Краткосрочный проект
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Краткосрочный проект для детей средней группы 4 – 5 лет

«Животные Севера»

МДОУ «Детский сад комбинированного вида 218»

Подготовили воспитатели

Астафьева И.Н

Санникова Н.Н.

Вид проекта: познавательно – творческий, исследовательский.

Срок реализации: – #1075;ода

Участники проекта: дети средней группы «Журавлик», воспитатели группы, родители.

Цель: Создание условий для формирования у детей представлений о животных Крайнего Севера.

Актуальность проекта: В настоящее время дети мало знают о животных Крайнего Севера и среде их обитания. Поэтому возникла необходимость внедрения краткосрочного проекта, который бы помог изучить животных Северного края, воспитать у детей любовь, понимание и заботу к животным, которые находятся в суровых климатических условиях.

Проблема: У детей недостаточно знаний о животных Севера, об их особенностях, имеющиеся знания не систематизированы.

Задачи:

Образовательные:

#1054;богащать знания детей о животных и птицах севера.

#1056;азвивать знания детей о природе Крайнего Севера.

#1056;азвивать у детей познавательный интерес к жизни животных и птиц холодных стран.

#1059;чить детей сочетать движения и речь.

#1059;чить понимать образный смысл загадок.

#1056;азвивать подражательные навыки, побуждать к импровизации.

Воспитательные:

#1042;оспитывать любовь к природе.

#1042;оспитывать бережное отношение к ней, к друзьям нашим меньшим, животным и птицам севера.

#1042;оспитывать любознательность, сочувствие.

Развивающие:

#1056;азвивать интерес к жизни животных и птиц севера.

#1056;азвивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

#1056;азвивать речь детей, обогащать их словарь.

#1056;азвивать связную речь.

#1059;чить давать полные ответы на вопросы воспитателя.

Продукт проекта:

#1042;ыставка рисунков – рисуем всей семьей: «Животные за полярным кругом».

#1050;оллаж «Животные Севера».

#1040;льбом «Животные и птицы Севера».

Планируемые результаты: Дети узнают животных холодных стран, внешний вид, место обитания, образ жизни. Ребенок будет уметь отгадывать загадки, собирать разрезные картинки. Ребенок будет воспитывать в себе доброе, бережное отношение к животным севера, любознательность.

План проекта

1этап - подготовительный.

- Выбор темы, постановка целей и задач.

- Обследование уровня знаний детей по данной теме.

- Разработка ООД, подбор информации, наглядного материала, дидактичес-

ких пособий.

2 этап – основной.

3 этап – заключительный.

#1040;нализ и обобщение результатов.

#1057;оставление отчета о проделанной работе.

Литература:

#1043;.Я.Затулина «Развитие речи дошкольников» средняя группа; ООО «Центр педагогического образования» 2017г.

#1048;.А.Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» средняя группа; изд. Мозаика – синтез 2004г

#1053;.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»; изд. Мозаика – синтез 2012г.

4. Т.А. Шорыгина «Стихи и сказки о родной природе»; Москва 2006г.

5. Т.А. Шорыгина «Беседы о русском Севере»; Москва 2008г.

Приложения

Приложение 1

Конспект ООД по ОО «Познавательное развитие».

Тема: «Животные Севера»

Программное содержание:

Познакомить детей с животными Севера. Развивать познавательный интерес к жизни животных и птиц холодных. Учить детей сочетать движения и речь, воспитывать любовь к родной природе.

Ход НОД:

Наша страна Россия – самая большая в мире. На крайнем севере нашей страны раскинул свои воды Северный Ледовитый океан. Арктика. Покажите Северный Ледовитый океан на глобусе. Сегодня мы отправимся в путешествие на Крайний север России.

Океан покрылся льдом,

Волны не бушуют в нем

Он от края и до края.

Как пустыня ледяная

Царство холода и тьмы,

Царство матушки – зимы.

Здесь на белых скользких льдинках

Ходят парами пингвины

Скачут весело и живо

Видеть это просто диво

На чем мы сможем проплыть во льдинах (на ледоколе) .

