги, аккуратно скручиваем её в трубочку и складываем в тарелочку – это для стен дома. Намазываем кусочки клеем-карандашом.

3. Берём лист красной бумаги, также аккуратно скручиваем и приклеиваем на крышу.

4. Берём голубую бумагу, сминаем её и приклеиваем облака.

5. Берем кусочки жёлтой бумаги, скручиваем их и приклеиваем на лист картона по спирали – получается солнышко.

6. Теперь осталось сделать окошки у дома, а какие они будут – это ваша фантазия.

Физкультминутка «Дом»

У оленя дом большой,                 (Руки над головой – изображаем крышу дома)

Он сидит, глядит в окошко.  (Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой    

                                                                                             поддерживаем правую)

Зайка по полю бежит,                                                                         (Бег на месте)

В дверь к нему стучит:                                            (Топот ногами, руки на поясе)

«Тук-тук, дверь открой,      (Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой)

Там в лесу охотник злой».          (Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево)

«Зайка, зайка, забегай!                                              (Зазывание движения рукой)

Лапку мне давай».                                 (Протягиваем руки с открытой ладонью)

Теперь, ребята, приступаем к работе.

Во время работы напоминаю, подсказываю.

Итог: ребята, вы все молодцы! Очень красивые дома у вас получились.

Какой способ аппликации мы использовали?

А теперь покажите ваше творчество друг другу.

Конструирование

Вопросы для диагностики знаний и представлений детей по теме

«Моя малая родина»

1. Как называется город, в котором ты живёшь?
2. Назови домашний адрес.
3. Найди герб нашего города.
4. Что изображено на гербе нашего города?
5. Что означает изображение ключа  на гербе?
6. Зачем нужен герб городу?
7. Назови профессии людей, работающих в нашей местности, материалы, предметы труда.
8. Назови 2-3 вида птиц, 3-4 вида деревьев, 2-3 вида лесных ягод.
9. Какие дикие животные живут в наших лесах?
10. Назови правила поведения в лесу.
11. Покажи свой город  на карте .

     12.Почему для жителей нашего города  дорог памятник  павшим солдатам?