Долгосрочный проект для средней группы: "Мир вокруг нас" 2022г
проект по окружающему миру (средняя группа)

             Долгосрочный

проект для средней группы:

        "Мир вокруг нас"

                                                                                          Меньшикова ОА

                                        2023г

Цель проекта: Формирование у детей представлений о природе и окружающей среде, развитие экологической культуры и бережного отношения к природе.

Задачи проекта:

Расширить знания детей о природе и сезонных изменениях.

Вовлечь детей в практическую деятельность по уходу за растениями.

Развить у детей навыки наблюдения и исследовательской деятельности.

Воспитать у детей любовь и бережное отношение к природе.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап (1-2 недели):

Сбор материалов и литературы по теме.

Разработка плана мероприятий.

Подготовка необходимых материалов для проведения занятий и мероприятий.

Основной этап (2-6 месяцев):

Цикл занятий:

"Времена года" – изучение сезонных изменений.

"Растения нашего участка" – уход за растениями, наблюдение за их ростом.

"Животные нашего края" – знакомство с местными животными и их образом жизни.

"Экологические правила" – беседы о правилах поведения в природе.

Практические занятия:

Посадка и уход за комнатными растениями.

Организация экологических акций (сбор листьев, изготовление кормушек для птиц).

Экскурсии и прогулки:

Наблюдение за природой на участке детского сада.

Походы в ближайший парк или лес.

Заключительный этап (1 неделя):

Подведение итогов проекта.

Организация выставки детских работ (рисунки, поделки из природного материала).

Проведение итогового занятия с презентацией результатов проекта.

Результаты проекта:

Дети расширят свои знания о природе и окружающем мире.

У детей сформируется бережное отношение к природе и экологическая культура.

Родители будут вовлечены в образовательный процесс и поддержат экологические инициативы. Подготовительный этап

1.        Сбор и анализ литературы по данной теме.

2.        Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

3.        Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию

4.        проекта.

5.        Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.6.        Анкетирование родителей.

Основной этап

1.        Проведение мероприятий в группах.

2.        Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

Заключительный этап

1.        Мини-выставка продуктов детской деятельности.

2.        Презентация проекта.

3.        Проведение совместно с родителями викторины «Счастливый случай»

Принципы реализации проекта:

1.        Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы.

2.        Принцип природосообразности свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям.

3.        Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.

4.        Принцип доступности предусматривает осуществление экологической работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.

5.        Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.

6.        Принцип последовательности заключается в постепенном повышении требований в процессе экологической деятельности.

Формы реализации проекта:

1.        ООД, викторины, развлечения.

2.        Наблюдения и экологические экскурсии.

3.        Познавательное чтение.

4.        Уроки доброты (рассматривание иллюстраций, просмотр слайдов на

5.     ноутбуке).

6.        Лаборатория “Опыты” (опыты и эксперименты).

7.        Подвижные, дидактические игры, инсценировки экологической направленности.

Ресурсное обеспечение проекта:

1.        Уголок экологии и экспериментирования в группе.

2.        Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты ООД, сценарии викторин, праздников и т. д.).

3.        Подборка художественной литературы “Познавательное чтение”.

4.        Подборка опытов и экспериментов “Опыты”.

Планируемые результаты:

1.        Приобретение детьми навыков бережного, созидательного отношения к природе;

2.        Расширение кругозора воспитанников;

3.        Вовлечение родителей воспитанников в активное эколого-образовательное пространство детского сада;

4.        Развитие умственных способностей детей, которые проявляются в умении экспериментировать, исследовать, анализировать, делать выводы;

5.        Сплочение детского коллектива;

6.        Воспитание навыков экологически безопасного поведения в природе;

7.        Появления желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;

8.        Формирование осознано-правильного отношения к планете Земля (наш

9.        общий дом) и к человеку как части природы;

10.        Приобретение знаний об особенностях природы родного края и его обитателях;

11.        Воспитания трудолюбия, любознательности, желания постоянно открывать что-то новое.

Основной этап.

Сентябрь.

1) Экскурсия по территории детского сада.                                                                                                                     2) Составление плана по реализации проекта.                                                                                            3) Подобрать художественную литературу для чтения, пересказы, заучивания.       4) Оформить альбом «Животный и растительный мир Югры».                                                             5) Анкетирование родителей.                                                                                                         6) ООД: «Почему опадают листья?».                                                                                  7) Трудовая деятельность: уборка участка, сбор осенних листьев гербария.                                   8) Беседа с детьми о деревьях и кустарниках, изменение их внешнего вида в зависимости от времени года.                                                                                                                    9) Принять участие в выставке  детских рисунков «Зелёный дом», посвящённому Дню работников леса (16 сентября)

Октябрь.

1) Принять участие в выставке рисунков «Соседи по планете», посвящённой международному дню защиты животных и всемирному дню охраны мест обитания.            

2) Рассматривание иллюстраций, книг о деревьях и кустарниках.                                   3)ООД: Унылая пора! Очей очарования.

4) Опыты, поисковая деятельность «Вода нужна всем», «Как увидеть воздух».      

5) Экологические игры:  «Не ошибись», «Что растёт в лесу».

6) Рисование «Осеннее дерево»

7) Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок на тему: «Золотая осень».                                                                                                                    8) Акции «Мы в ответе кого приучили»

9) Выставка работ из природного материала «Золотая осень».                                  10) Консультация для родителей «Воспитание любви к природе».                                            11) Праздник осени «Что нам осень принесла?».

Ноябрь.

