Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе на тему: «Путешествие в Лабораторию чудес».
план-конспект занятия по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад  №4 «Теремок» г. Феодосии Республики Крым»

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Путешествие в Лабораторию чудес»

                                                               Занятие провела воспитатель Боброва Н.Г.

                                                 г. Феодосия  2024 год

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе на тему: «Путешествие в Лабораторию чудес».

Цель: Развитие творческой познавательно-исследовательской активности детей в процессе экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания детей о свойствах воды.

2. Учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения.

3. Организовывать познания детей через самостоятельный поиск.

4. Активизировать речь детей, обогащать словарный запас.

Развивающие:

1.Развивать умение проводить несложные опыты с использованием научных средств и предметов.

2. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

3.Развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

1.Воспитывать у детей навыки безопасного поведения во время проведения экспериментов.

2.Воспитывать у детей навыки сотрудничества.  Желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.

Демонстрационный материал: столы, накрытые клеенками; баночки, сахар, сода, штатив с пробирками, наполненных лимонной кислотой, содой, пищевыми красителями, шприцы без иглы, баночки с разбавленной акварельной краской, палочки деревянные, ложки пластмассовые, кисти для рисования, макет гейзера, воронка, »волшебная палочка», маска -« солнышко».

Раздаточный материал: пипетки, баночки с раствором синей краски, краски водные, кисти, банки с водой и пеной для бритья , маски- «капельки» для детей, «тучка» для воспитателя, картинки.

Предварительная работа: просмотр презентации « Зачем нужна вода», чтение художественной литературы, отгадывание загадок по теме, беседы, просмотр мультфильма « Путешествие капельки», заучивание стихотворения И. Рыжовой «Вы слыхали о воде», рисование радуги, разучивание игры «Капелька и дождик».

Ход занятия

Дети встают в круг.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, я хочу загадать вам загадку, послушайте.

-Она бежит, бурлит, играет,

И даже по небу летает.

Не уследишь - может пролиться

Высоко в небо испариться

А как наскучит ей летать

На землю падает опять.

Встречается везде по свету

Скажите, что за чудо это?

Дети: Вода.

Воспитатель: А давайте вспомним с вами, что мы знаем о воде и ее свойствах.

- Что такое вода? (ответы детей)

Воспитатель: Вода - это жидкость без вкуса, запаха, цвета, которая входит в состав всех живых существ.

Ребята, вы наверно знаете, что вода - удивительная волшебница. Она может находиться в трех состояниях. Каких?

Дети: В жидком, твердом, газообразном. В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые - нет. Вода бывает теплая, холодная, горячая. В ней тонут и не тонут предметы.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кому нужна вода?

Дети: Людям, растениям, животным и птицам.

Воспитатель: А давайте прочитаем стихотворение И. Рыжовой» Вы слыхали о воде».

Вы слыхали о воде

Говорят она везде.

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить

Без нее нам не прожить!

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Послушайте сказку. ( Читает)

Ребята, вы любите волшебство? Вы знаете, сегодня утром я шла в детский сад  и по дороге нашла вот такую палочку. Мне, кажется, она волшебная. Давайте проверим. Закройте глаза.

Воспитатель надевает накидку и шапку волшебницы.

Дети открывают глаза.

Воспитатель: Свои чудеса мы будем творить в « Лаборатории чудес».

-А вы знаете, что такое лаборатория?

Лаборатория - это специальное место, где проводят опыты и эксперименты.

- А вы любите экспериментировать?

-Только для начала запомним правила безопасности:

Запрещается:

-Вставать с места

-Ничего не брать в рот

-Осторожно пользоваться оборудованием, приборами, реагентами

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, а какие явления природы связаны с водой?

Дети: Снег, град, дождь, роса иней, лед, облака, туман, пар.

 Воспитатель: Сегодня мы находимся в волшебной лаборатории, где мы можем стать настоящими волшебниками и создать несколько природных явлений в группе. А какое первое природное явление мы увидим. Вы узнаете, если отгадаете загадку.

Белая вата плывет куда-то

Чем вата ниже,

Тем он ближе.

Дети: Дождик и облако.

Воспитатель: Значит для того, чтобы пошел дождь, нужно облако, так?  Где же нам его взять? А придумала! Мы используем обычную пену для бритья.

Воспитатель выдавливает пену в стаканы с водой.

-Почему наша пена не тонет в воде? (ответы детей)

-Правильно, пена легче воды, и поэтому плавает на поверхности.

-Ребята, посмотрите, у нас теперь в банке тоже есть облако.

- А как в природе образуется облако? ( Ответы детей)

- Правильно, облако состоит из капелек воды.

- Мы сейчас посмотрим, как это происходит.

Воспитатель: Для этого приглашаю вас всех подойти к столу.

- Возьмите пипетки. Наберите в них окрашенную воду и капните в баночку с облаком.

-Что происходит? ( Ответы детей)

Вывод: Капля прошла через облако, потому что она тяжелее пены и падает на дно банки красивыми струями, так идет дождь.

Воспитатель: Мои юные волшебники, давайте еще раз попробуем использовать нашу» волшебную палочку».

- Хотите превратиться в капельки воды?

Дети: Да!

Дети надевают маски-капельки на себя, а воспитатель - « тучку».

