Занятие по экологии
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МБОУ»Покровская СОШ-структурное подразделение «Детский сад «Колобок»

Конспект интегрированного занятия по экологии в старшей группе на тему «Жалобная книга природы»

                                                                                                                                        Подготовила воспитатель

                                                                                                                                              первой категории

                                                                                                               Медведева Татьяна Владимировна

                                                                  с. Покровка

                                                                       2022г

Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Задачи:

Образовательные:

- развивать познавательный интерес к миру природы;

- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; (Познавательное развитие) ;

- обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;

-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

- предупреждать утомляемость детей. «Физическое развитие»;

- Упражнять в нетрадиционной  техники рисования- печатание пером. (Художественно-эстетическое)  ;

- Активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо». (Речевое развитие) ;

- Сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений) ;(Социально-коммуникативное развитие)

Воспитательные  :

• формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Развития:

• Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Планируемые результаты:

Дети будут принимать активное участие в ходе непосредственно образовательной деятельности, уметь формулировать ответы на вопросы педагога, владеть диалогической формой речи, эмоционально реагировать на литературное произведение, активно и доброжелательно вести себя в процессе коллективной деятельности.

Возрастная группа: старшая группа.

Длительность НОД: 20 минут.

Приёмы руководства деятельностью детей:

1. Словесный (чтение, беседа);

2. Наглядный (демонстрация, показ);

3 Игра (познавательная, развивающая, двигательная);

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие детей, Речевое развитие детей, Художественно-эстетическое развитие детей, Физическое развитие детей, Социально-коммуникативное развитие детей.

Материалы и оборудование:

книга "Жалобная книга природы", карточки живая -неживая природа, магнитная доска, кусочек мела, макет муравейника, камни с цифрами, картинки с животных, карандаши , раскраска птица , мусорный пакет , фоновая музыка.

Виды детской деятельности в НОД:

игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение (восприятие) художественной литературы, двигательная, музыкально – художественная, продуктивная, трудовая.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

                                                Вводная часть

Ход занятия:

Воспитатель  :- Здравствуйте ребята!

Зазеленеет даже пень,

Когда мы скажем (все вместе) : «Добрый день)

Воспитатель : Ребята посмотрите к нам пришли гости, . Давайте с ними поздороваемся. Молодцы!

Воспитатель: Дети, у вас сегодня хорошее настроение, давайте возьмемся за руки и подарим его друг другу.

Воспитатель : –Ребята, а как вы думаете, что такое природа?

Дети: – Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека.

Воспитатель: –  Ребята, скажите , а какая у нас бывает природа.

Дети:- Живая и неживая.  

(Подходим к столу)

Воспитатель:- Посмотрите внимательно на картинки с изображением живой и неживой природы и разместите их на доске. Справа картинки с объектами живой природы, слева -неживой.

Д\и «Живая и неживая природа».

Воспитатель: – А теперь мы с вами проведем небольшой эксперимент. Посмотрите на стол. Что вы видите?

Дети: - Мел.

Воспитатель: – Как вы думаете, сможем ли мы разломить его на кусочки. Попробуйте. Что стало с мелом? Он перестал, быть мелом или нет?

Дети: – Мел остался мелом, только его кусочки стали меньше.

Воспитатель: – А что будет с бабочкой, жучком, птицей, цветком, если мы его разделим на части?

Дети: – Они погибнут.

Воспитатель: – Значит, как надо относиться к природе?

Дети: - Бережно, осторожно, внимательно.

Воспитатель: – Нельзя рвать цветы, топтать траву,

Нельзя обрывать с деревьев листву

Воспитатель :. –Ребята, что это такое? – Жалобная книга природы.

Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к вам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?

Дети: – Помочь природе.

Воспитатель: – Боюсь, что мне одной не справиться. Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы, могли бы мне помочь?

Дети: – Да поможем

Воспитатель  : - Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.

Воспитатель  :– А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. 

(Дети открывают первую страницу, там изображение муравья).

Книга – Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

(Подходим к макету муравейника)

Воспитатель:. – Ребята, давайте муравьям поможем,

Камни снова на тропинку сложим.

(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

Д\и «Тропинка». (от 1 до 10)

Воспитатель: – Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их домик.

Воспитатель: Ребята , из каких фигур состоит наша дорожка?

Дети: Геометрических.

Воспитатель : А какую геометрическую фигуру мы не сможем применить в дорожке? И почему?

Дети: Шар, потому что у него нет углов.

Воспитатель : Ребята , давайте мы с вами пройдем к столам. Посмотрите у нас лежат различные геометрические фигуры. Давайте из них составим различные геометрические рисунки.

Дети  :Давайте.

Воспитатель: Муравьи забыли все дни недели  ,давайте мы им напомним

Дети :Называют дни недели.

Воспитатель: Молодцы. А сколько всего дней недели?