Мы плывем на ледоколе

Ледокол идет по льду

Ледяное поле колет

Слева льдина проплывет

Справа айсберги встают

А друзья не унывают

И по-прежнему плывут.

На крайнем Севере очень холодно целый год. Кругом льды и снега. Воет ветер, метут метели. Мы вышли на просторы Северного Ледовитого океана.

На северном полюсе живут животные. А вот какие, мы сейчас узнаем (прикреплено к доске) .

Тюлени.

Кто живет в морях холодных

Среди айсбергов огромных?

Шевельнуться ему лень,

Спит весь день на льду тюлень

Тёпы – тяпы, тёпы - тяпы,

Это ласты, а не лапы

У тюлей ласты эти

Носят мамы, папы, дети.

Крайний Север. Океан.

То метели, то буран.

Но в любую непогоду

Тюлень ныряет смело в воду

Тюлени – хорошие пловцы и ныряльщики. Как называются детеныши тюленихи? (тюленята). Почему они меньше заметны на снегу? (они белые) Как называются ноги тюленя? (ласты) Для чего они нужны? (плавать в воде) А для чего нужен толстый слой жира? (защищает от холода) .Послушайте еще об одном животном севера.

Белый медведь.

В белой шубе на рыбалку

Не, спеша идет вразвалку

Нос прикроет рыболов,

Чтоб богатый был улов

Белый медведь – мохнатый тяжеловес. Он охотиться на рыбу, тюленей, моржей. Зачем медведю мех на лапах? (чтоб не скользить на льду)

Почему у медведя черный нос? (по легенде, пометили люди, потому что он воровал у них животных) Зачем медведь закрывает нос лапой, когда идет на охоту? (чтоб его не заметили) Почему мех медведя не покрывается льдом? (мех покрыт жиром) Зачем белому медведю белая шкура? (чтоб не заметно охотиться)

Морж.

Возле скал под ветром влажным

На большом ледовом пляже

Беззаботно морж лежит

И нисколько не дрожит

Морж – хороший пловец и ныряльщик. У него нет ушных раковин, и клыки до 1 метра. Для чего моржу длинные клыки? (выкапывать из снега добычу, защищаться, помогать при движении) Зачем моржу столько много жира? (чтоб не замерзнуть в холодной воде) Как называются ноги моржа? (ласты) Морж какой? (клыкастый неуклюжий)

Олень.

У него рога ветвисты

А бока чуть - чуть пятнисты

Всех катать ему не лень,

Любит молодой олень

Подвижная игра «У оленя дом большой»

У оленя дом большой

Он глядит в окошко

Заяц по полю бежит

В дверь к нему стучится

Тук – тук дверь открой

Там в лесу охотник злой

Заяц - заяц забегай

Лапу мне давай.

Пингвин.

Эти птицы не летают,

А живут, где льды не тают

Ни простуды, ни ангины

Не пугаются пингвины

Пингвин – птица, которая мороза не боится. Зачем пингвину густое не промокаемое оперение? (защищаться от холода и легко плавать в воде) В какую одежду одеты пингвины? (черный сюртук и белая рубашка)

Дидактическая игра «Назови семью» (папа медведь, мама медведица, детеныш медвежонок и. т. д)

Дидактическая игра «Пазлы» (разрезные картинки животных севера)

Дидактическая игра «Продолжи фразу правильно»

У моржа кожа ............(толстая)

У тюленя не ноги, а …..( ласты)

У медведя нос …. ( черный)

Жители холодного севера мечтают о тепле, и солнце давайте сделаем украшение с изображением солнца (контур солнца, пластилин, бусинки, крупа). Подарим подарки родным, чтобы их отношения были теплыми.

Вот и закончилось наше путешествие, мы с вами на Северном полюсе. Отправимся обратно в свой родной детский сад.

Рефлексия.

Вот мы и дома. Давайте вспомним, где мы были? Кто нам повстречался? Какие животные вам понравились?

