проект "Формирование познавательной активности детей через экологическое воспитание"
проект по окружающему миру

Проект «Формирование познавательной активности детей через экологическое воспитание»

Цель: расширить представление детей об окружающем мире, создание условий для формирования экологической культуры детей раннего дошкольного возраста, развитие познавательного интереса к миру природы. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность, формирование экологической культуры у детей и родителей.

Задачи:

1. Заложить первые представления и ориентиры о мире природы.
2. Формировать познавательный интерес детей к миру природы на основе наблюдений за природными объектами и явлениями.
3. Формировать элементарные нормы поведения по отношению к природе.
4. Расширить и обогащать знания и представления детей о культурных и дикорастущих растениях.
5. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
6. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
7. Развивать любознательность, наблюдательность.
8. Развивать мыслительные способности .
9. Развивать творческие способности.

10. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)

11. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

12. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

#1056;азвивать познавательные и творческие способности.

14. Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.

Проект: краткосрочный.

Виды деятельности: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Тип проекта: исследовательский, обучающий.

Продолжительность: 2 месяца.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители детей.

Актуальность проекта:

Дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Этот проект направлен на приобретение детьми опыта исследовательской деятельности и применение детьми новых знаний в жизни. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения в дальнейшем. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне. В процессе систематического ухода за растениями формируются определенные трудовые навыки у детей, дошкольников приучают внимательно относиться к живой природе и заботиться о растениях.

Предполагаемый результат:

1. Иметь элементарные знания о важности значимости экологии в жизни человека.
2. Дети познакомятся с комнатными, дикорастущими, культурными растениями.
3. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.
4. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
5. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному и животному миру.
6. Формирование у детей уважительного отношения к труду.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

1. Изучение методической литературы по проблеме
2. Анализ предметной среды группы.
3. Формулирование целей и задач экологического воспитания.
4. Подбор дидактических материалов для проведения

экспериментальной работы.

2 этап – основной

1. Разработка дидактического материала для осуществления познавательного интереса к миру природы.
2. Рассматривание иллюстраций.
3. Художественно – эстетическая деятельность.
4. Создание огорода на подоконнике.
5. Уход и наблюдение за ростом растений.

3 этап – заключительный

Подведение итогов и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Сбор и дегустация урожая.

Итоги проекта

1. Дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки по уходу за ними.
2. Имеют представления о правилах поведения в природе.
3. Изготовлен демонстрационный и раздаточный материал для образовательной деятельности и индивидуальной работы;
4. Создана экологическая предметно-развивающая среда ;
5. У детей сформирован познавательный интерес к миру природы и способам поведения в ней;
6. Повысилась активность родителей в воспитательно - образовательном процессе детей, направленная на пробуждение у детей интереса к экологическому воспитанию.