Проект на тему : " Я познаю мир "
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект для средней группы на тему:

«Я познаю мир»

Подготовили: воспитатели Нуркенова К.Ж.,

                                              Калилова А.Т.

2026 г.

Актуальность

               Первое вещество, с которым знакомится малыш - это вода. Вода - это живительная сила, чудо природы и богатство природы. Она источник жизни. Вода обладает психотерапевтическими свойствами, снимает напряжение, способствует релаксации, расслаблению. Очень важно научить детей, наше будущее поколение - бережному отношению к воде. Мы не можем прожить без воды. Вода - это озера, реки, океаны, моря. Кажется, что воды на земле очень много, и ее должно хватить всем. Но это не так: пресной воды, которой мы пользуемся, на нашей планете немного. И с каждым годом такой чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы. Часто мы чувствуем себя дискомфортно, когда вдруг водопроводный кран оказывается пустым! И в то же время не можем заставить себя соблюдать в своем доме, на работе, в детском саду, школе элементарные правила рационального природопользования. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница. Поэтому мы должны  привлечь внимание подрастающего поколения к необходимости бережного отношения к воде; развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающему миру.

Данный проект позволяет уточнить и расширить представление детей о воде, находящейся в разных состояниях, ее признаках и свойствах. Ведь вода это любимый всеми детьми объект для исследования. Путём экспериментирования мы решили разгадать некоторые секреты воды.

Паспорт проекта.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный, 2 недели

Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), воспитатели, родители.

Предмет исследования: свойства воды.

Актуальность темы: Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в весеннем ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому… Путём экспериментирования мы решили разгадать некоторые секреты воды. Что же это за секреты?

Цель проекта: создавать условия для формирования у детей познавательного интереса через опыты с водой

Задачи проекта:

- познакомить детей с основными свойствами воды;

-развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление;

-воспитывать бережное отношение к воде.

Предполагаемый результат:

- расширить и углубить знания и представления ребенка о воде, умение определять различные состояния воды;

- развить интерес и познавательные умения через экспериментальную деятельность;

- воспитать бережное отношение к воде.

Данный проект проходил в два этапа:

1.Работа с детьми.

2.Работа с родителями.

1.Работа с детьми:

Опыт № 1 «Свойства воды».

Цель: узнать, имеет ли вода форму.

Материалы: поднос, стакан с водой, голубой или синий карандаш.

Описание: налить на поднос немного воды, зарисовать образовавшуюся на нем лужицу. Потом убрать эту лужицу с помощью губки и снова налить на поднос немного воды. Сравнить рисунок первой лужи с новой лужей. Одинаковой ли они формы? Имеет ли вода форму.

Опыт № 2 «Свойства воды».

Цель: исследовать воду на прозрачность.

Материалы: стакан воды, стакан молока, чайная ложка.

Описание: опустить ложку вначале в стакан с водой, а затем в стакан с молоком. Посмотреть на эти стаканы, показать в каком из них вода , а в каком молоко. Дать детям попробовать объяснить, почему в одном стакане ложка видна полностью, а в другом-нет.

Опыт № 3 «Свойства воды».

Цель: исследовать плавучесть предметов.

Материалы: таз с водой, монета, гвоздь, камешек, пластмассовая крышка, деревянная палочка, кусочек ваты, пенопласт, простой карандаш.

Описание: выяснить, какие предметы тонут, а какие плавают на поверхности воды и попробовать объяснить почему?

Опыт № 4 «Свойства воды»

Цель : показать, как свойства кожуры влияют на плавучесть мандарина. 

Материалы: таз с водой, мандарины в кожуре, мандарины очищенные.

Описание: мандарины положить в таз с водой-они плавают, а потом очищенные мандарины –они тонут.

Опыт № 5 «Состояние воды».

Цель : исследовать различные состояния воды.

Материалы: сито (решето), стакан с водой, снег.

Описание: взять сито и налить туда воду, где окажется вода? Проверить , что произойдет, если в сито положить снег.

2.Работа с родителями.

Мастер –класс с родителями на тему: «Волшебница вода».

Мастер-класс проходил с родителями  и детьми вместе.

Опыт № 1 «Растущая радуга»

Материалы: бумажная салфетка, маркеры, ёмкость с водой.

Описание: отрезаем от бумажной салфетки полоску. На одном краю полоски ставим точки маркерами. Полоску опускаем в ёмкость с водой. Что происходит: бумажная полоска, опущенная в воду, постепенно начинает намокать и вместе с водой по ней вверх поднимаются цветные полосы, получившиеся от маркерных точек. Объяснение: мы отлично знаем, что вода стекает вниз, но благодаря высокому поверхностному натяжению вода проявляет капиллярные свойства, что дает ей способность подниматься вверх вопреки земному притяжению.

Опыт № 2 «Поднимающая вода»

Цель : научить детей исследовать, может ли вода течь вверх, и закрепить знания о свойствах воды. 

Материалы: сосуд с водой; три ёмкости; гуашевые краски, кисти; бумажные салфетки.

Описание: Поставить три ёмкости в ряд и аккуратно налить в две крайние ёмкости обычную воду. Подкрасить воду гуашевыми красками разного цвета, чтобы более наглядно определить результаты эксперимента.

Свернуть два кусочка салфетки и аккуратно опустить один конец в ёмкость с цветной водой, а второй конец — в пустую ёмкость, стоящую между ёмкостями с водой. Наблюдать, как подкрашенная вода впитывается в салфетку и, поднимаясь по ней, набирается в пустую ёмкость.

Результат: подкрашенной воды набирается всё больше и больше, и она начинает смешиваться. 

Опыт № 3 «Проявляющийся рисунок»

Материалы: белая бумажная салфетка, тарелка с водой и фломастеры. 

Цель : показать, как рисунок, нарисованный на салфетке, проявляется на верхней части салфетки.

Описание: на внутренней стороне салфетки нарисовать фломастерами одну часть рисунка, а на верхней — оставить белую сторону. Погрузить салфетку в тарелку с водой. Посмотреть, как рисунок, который был внутри, проявился на верхней части салфетки. Результат: рисунок, нарисованный на внутренней стороне салфетки, появился на верхней части. 

Таким образом, наши предположения подтвердились: вода обладает многочисленными удивительными свойствами. Вода входит в состав каждой клетки! Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Всем нужна чистая вода. Но чистой воды становится все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. Давайте беречь воду! Ведь беречь воду – это означает беречь жизнь!