Приложение 2

Конспект ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие»

(рисование)

Тема: «Белый медведь»

Программное содержание: Расширять представления детей о жизни белого медведя. Формировать умение изображать медведя методом тычка. Развивать творческие способности детей. Развивать умение детей передавать в рисунке несложный сюжет. Воспитывать интерес к животным севера.

Предварительная работа: рассматривание картин о жителях и животных Севера, чтение художественных произведений о Севере; рассматривание северное сияние.

Материал: бумага цветная принтерная, на которой нарисованы трафаретом белые медведи; краски гуашевые, кисточки для тычка и беличья № 4; салфетки, банка с водой.

Ход ООД:

Ребята, нам пришло письмо. Хотите узнать, от кого же оно?

Давайте посмотрим. Письмо прислали жители Севера. Давайте прочитаем.

Чтение письма: «Здравствуйте, ребята. У нас произошла беда. Что-то случилось с нашими белыми медведями. Они все стали разноцветные. Мы не знаем, что делать. Может вы сможете нам помочь? Мы были бы вам за это очень благодарны».

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь превратить разноцветных медведей в белых?

Дети: Да.

Воспитатель: А что же надо для этого сделать?

Дети: Взять белые краски и раскрасить их.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

А скажите мне, пожалуйста, где живут белые медведи?

Дети: На севере.

Воспитатель: Какая у него шубка?

Дети: Теплая.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Дети: Потому что на севере очень холодно.

Воспитатель: Правильно. На севере очень холодно и шерсть у медведя очень густая и теплая.

- Ребята, а белый медведь впадает в спячку?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что у него много еды.

Воспитатель: Чем питается белый медведь?

Дети: Рыбой и моржами.

Воспитатель: Правильно, ребятки, молодцы.

- А у меня есть картина. Давайте мы ее рассмотрим.

(Воспитатель показывает картину, где нарисованы два белых медведя и северное сияние).

Воспитатель: Кто нарисован на картине?

Ответы детей: Два белых медведя.

Воспитатель: Еще что видите на картине?

Дети: Северное сияние.

Воспитатель: А что такое северное сияние? Северное сияние бывает в ясные морозные ночи. Небо, озаренная светом луны и звездами, окрашивается в разные цвета. И становится очень светло, как днем. Посмотрите на картину, ребята и скажите мне, пожалуйста, это красивое явление?

Дети: Да.

Воспитатель: А какие цвета есть в северном сиянии?

Дети: Красноватый, светло зеленый, фиолетовый.

Воспитатель: А как вы думаете, ребята, бывает ли северное сияние у нас?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, северное сияние у нас не бывает.

Давайте мы с вами отдохнем и вспомним, кто же еще живет на севере?

Физкультминутка «Кто на Севере живет».

По ледяной пустыне

Медведица идет (идут по кругу вперевалочку, медленно)

За нею медвежата

Торопятся вперед (убыстряют шаг)

Трещит мороз жестокий (обнимают себя руками)

Повсюду снег и лед (повороты с вытянутой рукой вправо-влево)

По полыни холодной

За нерпой морж плывет (идут, делают гребки руками)

Бегут, спешат олени,

Им виден путь едва (руки скрестили над головой – «рога», бегут, высоко поднимая колени)

Над ними тихо кружит (бегут маленькими шажками, руки в стороны)

Воспитатель: Отдохнули мы с вами. Садимся, ребята, на стульчики. Я вам раздам листочки и начнем нашу работу. Начинаем разрисовывать белого медведя. У него теплая густая шерсть. Изображать будем тычками, чтобы шуба казалось пушистой.

(Дети начинают работать).

Воспитатель: Сначала рисуем тычками контур медведя, затем заполняем середину.

Воспитатель хвалит детей: Какие красивые получились у вас медведи. Где гуляют медведи?

Дети: На снегу.

Воспитатель: Как красиво у вас получилось. Молодцы вы, ребята.

Очень красиво у нас получилось.