Воспитатель: Прилетели капельки на землю. Попрыгали, поприседали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они по две капельки - пары и потекли веселыми ручейками. Встретились ручейки и стали одной рекой, соединились в цепочку. Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла река и попала в океан большой. ( Дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали, плавали в океане капельки , а потом вспомнили, что мама тучка наказала домой вернуться. А тут и солнышко выглянуло. Стали капельки легкими. Потянулись вверх, испарились под лучами солнца.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Продолжаем творить чудеса. Отгадайте загадку.

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост

Чудо мастер смастерил

Мост высокий без перил.

Дети: Радуга.

Воспитатель: Дети, а где можно увидеть радугу?

Дети: На небе.

Воспитатель: Когда она появляется?

Дети: После дождя, когда появляется солнышко.

Воспитатель: Из скольки цветов состоит радуга?

Дети: Из семи.

Воспитатель: Дождь у нас уже был, а теперь я предлагаю сделать собственную маленькую радугу_ только из четырех цветов в пробирке.

Мне нужны четыре помощника.

Воспитатель просит налить в чистую пробирку воду слоями с помощью воронки: синюю, красную, зеленую и желтую.

- Что происходит? ( Ответы детей).

Воспитатель: Вода смешивается.

- Не расстраивайтесь, мои юные волшебники. Сейчас мы с помощью сахара попытаемся сделать радугу. Итак, нам понадобятся: вода, стеклянные стаканчики, сахар,  краски, ложечка и пробирка.

Расположим стаканы в ряд! В каждый из них добавляем разное количество сахара. В 1-й-1 ч.л.;2-й-2 ч.л.;3-й-3 ч. л.; 4-й-4 ч.л.

В четыре стакана, выставленные в ряд наливаем по 3 ч. л. воды, лучше теплой и перемешиваем. ( Обратить внимание детей на плотность полученной жидкости в каждом стакане).

Затем в каждый стакан добавляем несколько капель пищевой краски из пробирки и перемешиваем. В 2- красной, во2-желтой, в 3- зеленой, в 4- синей.

- Теперь самое интересное. Возьмите шприцы и наберите в них содержимое наших стаканчиков. В пробирку с помощью шприца начинаем добавлять содержимое стаканов, начиная с 4-го, где сахара больше всего, и по порядку - в обратном счете. Стараемся лить по краю стенки пробирки.

В пробирке образуются 4 разноцветных слоя - самый нижний - синий, затем- зеленый, желтый и красный. Они не перемешиваются. И получилось такое полосатое» желе» - яркое, красивое.

Воспитатель: Цветная вода ложиться слоями, не перемешивается. В чем же секрет? ( Ответы детей).

Воспитатель: В каждом стакане было разное количество сахара. Чем больше сахара, тем больше плотность воды, тем она тяжелее и тем ниже будет этот слой в стакане.

Воспитатель: В каком стакане было меньше всего сахара?

Дети: В красном.

Воспитатель: Жидкость красного цвета содержит меньше всего сахара, значит имеет наименьшую плотность, поэтому оказалась на самом верху, а синяя жидкость имела наибольшую плотность, была гуще, поэтому оказалась внизу.

Вывод: Вода имеет вес. Ее можно утяжелить с помощью сахара. Чем больше сахара - тем тяжелее вода.

Воспитатель: А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка « Радуга - дуга»

Здравствуй радуга-дуга! ( Дети выполняют поклон).

Разноцветный мостик. ( Рисуют в воздухе дугу, разводят руки в стороны).

Здравствуй радуга-дуга! (Вновь выполняют поклон).

Принимай нас в гости. ( Идут на месте, подняв руки).

Мы по радуге бегом.

Пробежимся босиком. ( Бегут на месте, высоко поднимая колени).

Через радугу-дугу

Перепрыгнем на бегу. ( Делают четыре прыжка на носках).

И опять бегом, бегом

Пробежимся босиком. ( Бегут на месте, высоко поднимая колени).

Воспитатель: А следующий волшебный фокус будет, если отгадаете загадку.

Бьет источника фонтан

Струя до поднебесья

В соседях с ним живет вулкан

Фонтан вам тот известен. ( Гейзер)

- Я вам предлагаю устроить водяной вулкан, т.е. гейзер.

- Гейзер - это фонтан горячей воды и пара, бьющий из под земли.

- Кратер у меня уже есть, осталось его активировать.

- Приглашаю двух помощников.

Дети насыпают в кратер соду и лимонную кислоту, выливают в кратер воду и гейзер извергает шипучий фонтан.

- Что происходит? ( Ответы детей).

Воспитатель: При взаимодействии воды с кислотой и содой, выделяется газ, который легче воды, он поднимает содержимое» вулкана» вверх.

Воспитатель: Ребята, вы стали настоящими волшебниками, и вам предстоит разгадать еще одну тайну. Подойдите все к столам.

На столе лежат картинки и баночки с водой и кисточкой.

- Как вы думаете, сможем ли мы с помощью воды сделать картинки цветными?

-Чтобы расколдовать картинку, мы должны взять волшебные кисточки и произнести заклинание:

Вода, водица помоги!

И картинку прояви!

Дети сырой кисточкой проводят по картинкам.

-Ребята, как интересно! Что происходит с картинками?

- Да, они стали цветными. А почему?

Краска изначально была нанесена на листы бумаги, а вода помогла их сделать яркими и красочными.

Воспитатель: Все молодцы! Вот мы с вами провели волшебные опыты в нашей лаборатории. Будем продолжать их и дальше!