Дети : 7

Воспитатель: Давайте с вами нарисуем в воздухе цифру 7.А Инесса покажет нам ее на доске.

Воспитатель: Ребята, муравьи попросили вас решить несколько задачек. Вы согласны?

Дети :Да согласны.

Воспитатель: Инесса, задачка для тебя:

Вечером гуляли 7 муравьев , потом ушли  4 муравья. Сколько всего муравьев осталось? Напиши решение.

Арсений для тебя задача:

На полянке пели песни два муравья, потом к ним пришел еще один муравей . Сколько всего муравьев было? Напиши решение.

Кирилл задача для тебя:

При строительстве муравейника 2 муравья носили бревна, затем еще два муравья начали носить бревна. Сколько всего муравьев носили бревна? Напиши решение.

Воспитатель: Макар напиши решение 8  6

Карина напиши решение 2  7

Даша напиши решение6  6

Воспитатель: Ребята , давайте мы с вами немного поиграем

Физ. мин. «Дует ветер нам в лицо».

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

 (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище

то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают,

на «выше, выше» — выпрямляются.)

Воспитатель: – Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес . Давайте посмотрим ,что за жалоба в книге?

Книга: – Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

Воспитатель: Посмотрите , кто тут мусор раскидал? И как мы можем помочь лесу?

Дети: Туристы. Мы должны собрать мусор.

Воспитатель: Ау меня как раз есть мешок чтобы его собрать.

Воспитатель: Ребята, Давайте с вами вспомним правила поведения в лесу.

Дети: Рассказывают правила поведения в лесу.

Воспитатель: Макар установи знак специальный знак.

Воспитатель: Ребята, скажите а какое сейчас время года?

Дети :Весна.

Воспитатель: Ребята ,а что происходит с животными весной? Кто из них просыпается?

Дети: Медведь и еж.

Воспитатель: Давайте с вами назовем животных и их детенышей. Молодцы.

Воспитатель : Ребята, скажите а какой звук издает лес когда шумит?

Дети: ШШШШ

Воспитатель :А когда сильный ветер ,как лес шумит? .А когда тихий ветер?

Дети: ШШШ

Воспитатель: Инесса покажи нам букву Ш

Воспитатель: Ребята ,а чем отличаются гласные от согласных?

Дети; Согласная согласна на любую гласную.

Воспитатель: А чем отличается звук от буквы.

Дети: Звук мы слышим, а буква значок которым записываем звук.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем назвать одним словом все буквы?

Дети: Алфавит.

Воспитатель: Ребята давайте с вами поиграем в игру «Назови слово»

Игра с мячом.

Воспитатель: -Ребята, в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям.

Злой волшебник Противняк

Заявил сегодня так:

- Кто сегодня в лес придет,

Никого здесь не найдет.

Я с утра пораньше встал

И все краски потерял.

Воспитатель:-А теперь давайте откроем следующую страничку и посмотрим кто же еще нуждается в нашей помощи .Дети это кто обращается к нам за помощью,

Дети:- Сорока.

Воспитатель: Ребята давайте послушаем что нам говорит сорока.

Книга:- Злой волшебник заколдовал моих друзей, и расколдовать сможете только вы ребята, с помощью перьев.

Воспитатель: - Посмотрите как заколдовал ветер птичек, чего не хватает?

Дети: - Хвостика и крыльев.

Воспитатель :-Ребята давайте мы с вами дорисуем нашим птичкам хвост и крылья.

Воспитатель  :-Дети какие замечательные работы у вас получились и мы с вами расколдовали птиц, помогли сороке расколдовать ее друзей. Посмотрите, наши птички правда получились совсем как живые! Давайте мы свои работы подарим нашей волшебной книге, чтоб больше ни одна жалоба не появилась в ней, а только добрые дела и замечательные рисунки.

Воспитатель :- Как вы думаете ,а наши рисунки книге понравились?

Дети :_ Да.

Воспитатель: – Посмотрите книга то закрылась, значит жалобы закончились и книга рада вашим рисункам и добрым делам. Подождите книга еще хочет у вас что-то спросить. Она хочет чтобы вы напомнили правила поведения в природе.

Дети:- Нельзя листья обрывать ,ветки нельзя ломать ,дерево ломать ,цветы рвать ,траву топтать.

Воспитатель: -А давайте вспомним с вами правила поведения с животными.

Дети:-Нельзя животных обижать ,и букашек нельзя и жучков.

Воспитатель:- А если вы увидите ,что кто-то в лесу обижает животных или растения то нужно подойти и напомнить правила поведения в лесу.

Воспитатель:- Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, дети. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других. Книга вам хочет подарить вам подарки. А чтобы их получить нужно выполнить следующее задание..3 шага в перед,2 влево и 3 вправо.

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, скажите, какое задание вам понравилось больше всего? А что нового Вы узнали на нашем занятии?.

Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для Вас.