Воспитатель просит детей собрать работы, рассматривают их. Затем говорит, что когда работы высохнут, они отправят их по почте на север.

Приложение 3

Конспект ООД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Тема: «Животные Севера - белые медведи»

Программное содержание: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни (крупные сильные животные, живут на Севере, питаются рыбой, тюленями, зиму проводят в снежной берлоге; у медведицы рождаются маленькие медвежата, которых она сначала кормит своим молоком, затем рыбой).

Белые медведи приспособлены к жизни в суровых северных условиях: у них густая, теплая шерсть, в том числе и на подошвах лап, – она спасает их от мороза; белая маскировочная окраска шерсти делает их незаметными в снегах; они умеют хорошо нырять и плавать, затаиваться, тихо подкрадываться к добыче; сильные лапы с острыми когтями, крепкие острые зубы помогают поедать ее. Белый медведь занесен в Красную книгу находится под охраной государства. Закрепить умение аккуратно выполнять аппликацию.

Программное содержание: формировать начальные представления детей о севере, об его обитателях: белом медведе; развивать умение сравнивать (образ жизни и внешний вид белого и бурого медведей, давать ответы на вопросы. Развивать умение выполнять объёмное изображение с помощью ваты, скатывания комочков. Закреплять умение работы с клеем, с ватой, работать с шаблонами. Способствовать воспитанию аккуратности, культуре труда.

Предварительная работа: рассказ воспитателя об обитателях Севера, беседа по содержанию картины «Север», рассматривание иллюстраций «Животные Севера», просмотр мультфильма «Умка».

Раздаточный материал: лист картона черного цвета, силуэт белых медведей (мама и медвежонок), кисти, клей, салфетки, вата.

Ход ООД

Вопросы к беседе по картинам: Кто изображен на картинах? Где живут белые медведи? Что есть на Севере нашей страны? (Ответы детей, короткий рассказ педагога о местах обитания медведей.) Чем кормятся медведи? Что у медведицы в зубах? Кому она несет рыбу? Где она взяла ее? Умеют ли медведи плавать? Что помогает им ловить рыбу? (Ответы детей) Что делает медведица зимой? Где она находится? (медвежьей берлоге) . Как растут медвежата? Что они делают? Как медведица заботится о них? Какое время года изображено на одной картине и на другой? Что помогает жить медведям в суровых условиях Севера? (После ответов детей педагог перечисляет приспособительные признаки белых медведей, подчеркивает, что именно эти особенности помогают выжить им в таких тяжелых условиях.) Зимой у белых медведей появляется потомство. Пока медвежата растут медведица не выходит из берлоги. Через два месяца они выходят из берлоги, и мать начинает приучать их ловить рыбу, а затем и тюленей.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам прибыл необычный гость. Попробуйте отгадать, кто он:

В белой шубке, косолапый,

Он по льдам шагает с папой.

Любит он в снегах резвиться,

Шалунишка – белый… (мишка)

Воспитатель: Правильно, это белый медвежонок. Его зовут Умка. Он очень долго добирался до нас на льдине по разным морям и океанам.

Воспитатель: А вы знаете, где живет Умка? Ответы детей: (на Севере)

Воспитатель: А какие еще животные там живут? Ответы детей (Тюлени)

Воспитатель: Какая там обычно бывает погода? Ответы детей (Морозная)

Воспитатель: А что еще вы знаете о севере? Ответы детей (Там все во льду, бушуют метели)

Послушайте загадку:

Среди снегов и льда не голодает,

За рыбой в холодную воду ныряет,

Густая белая шерсть его спасает,

От морозов согревает. Кто это? (белый медведь).

Воспитатель: - Я предлагаю сделать вам свой Северный полюс. (приглашает детей пройти за свои рабочие места)

- У вас на столах лежат заготовки для работы. Вы будете делать объёмную аппликацию белых медведей. Чтобы придать объём используйте вату белого цвета. Ваши медведи будут находиться на больших сугробах. Прежде чем наклеивать медведей, сначала расположите их на сугробе (которые вы наклеили из белых салфеток, чтобы они уместились. «Шерсть» равномерно раскатывайте в маленькие комочки пальчиками.

