Конспект по ознакомлению с окружающим миром для подготовительной группы: «Мы — жители планеты Земля: что общего у всех детей мира?»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие 3: «Мы — жители планеты Земля: что общего у всех детей мира?» (Социально-нравственное, ознакомление с социальным миром)

Возраст: 5-7 лет (старшая и подготовительная группы)
Детская цель: Получить ответ на письмо от детей из далёкой страны и создать для них «Капсулу дружбы» с главными ценностями, которые объединяют всех людей на Земле.
Образовательная область: Познавательное развитие (социальный мир, основы географии, толерантность).
Задачи:

• Образовательные: Формировать первичные представления о многообразии стран и народов мира, о их внешних различиях (внешность, одежда, жилища) и глубоком сходстве (базовые потребности, эмоции, права). Познакомить с понятиями: планета, континент, глобус, традиции.
• Развивающие: Развивать умение сравнивать, анализировать, находить общее в разном. Развивать эмпатию и умение принимать точку зрения другого.
• Воспитательные: Воспитывать уважение к разным культурам, чувство общности и принадлежности к человечеству, дружелюбие.

Материалы: Глобус, физическая карта мира. Подборка фотографий детей разных рас и национальностей в типичной одежде, за разными занятиями (едят, играют, учатся, смеются, плачут, с семьёй). Аудиозаписи: колыбельная на разных языках, смех, детская песенка. Большая коробка («Капсула дружбы»), бумага, карандаши, пластилин.

Ход занятия:

1. Проблемная ситуация (получение письма):
Воспитатель читает письмо (можно на экране показать текст с «переводом»): «Здравствуйте, ребята из далёкой России! Пишут вам дети из солнечной Бразилии (или Японии, Египта — на выбор). Мы смотрели фотографии вашей страны и увидели, что вы совсем на нас не похожи: у вас светлая кожа и волосы, вы одеваетесь в тёплую одежду, играете в снегу. Мы задумались: а мы вообще похожи? Что у нас общего? Помогите нам понять!»

• Вопрос детям: «Интересный вопрос! Как вы думаете, мы похожи на детей из Бразилии? Чем мы отличаемся? А что у нас может быть общего? Давайте разберёмся и отправим им ответ!»

2. Основная часть (поиск различий и сходств):

• Этап 1: «Внешние различия — это интересно!»
  Рассматриваем фотографии детей из разных стран.

• Вопросы для обсуждения различий: Чем отличаются лица, цвет кожи, волос, глаз? Чем отличается одежда? Почему? (Из-за климата, традиций). Чем отличаются дома? Какую еду они едят? (Показываем картинки).
• Вывод: Да, внешне мы можем быть очень разными, и это делает наш мир красивым и интересным.

• Этап 2: «А что внутри? Ищем главное сходство» (Исследование через чувства и размышление).

• Слушаем звуки: Включаем запись смеха, потом плача детей. «На каком языке смеётся этот ребёнок? А плачет?» (Дети понимают, что смех и плач звучат одинаково и понятны без слов). Делаем вывод: Мы одинаково чувствуем радость и грусть.
• Смотрим на фотографии: Дети с мамами, дети играют в мяч, дети читают книгу.
• Вопросы: Что нужно каждому ребёнку на свете, чтобы быть счастливым? Подводим детей к выводам (фиксируем на доске пиктограммами или словами):

1. СЕМЬЯ, ЛЮБОВЬ, ЗАБОТА.
2. ДОМ, БЕЗОПАСНОСТЬ.
3. ЕДА, ВОДА.
4. ЗДОРОВЬЕ, ЛЕЧЕНИЕ (показываем фото врача).
5. ИГРА, ТВОРЧЕСТВО, ОБЩЕНИЕ С ДРУЗЬЯМИ.
6. ПРАВО УЧИТЬСЯ, УЗНАВАТЬ НОВОЕ (фото школы).

• Работа с глобусом: «Где живут эти дети?» (Находим на глобусе Россию и Бразилию). «Мы все живем на одной планете — ЗЕМЛЯ. Мы все — земляне».

3. Продуктивная деятельность и рефлексия:

• Создание «Капсулы дружбы»: Дети решают, что отправят в ответном послании, чтобы показать самое главное, что нас объединяет. Они наполняют большую коробку символами:

• Рисуют «сердечки» (любовь).
• Лепят из пластилина хлеб или фрукты (еда).
• Рисуют свои семьи.
• Делают маленькие игрушки (право на игру).
• Записывают на диктофон свой смех.
• На обложке коробки все вместе обводят свои ладошки разными цветами — символ единства в разнообразии.

• Итог: «Капсула» готова к «отправке». «Что самое важное мы сегодня поняли? Можем ли мы теперь назвать детей из Бразилии друзьями, даже если мы их не видели? Почему?» (Потому что у нас общая планета и общие главные ценности). Воспитатель зачитывает окончание ответного письма: «Дорогие друзья! Мы очень разные снаружи, но одинаковые внутри! Мы все хотим любить, радоваться и быть счастливыми. Давайте беречь нашу общую планету и дружить!»