Конспект НОД по познавательно-речевому развитию «По страницам Красной книги Красноярского края»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД по познавательно-речевому развитию «По страницам Красной книги Красноярского края» для детей подготовительной к школе группы

Форма организации: подгрупповая.

Цель:

Формирование у детей предпосылок экологического сознания, посредством знакомства детей с Красной книгой и ее представителями.

Образовательные задачи:

• Уточнить и расширить представления детей об растениях и основных классах животных, в частности: птицы, звери.

• Уточнить, расширить, активизировать словарь детей.

• Продолжать вызывать у детей интерес к изучению животных и растений.

• Познакомить с правилами бережного отношения к природе

• Закреплять знания детей о среде обитания животных и растений, занесенных в Красную книгу Красноярского края.

Развивающие задачи:

• Развивать осознанное, действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её.

• Развивать умение выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу.

• Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы: что хорошо (плохо) для природы.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать заботливое, бережливое отношение к природе, желание заботиться и сохранять ее.

• Разъяснить необходимость создания Красной книги.

• Воспитывать интерес к совместной деятельности.

Предварительная работа

• - Беседа воспитателя «Что такое Красная книга».

• - Рассматривание энциклопедий и атласов животных.

• - Просмотр презентации Power Point «Животные и растения Красной книги Красноярского края».

• - Чтение рассказов о животных.

Материалы и оборудование

Ноутбук; проектор; плоские обручи 3 шт., набор карточек с животными и растениями  шт. ; Красная книга без страниц; цветные листы черного, красного, желтого и зеленого цвета по 5 шт. ; картинки животных с названиями (на две подгруппы детей); клей-карандаш, клеенка, влажные салфетки по количеству детей.

Ход НОД

Вводная часть

Воспитатель обращает внимание детей на доску. На ней знак вопроса.

В. : Для того чтобы узнать о чем сегодня пойдет речь, нужно решить ребус.

Дети разгадывают ребус: животные, растения.

В. : верно речь сегодня пойдет о животных  и о растениях.

Основная часть

В. : давайте поиграем:

Игра «Море волнуется…»

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Любая рыба на месте замри!» и т. д.

Дети изображают фигуры рыб, птиц, зверей, растений. По сигналу воспитателя называют себя.

В. : Не устали? У меня для вас еще игра.

Игра «Найди свой дом»

Воспитатель раскладывает на столе три обруча «домики», в каждый помещает силуэт животного (птица, зверь) и растения. Детям раздается карточки с изображением животных и растений.

В. : посмотрите внимательно на карточки и поместите животных, занесенных в Красную книгу Красноярского края в их «домики».

Дети раскладывают животных по домикам и называют их.

Птицы: сова, песчанка, воробей, серый гусь, ворона.

Звери: лев, кролик, красный волк, медведь, выдра, косуля сибирская, волк, горный козел, белка.

Растение: ландыш майский, одуванчик, лопух, жарки, крапива, лилия кудреватая, подсолнух.

В. : давайте проверим, все ли верно? Почему сова, воробей, ворона оказались за кругом?

В.: Красный волк, горный козел, выдра в кругу?

 Ландыш майский, жарки, лилия кудреватая в кругу?

В. : молодцы справились с заданием.

Игра «Быстро ответь»

На экране перед детьми карточка с секторами. В каждом секторе изображение животного, птицы или растения: песчанка, воробей, серый гусь, красный волк, медведь, горный козел; ландыш майский, одуванчик, жарки.

- сколько ты видишь птиц? Д. : три

- сколько ты видишь зверей? Д. : четыре

- сколько животных умеет летать? Д. : три.

- сколько домашних животных ты видишь? Д. :

- сколько животных обитают в твоей местности?

- сколько занесено в красную книгу?

Если ребята ошибаются, предложить назвать животных.

В. : молодцы! Внимание на экран. (Просмотр мультфильма).

Мультфильм:

Смешарики «Красная книга»

В: Я предлагаю вам сегодня создать свою Красную книгу, чтобы мы с вами никогда не забывали о том, кого мы можем потерять, если человек не изменит свое отношение к природе.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Воспитатель предлагает детям пройти в кабинет, где на столах разложены листы цветной бумаги (черной, красной, желтой и зеленой); картинки и названия животных; клей и салфетки.

В. : посмотрите у меня в руках Красная книга, но в ней пока нет страниц. Страницы, какого цвета есть в Красной книге?

Д. : черные, красные, желтые и зеленые.

В: Что означает цвет страниц?

Д. : на черных страницах записаны те животные, которых мы больше никогда не увидим. (Набор картинок: Страус Моа, Тассманский волк, Странствующий голубь, Стеллерова Корова, Зебра Квагга, Мамонт, Саблезубый тигр, Дронт, Тур, Калан)

Д. : на красных страницах записаны особо редкие, исчезающие животные. Их мало, но еще можно встретить. (Набор картинок: Синий кит, Осетр, Журавль, Снежный барс, Норка; Красный волк, Леопард, Голубой песец, Аист, Альбатрос, Средиземноморская черепаха)[/i

Д. : на желтых страницах записаны животные, количество которых быстро сокращается. Если им не помочь, то они могут попасть на опасные красные страницы. (Набор картинок: Жук-Олень, Камышовая жаба, Пеликан, Амурский тигр, Нерпа, Морж, Степной Хорек, Филин, Сом)

Д. : на зеленых страницах записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Их количество увеличивается. (Набор картинок: Бурый медведь, Северный олень, Речной бобр, Зубр, Белый медведь, Лось, Лев)

В. : Это верно, молодцы. Садитесь за столы, вы можете взять страницы любого цвета, найти животное с этой страницы и его название. Если вы затрудняетесь – поднимите руку, и я к вам подойду.

Теперь нужно приклеить название животного (сверху, а затем изображение животного по середине (в центре) листа.

Дети самостоятельно выполняют задание.

Во время выполнения задания можно спрашивать детей о том, что он знает об этом животном, что ему запомнилось больше всего на предыдущих занятиях.

В. : готовые листы приносите мне, мы соберем книгу.

Дети собирают готовые листы Красной книги.

Заключительная часть

В. : посмотрите, какая полезная книга у нас получилась.

Для чего она нам нужна?

Д. : Она напомнит нам о животных, которых нужно беречь.

В: Как мы можем использовать ее в детском саду?

Д. : Мы можем ее читать сами, показать родителям, принести в другую группу.

.В: молодцы! Вы настоящие друзья природы.