Ребята, прежде чем мы приступим к работе, давайте внимательно рассмотрим Умку. (Воспитатель передает по кругу медвежонка, а дети отмечают какую-нибудь особенность во внешнем виде):

-лапы (большие, сильные)

- шерсть (мягкая, пушистая, белая, густая, теплая)

- нос (черный)

- глазки (маленькие, черненькие)

- хвостик (маленький, незаметный)

Физминутка «Что за чудо-чудеса.. Раз рука…»

- Вот ребята, теперь ваши пальчики готовы к работе, можете приступать к выполнению задания.

Итог:

- Ребята, какие красивые белые медведи у вас получились! Такие великолепные работы могли получиться только у дружных ребят.

Приложение 4

Пальчиковая гимнастика «Животные севера»

Гимнастика «Белые медведи»

Приложение 5

Физминутки

«Мы веселые ребята»

Мы веселые ребята,

Посмотрите все на нас (руки на пояс, повороты туловища в стороны)

А теперь мы оленята

Рожки выросли у нас, (скрестить руки над головой)

Мы копытом бьем по снегу, устали не знаем

Только бьем не от безделья – ягель добываем.

(шаркать по полу то левой, то правой ногой)

Мы мороза не боимся, нам не страшны холода

(повернуться друг к другу, хлопки в парах)

И мы носим очень гордо, красоту свою – рога!

(повороты головы в сторону)

«Здесь всюду холод, лед и тень»

Здесь всюду холод, лед и тень, (дети обнимают себя за плечи)

Полгода — ночь, (закрывают глаза ладонями)

Полгода — день. (выпрямляются, поднимают руки вверх)

Из льда здесь люди строят дом, (соединяют руки над головой — «крыша»)

И океан покрыт весь льдом. (разводят руки в стороны)

Зверей ты здесь почти не встретишь.

(ставят ладонь козырьком над глазами)

И птиц ты в небе не заметишь. (делают махи руками)

Лишь мишка, белый, словно иней, (подражают походке медведя)

Хозяин ледяной пустыни. (руки на поясе, стоят смирно)

Приложение 6

Загадки

Ночью ухает: «Ух – ух!»

Съем любого, кто лопух.

Догоню, когтями – цап!

Утащу и съем во льдах.

У меня желты глаза,

Перья тонки, белы,

Клюв короткий и кривой –

Я охотник смелый. (Полярная сова).

Длинный мех бел, как снег.

Ест тюленей и рыб на обед.

Он отличный пловец

И заботливый отец.

Трёхметровый великан,

Весит тыщу килограмм!

И в любую непогоду

Спрячет деток он в берлогу. (Белый медведь).

В океане тёмно – синем,

Лапой выудив моржа,

На полярной скользкой льдине

Я дрейфую не дрожа. (Белый медвед)

В бурном море поохотясь,

С белой пеной на боках

Из холодных вод выходим

Мы на ластах и китах. (Моржи)

Толстый в складку богатырь

В ластах и безухий.

Ковыряет с дна морского

Раковин покушать.

У него клыки, как сабли,

Мех короткий, но густой

Угадайте –ка ребятки,

Что за богатырь такой. (Морж)

Шерсти я имею мало,

Но среди полярных льдов

Жир меня, как одеяло,

Бережёт от холодов. (Морской котик)

Хвост поджав, во льдах ночую,

Выношу мороз любой.

Я по северу кочую

В тёплой шубе голубой. (Песец)

Он для всех хороший друг

В тундре, где Полярный круг.

Есть рога и тёплый мех,

Что зимой так греет всех.

Возит нарты далеко,

С ним на Севере легко.

Ищет ягель целый день.

Это… (Северный олень)

Что за хищник за такой,

С шерстью бело – голубой?

Хвост пушистый, мех густой,

В норы ходит на постой.

Птицы, яйца, грызуны

Для него всегда вкусны.

