Конспект занятия "Мыльные секреты"
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Андреево-Базарская средняя общеобразовательная школа» Козловского муниципального округа Чувашской республики

Муниципальный этап республиканского профессионального конкурса «Воспитатель года Чувашии – 2026».                                                                  Конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми»

                  Конспект образовательной деятельности по                                                        экспериментированию в старшей группе

                       Тема: «Мыльные секреты»

Подготовила:

Воспитатель первой

квалификационной категории

Федорова Инесса Валерьевна

                              д. Андреево-Базары, 2026 г.

«Мыльные секреты»

Возрастная группа: старшая

Цель: развитие познавательного интереса детей к исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, специальное); закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни;
2. Развивать сенсорные навыки, зрительное восприятие, внимание, память; развивать исследовательские умения детей.
3. Воспитывать культурно – гигиенические навыки, умение взаимодействовать с другими детьми, воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Интеграция образовательных областей: познавательно-речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

Материалы и оборудование: мыло различных видов (жидкое и туалетное, хозяйственное, фигурное); тарелочки; пластиковые стаканчики, трубочки; салфетки; средство для мытья посуды; глицерин, мыльные пузыри, фартуки и нарукавники для работы; ноутбук, проектор, запись на USB-носителе «Если дети утром умываются».

Ход проведения ОД:

Воспитатель: Давайте, ребята, поприветствуем друг друга.

Доброе утро!

Улыбнись скорее.

И  весь день сегодня будет веселее!

Все мы дружные ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

А друг с другом мы играем.

Никого в беде не бросим,

Не заберём, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

А сейчас, дети, улыбнитесь и подарите свои улыбки друг другу.

Сегодня я предлагаю вам отправиться в секретную лабораторию. А что такое ЛАБОРАТОРИЯ? Лаборатория - это помещение для проведения различных опытов, наблюдений и исследований. А что нужно сделать, перед тем как отправиться в лабораторию? (надеть защитную форму).

Ну, что ребята, вы готовы? (ответы детей).

Воспитатель с детьми входит в музыкальный зал под песню «Если дети утром умываются» и садятся на стульчики.

Слайд 1.Название занятия.

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы узнать с каким материалом мы будем проводить опыты, отгадайте мою загадку:

Похоже на пряники разного цвета,

Собрало в себе запах трав всего света.

Ребята охотно им моют ладошки,

Не любят его лишь собаки и кошки.

Ответы детей:

Слайд 2. Картинка и загадка МЫЛО.

Воспитатель: Молодцы, угадали, мыло. Сегодня мы поговорим о нем, потрогаем его, услышим его запах, и даже сделаем мыльные пузыри из него.

Мы с вами будем проводить опыты с мылом, и, возможно совершим открытие! Прежде чем начать эксперимент, я вас сейчас ознакомлю с правилами поведения в лаборатории:

Слайд 3.Правила поведения в лаборатории.

1. Соблюдай тишину в лаборатории.

2. Не толкай соседа во время работы.

3. Убери за собой рабочее место.

4. Не пробуй ничего на вкус.

А теперь давайте пройдём к первому столу.

На первом столе разложены на тарелочках куски твердого мыла по количеству детей. Дети трогают мыло, нюхают его, передают друг другу.

Воспитатель: Ребята, вы можете внимательно рассмотреть мыло.

 -Какое мыло бывает по форме? (квадратное, круглое, овальное прямоугольное и т.д.)

- Какое мыло бывает по цвету? (разных цветов)

- Какое мыло бывает по запаху? (ароматное, душистое)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а для чего мыло нужно человеку?

Ответы детей:

Воспитатель: Посмотрите, в тарелочке остались 2 кусочка мыла, кто знает, как оно называется? Посмотрите на него. Какого оно цвета? А для чего оно нужно?

Воспитатель: Молодцы, ребята! А давайте проведем наш первый опыт. В прозрачные стаканчики налита тёплая вода.

- Какая вода? А какого цвета?

Ответы детей: тёплая, без цвета - чистая и прозрачная.

 Воспитатель: Вот, у вас на тарелочках есть натёртое мыло, давайте ложкой насыпем его в стаканчики с водой, немного помешаем его и понаблюдаем, что происходит с мылом? (Растворяется в воде)

-Какая стала вода, после растворения в ней мыла? (мутная)

 Теперь, возьмите трубочку и попробуйте пустить пузырь.

- Получается?

Дети отвечают, пробуют пустить мыльные пузыри.

Воспитатель: Давайте сделаем вывод: мыльные пузыри нельзя сделать из твёрдого мыла, пузыри у нас не получились. Теперь вытирайте руки  салфетками и перейдем ко второму столику. Что вы видите на этом столе?

Ответы детей: Жидкое мыло

Воспитатель: Правильно, это тоже мыло, но оно жидкое. Интересно, а почему мыло в бутылочке? Почему оно называется жидким?

Ответы детей: Потому что мыло течет.

Воспитатель: А теперь давайте проведем второй опыт: растворим жидкое мыло в воде. Какого цвета стала водичка? А что произошло с мылом?

Ответы детей:

Воспитатель: А как вы думаете, почему у Максима вода в стаканчике жёлтого цвета?

Ответы детей:

Воспитатель: А теперь обмакните трубочку в раствор и попробуйте пустить из этого раствора мыльные пузыри. Получаются? Давайте сделаем вывод: из жидкого мыла мыльные пузыри не получаются.

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, мы немного поработали, и немножечко устали. Давайте отдохнём, сделаем физкультминутку.

Физминутка «Мыло бывает разным»

Воспитатель: А теперь я приглашаю вас к третьему столу.

Подходят к столу, на котором все готово для приготовления мыльных пузырей.

Воспитатель: Сейчас мы с вами проведем наш третий опыт. Что у меня в руках? Правильно, это средство для мытья посуды или по-другому мыло для посуды.

-Ребята, давайте узнаем получатся ли у нас мыльные пузыри из средства для мытья посуды? (Ответы детей)

Воспитатель: Для этого нам нужно приготовить раствор. А вам я приготовила уже готовый раствор. Посмотрите, как его можно сделать: в стакан с теплой водичкой мы добавляем мыло для посуды, добавим немного глицерина. Вы знаете, что такое глицерин?

Ответы детей:

Воспитатель: Глицерин - это такое вещество, у которого нет запаха, оно бесцветное. А нам он нужен для того, чтобы наши мыльные пузыри были крепкими.

Воспитатель: Нам нужно добавить его совсем немного. Наш раствор для мыльных пузырей готов.

Посмотрите, какой пузырь замечательный у меня получился. А вы хотите попробовать?

Дети пробуют по очереди надувать мыльные пузыри.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие красивые пузыри у вас получились. А теперь, ребята, пришло время возвращаться в детский сад.

Садятся на стульчики, расположенные полукругом.

Слайд 1. Название занятия.

Рефлексия:

- Ребята, где мы побывали сегодня? - Что нового вы узнали о мыле?

- Какое бывает мыло? – жидкое, твердое, большое, маленькое, разного цвета, разной формы, с запахом.

- Для чего нужно мыло? – для уничтожения микробов.

- Кто запомнил из какого мыла можно сделать раствор для мыльных пузырей? А что в него нужно добавить?

Молодцы ребята, мне очень понравилось как вы сегодня работали, но, к сожалению, пришла пора прощаться. А чтобы вам не было грустно, примите от меня маленькие подарочки - мыльные пузыри.