1) Наблюдение деревьев на участке (название деревьев, строение, польза).                   2) Беседы: «Растение как живое существо». Сформировать у детей представление о приспособленности растений к среде обитания, к сезонам года.                                      3) Д/И «Птицы осенью» (беседа о перелетных птицах).                                                4) Д. и. «Кто чем питается?».                                                                                                       5) Чтение худ. лит-ры: Е. Благинина «Улетают, улетели», В. Бьянки» Синичкин календарь».                                                                                                                             6) Экологическая акция «Кормушка для птиц».                                                                            7) Аппликация «Наши пернатые друзья».                                                                             8) Праздник «Синичкин день»

9) Памятка для родителей «Роль дидактических игр по экологии».

Декабрь.

1) Викторина на тему: «Зимний лес».                                                                                 2) Беседы: «беседа о снеге» - установить зависимость состояния снега от температуры воздуха.                                                                                                        3) Наблюдение за зимующими птицами на участке (внешний вид, сравнение  разных птиц, выделяя общее и различия, повадки).                                                                           4) Рассматривание следов на снегу, кормление птиц.                                                   5) Рассматривание иллюстраций о зимующих птицах, беседа.                                       6) Д/И «Голоса птиц», «Я - загадаю, а вы - отгадайте».                                                      7) Чтение художественной Литературы В. Бьянки- Купание медвежат, Е. Чарушин- Волчишка,  В. Варанжин- как ежик зиму перезимовал.                                                                                      8) Акция: «Покормите птиц зимой».                                                                              

Январь.

1) ООД на тему: «Травянистые растения».                                                                                  2) Беседы: Как много интересного бывает зимой - сформировать у детей обобщение представление о зиме.                                                                                                    3) Д/И «Мы маленькие зайчики», «Закончите предложение», «Животные в лесу».  4) Чтение худ. Литературы: В. Бьянки –Лесные домики, И. Полёнов – Синичкины кладовки.                                                                                                                            5) Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе.                                 6) Труд в природе: подкормка птиц (в течении зимы, уход за комнатными растениями)                                                                                                                        7) Опыты с водой: «Вода бывает тёплой, холодной, горячей», «Лёд легче воды».   8)Выставка книжек- малышек: «Защитим природу вместе»

9) Деловая игра «Прививаем детям любовь к природе».

Февраль.

1) ООД на тему: «Дикие и домашние животные».                                                         2) Наблюдение зимних красот в природе. Выделение характерных признаков зимы. 3) Беседы: «Воздух и его роль в жизни человека».                                                                   4) Опыты: «Как увидеть воздух?», «Как услышать воздух?».                                                         5) Д/И «Экология и мы»

6) Чтение худ. лит-ры: Г. Скребицкий – берегите птиц,  А. Барков – голоса леса.    7) Рисование «Зимнее деррево» – продолжать знакомить детей с зимним пейзажем.    

8) Оформить альбом «Правила поведения в природе».                                                                                  9) Выставка альбома «Правила поведения в природе».                                              

Март.

1) ООД на тему: «Птицы», «Как птицы весну встречают».                                          2) Наблюдение за погодой, за сезонными изменениями. Выделение характерных признаков весны.                                                                                                                       3) Беседа: «Весенние капели».

4) Д/И «Сезонные изменения».                                                                                                5) Чтение художественной  литературы: «Птицы прилетели», Д. Мамин – Сибиряк «Лесная сказка» 1 часть.                                                                                                          6) Труд в уголке природы: посадка овощей в мини огороде.                                               7) Выставка поделок «Встречаем весну с цветами» из бумаги и бросового материала.

Апрель.

1) ООД на тему: «Водоплавающие животные».                                                                     2) Д\И «Кто, где живёт», «Отгадай, что за растение».                                                      3) Наблюдения за живой природой: деревья, птицы, насекомые, животные.                                             4) Рассматривание картин С. Герасимова: «Последний снег», «Лёд».                             5) Опыты: «Силы ветра и воды» (пускание лодочек в ручейках: быстро, медленно)» 6) Труд в природе – уборка участка от сухих веток, листьев.                                                         7) П/И «Филин и зайцы», «Перелет птиц».                                                                               8) ООД на тему: «Насекомые».                                                                                                            9) Беседа с детьми на тему «Красная книга».                                                                                     10) Д/И «Птицы, рыбы, звери», «Угадай растение».                                                                11) Чтение экологических сказок «Маленькие путешественницы», «Катя и божья коровка». Заучивание стихов о насекомых.                                                                         12) Изготовление знаков «Не рвите», «Не сорите».

Май.

1) ООД на тему: «Пресмыкающиеся».                                                                                               2) Наблюдения: неживая природа: световой день, солнце, небо, облака; весенние дожди, грозы.                                                                                                                                3) Д/И «Что было бы, если из леса исчезли…», «Береги природу», «Земля, вода, огонь, воздух».                                                                                                                           4) Чтение экологических сказок «Родник», «Дождевой червяк», «Как скворец себе дом выбирал».                                                                                                                                       5) Опыт: «Здравствуй, ветер!».                                                                                                         6) Беседы «Что солнце нагревает быстрее?».  

Заключение.

   В ходе работы над проектом был обобщен и обогащен опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения различных методов и приемов, использовались различные формы деятельности. В период работы над проектом у детей развились эмоционально-чувственные отношения к объектам живой и неживой природы, ценностное представление об организации природоохранной деятельности, способности к творческо-поисковой деятельности. В ходе экспериментальной деятельности у детей развилось воображение, мышление, восприятие, сформированы навыки элементарной исследовательской деятельности. Работа над проектом позволила привить детям желание трудиться, видя результаты своего труда в объектах природы. Дошкольники научились передавать свои чувства в рисунках, поделках и произведениях. Объекты экологической тропы приобрели научные характеристики. Положительным результатом реализации проекта стало вовлечение родителей воспитанников в активное эколого-образовательное пространство детского сада.