На лису похож немного,

Тоже псовая порода. (Песец)

Корешки морошки гложем,

Мох грызём в конце концов.

Но без тундры жить не можем,

Хоть пугаемся песцов. (Лемминги).

Олень от них убегает –

А они не отстают. (Нарты)

Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный.

Любит снежные луга. (Олень)

Раскидистые ветки

Ношу на голове.

На Севере холодном

Приходится жить мне.

Лишайник, мох и травку

Весной и летом ем.

Зимой людей на санках

Вожу на радость всем. (Олень)

Утоляем голод мхами…

Пусть укрыла их пурга,

Как лопатами, рогами

Разгребаем мы снега. (Олень).

В ночь беззвёздную до чума

Кто добраться вам поможет?

Кто разыщет путь по ветру,

Если в тундре бездорожье? (Олень)

Она, как снег, от солнца прячется.

А мышки – от неё. (Сова)

Приложение 7

Подвижные игры

Игра «Ванежна и оленята»

Правила игры:

На полу на площадке чертится несколько кругов. В одном из них находится важенка и двое оленят. Волк сидит в противоположной стороне - за сопкой. На слова воспитателя

«Бродит в тундре важенка,

С нею оленята

Объясняет каждому,

Все, что не понятно…

Топают по лужам оленята малые

Терпеливо слушают наставленья мамины».

Оленята выбегают из круга, ходят по тундре, пьют воду. По сигналу воспитателя «Волк идет!» оленята и важенка убегают в свои домики. Пойманного олененка волк уводит с собой. Важенка, у которой после 3-4 повторений игры волк не поймал ни одного олененка, считается самой заботливой и смелой. А ее оленята - послушными и резвыми.

Игра «Прыжки через нарты»

Правила игры:

В ряд ставятся 5-6 санок параллельно друг другу на расстоянии 4О-50см. Играющие в порядке очередности прыгают через них.

По правилам игры начинать прыгать можно только по сигналу воспитателя, прыгать на двух ногах, мягко приземляясь, во время прыжка нельзя задевать санки.

Игра «Охота на волка»

Правила игры:

Из фанеры или картона вырезается фигура волка. Охотник встает в 4-6м от волка. Двое играющих дергают ее за веревочку, передвигая ее то влево, то вправо. С этого расстояния надо постараться попасть мячом в волка.

Игра «Белые медведи»

Правила игры:

На краю площадки, представляющей собой море, очерчивается небольшое место – льдина. На ней стоит водящий — «белый медведь». Остальные «медвежата» произвольно размешаются по всей площадке.

«Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» — и бежит ловить «медвежат». Поймав одного «медвежонка», отводит его на льдину, затем ловит другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. В это время «медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!». «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят остальных «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата».

Побеждает последний пойманный игрок, который и становится «белым медведем».

Игра «Волк и олени»

Правила игры:

Выбегать из круга можно только по сигналу. Тот, кого поймают, должен идти за волком.

Из числа играющих выбирается волк, остальные – олени. На одном конце площадки очерчивается место для волка. Олени пасутся на противоположном конце площадки. По сигналу «Волк!» волк просыпается, выходит из логова, сначала широким шагом обходит стадо, затем постепенно круг обхода сужает. По сигналу (рычание волка) олени разбегаются в разные стороны, а волк старается их поймать (коснуться). Пойманного волк отводит к себе.

Приложение 8

«Почему олень быстро бегает» (эвенкийская сказка)

В давние времена это было, когда Хэвэки[1] заселил Землю и много разных птиц в небе летало, зверей в тундре и в тайге бегало. Одни только Олени бегать не умели — туда-сюда ходили по земле и мох-ягель[2] из-под снега добывали. Зимы тогда были теплыми, и Олени не мерзли.

Но вот на Землю пришли сильные Морозы с быстрыми Ветрами, начались большие холода. Олени стали мерзнуть и погибать, а что им делать, как спастись — они не знали.

Однажды стадо Оленей паслось возле одной высокой горы и к ним подошли такие большие Мороз и Ветер, каких они еще никогда не видели. Мороз говорит им:

— Я вас заморожу. Других зверей и птиц не могу заморозить. Они бегают и летают. Их на одном месте поймать не могу. А вы только ходите.

И начали Мороз с Ветром вокруг Оленей кружить и свистеть. Олени замерзли и очень испугались, что все погибнут.

И вот один самый большой и умный Олень решил их спасти от Мороза и увел на другое место. Но Мороз с Ветром и туда пришли. Олени ушли еще дальше — Мороз с Ветром опять по следу пришли. Долго так уходили Олени от Мороза и Ветра и научились быстро ходить. На новых местах было много ягеля. Олени зажили весело и сытно. А Мороз и Ветер очень рассердились, что они играют с ними — уходят от них и уходят.

Но, вот однажды к ним пришел самый большой Мороз. Олени замерзли и начали от него быстро-быстро уходить. Он — за ними следом идет. Олени видят: не отстает Мороз. Они быстро шли-шли — и побежали от него. Бегут — тепло им. Остановятся — холодно. Бегут — нет. Мороза, отстал Мороз. Остановятся — Мороз с Ветром догоняют. Олени еще быстрее побежали, и Мороз с Ветром надолго от них отстали. От бега Олени согрелись и решили от Мороза с Ветром каждый раз убегать очень быстро и далеко-далеко…

Так Олени научились быстрее всех в тундре бегать, так быстро и далеко, что ни Мороз, ни быстрый Ветер не могут их догнать.

Старые эвенки говорят: «Быстрее Оленя в тундре никто не бегает, никакая птица не летает. Птица летит, летит на землю садится: отдых ей нужен. А Олень день бежит, два бежит, три бежит, потом еще бежит… Никому за Оленем не угнаться. С Ветром наперегонки бегает и обгоняет его. Олень бежит — тундра под копытами гудит, как бубен»…

Правду старики говорят…

«Отчего у белого медведя нос черный» (юкагирская сказка)

Белый медведь по зимней тундре идёт – его не заметишь. Со льдины на льдину перескакивает – будто ветер снегом кидается. На берегу станет – как кочка, снегом прикрытая. Но всё это только тогда, когда медвежьего носа не видно. Потому что нос у него – чёрный. Кругом всё бело, а чёрный мячик по льдине скачет – медведь бежит. Из-за носа своего остаётся очень часто ни с чем – все от него удрать успели!

В давние времена, однако, медведь весь белым был. И нос у него белым был. Тогда он не только к моржу или нерпе легко подкрадывался, но и к человеку не боялся близко подходить. Охотники в тундру уйдут, а он к стойбищу подходит, женщин и детей пугает, еду крадёт. Надоело это людям, решили они медведя проучить. Охотники уехали из стойбища – медведь это видел. А вот как они тихо назад вернулись, он не заметил и вздумал, как всегда, сушёной рыбы у людей взять, детей напугать.

Пришёл. Тут-то охотники и выбежали ему навстречу. У каждого в руке головешка от костра. Медведь бросился в одну сторону, в другую – всюду охотники, собаки, огонь. Вся шкура у него стала в чёрных пятнах. Но хуже всего медведю пришлось, когда один из охотников горящей головешкой его по носу ударил. И нос стал чёрным. Удрал медведь на самую дальнюю льдину, в океан. Целую зиму там сидел, пятна чёрные сводил. Шерсть новая отросла, белой стала. А нос так навсегда и остался чёрным. Сперва медведь не понял, в чём дело: никого поймать не может! Все от него убегают! Потом сообразил: звери его чёрный нос видят!

Теперь, когда медведь к тюленям или нерпам крадётся, он нос лапой закрывает. Вот какой хитрый! А с людьми с той поры он встречаться не любит. Лучше от них прочь да подальше!

Г. Снегирев « Пингвиний пляж»

Около Антарктиды со стороны Африки есть маленький островок. Он скалистый, покрыт льдами. И вокруг в холодном океане плавают льдины. Всюду крутые скалы, только в одном месте берег низкий — это пингвиний пляж. С корабля мы выгрузили свои вещи на этот пляж.

Пингвины вылезли из воды, столпились у ящиков. Бегают по мешкам, клюют их и громко кричат, переговариваются: никогда они не видели таких удивительных вещей!

Один пингвин клюнул мешок, голову склонил набок, постоял, подумал и громко что-то сказал другому пингвину. Другой пингвин тоже клюнул мешок; вместе постояли, подумали, поглядели друг на друга и громко закричали: «Карр!.. Каррр!..»

Тут ещё пингвины с гор прибежали на нас смотреть. Много их собралось; задние на передних напирают и кричат, как на базаре. Ещё бы: ведь они первый раз увидели людей, и каждому хочется вперёд пролезть, посмотреть на нас, клюнуть мешок.

Вдруг слышу, сзади кто-то танцует.

У нас был большой лист фанеры. Он лежал на камнях, и пингвины на нём устроили танцы. Пробежит пингвин по фанере, назад вернётся, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет!

Очередь выстроилась — всем хочется потанцевать.

Один пингвин поскользнулся на гладкой фанере и на брюхе проехал, другие тоже стали падать и кататься.

Весь день они танцевали на фанере. Я её не убирал. «Пускай,— думаю,— повеселятся; они, наверное, радуются, что мы приехали».

Вечером пингвины построились в одну шеренгу и ушли. Один пингвин на меня загляделся и отстал. Потом он догнал остальных пингвинов, но никак не мог идти в ногу, потому что всё на меня оглядывался.

Г.Снегирёв «Отважный пингвинёнок».

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней.

Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было бросаться в море.

Наконец он решился и подошёл к краю скалы.

Маленький голый пингвинёнок стоял на высоте трёхэтажного дома. Его сносил ветер.

От страха пингвинёнок закрыл глаза и бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море. Это был отважный пингвинёнок. Он первый искупался в холодном зелёном море.

Г. Снегирев «К морю».

Пингвины с утра идут к морю. Перебираются через ущелья. По ровному месту идут гуськом. С гор катятся на брюхе. Первый пингвин ляжет на живот — и вниз, за ним второй, третий — и покатились...

Внизу отряхнутся, выстроятся в цепочку и снова в путь. Молча идут они, все в ногу, серьёзные.

Придут пингвины на крутой берег, посмотрят вниз и загалдят: высоко, страшно! Задние на передних напирают, ругаются: надо прыгать!

Г. Снегирёв «Белёк».

Куда ни глянешь, вокруг одни льды. Белые, зеленоватые, блестящие на солнце. Я стал вглядываться в узкую полоску воды, которую разрезал во льдах наш корабль.

И вдруг я увидел два чёрных глаза. Они смотрели на меня со льдины, медленно проплывавшей мимо.

— Стой! Стой! Кто-то за бортом! — закричал я.

Корабль замедлил ход и остановился. Пришлось спустить шлюпку и вернуться к льдине.

Льдина была покрыта искрящимся снегом. И на снегу, как на одеяле, лежал белёк — детёныш тюленя.

Тюлени оставляют своих малышей на льду, и только утром приплывает к бельку мать, покормит молоком и опять уплывает, а он весь день лежит на льдине, весь белый, мягкий, как плюшевый. И если бы не большие чёрные глаза, я его не заметил бы.

Положили белька на палубу и поплыли дальше.

Я принёс ему бутылочку молока, но белёк пить не стал, а пополз к борту. Я оттащил его обратно, и вдруг из его глаз покатилась сначала одна слеза, потом вторая, и так и посыпали градом. Белёк молча плакал. Матросы зашумели и сказали, что надо скорее положить его на ту льдину. Пошли к капитану. Капитан поворчал-поворчал, но всё же развернул корабль. Льды ещё не сомкнулись, и по водяной дорожке мы пришли на старое место. Там белька снова положили на снежное одеяло, только на другую льдину. Он почти перестал плакать. Наш корабль поплыл дальше.