Конспект познавательно-исследовательского занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект познавательно-исследовательского занятия

в подготовительной к школе группе

«Невероятные приключения на необитаемом острове»

Подготовила воспитатель: Кучерина Е.В.

Задачи: учить проводить опыты по фильтрованию воды, вулкана из пены;

Развивать поисковую деятельность детей (учить выявлять создавшиеся проблемы и развивать умение находить нестандартные решения); развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление;

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира; вызывать радость открытий, полученных в результате опытно-исследовательской деятельности; воспитывать умение работать в коллективе.

Словарь: остров, необитаемый, фильтрование, очищение, лента выживания, вулкан, окружённый, заострённый, пресная

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций разных островов,  слушание и разучивание песни «Чунга-Чанга», изготовление вулканов из картона, проведение опытов с водой, беседа «Зачем нужна вода».

Оборудование и материалы: дем. мат-л:  презентация, лента выживания (картинки: апельс, ананас, орехи, кокос, рыбка; жилище-из камня, веток, травы, глины, вода- листочек с росой, горн.верш. со снегом);

Раздат: тарелки с песком, камни, ракушки, палочки из бамбука, клеёнки, стаканы с грязной водой, пластик. бутылки., квадратные тряпочки, вата, салфетки,

Разноцветные горы, стаканы с подкрашенной водой, жидкое мыло, пищевая сода.

                                                                  Ход:

1. Ребята, посмотрите как много у нас гостей. Давайте поздороваемся.

Ребята, я знаю, что вы любите экспериментировать, поэтому сегодня я предлагаю вам научиться новым опытам, которые могут пригодиться вам в жизни. А проведём мы наши исследования в необычном для нас месте – на необитаемом острове.

А часто ли вы оказывались на необитаемом острове?

            (мы там никогда не были)

Хотите там оказаться?   (очень)

А как мы можем туда попасть? (на самолёте, вертолёте, лодке, корабле, катамаране, плоту…)

Да, но у нас нет всего этого. С помощью чего ещё мы могли бы сейчас попасть на остров? ( с помощью волшебных слов )

А какие волшебные слова вы знаете?

А я знаю эти, давайте вместе их произнесём…

«Ты глаза закрой

Немного подвигай ногой

За руки возьмись,

На острове окажись»

                   Вот мы и на острове. Посмотрите вокруг вода. (на доске появляется картинка острова, звучит шум моря).

 А что такое остров? (это часть суши, которая  со всех сторон окружена водой)

Правильно. Ой, а здесь какой-то интересный лист лежит. (на полу лежит пальмовый лист).   Давайте исследуем его. (рассматриваем) Ой, да здесь что-то написано.

(Педагог читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Если вы читаете это письмо, значит, вы на острове. Мне нужна ваша помощь, мои друзья. Мне холодно, голодно, я хочу пить. Я оставил вам подсказки, как меня найти и  мне помочь. Идите к вулкану. В пути выполняйте задания и добывайте части схемы. А, вот, какую схему вы узнаете в конце путешествия. Ваш Мурзик.»)

Так, вот куда исчез наш Мурзик. Он раньше нас оказался на острове и ему нужна наша помощь. Поможем ему? (Да)

2. Посмотрите какую подсказку оставил нам Мурзик? (стрелку).

Куда она показывает? (налево)

Что ж пошли. В какую сторону мы повернули Агата? (в левую)

1. Дети садятся на стулья. Беседа, составление и выкладывание картинок на ленту выживания

Итак, остров – это часть суши, со всех сторон окружённая водой. Значит, представим, что вокруг нас вода.

-Что в первую очередь мы должны сделать, если оказались на острове?  (найти пищу: поиск знакомых растений (апельсины, ананасы, орехи, кокосы, бананы;

Ловля рыбы.

-Чем мы можем ловить рыбу на острове? (руками, одеждой, палкой с заострённым концом);

Сбор птичьих яиц.

-Что ещё необходимо сделать, чтобы не замёрзнуть и не намокнуть? ( Надо построить жилище)

-Из чего мы можем построить на острове дом? (из камней, глины, веток, травы, ракушек)

Давайте мы с вами сконструируем дома из разных материалов и Мурзика согреем, когда его найдём.

Сейчас каждый вытянет себе карточку с тем материалом, из которого он будет строить дом.

 ( дети вытягивают карточку и подходят к тому материалу, которое выбрали)

2. (Конструирование домов из камней, палочек, ракушек по замыслу)

Это задание выполнили, поэтому можно достать часть схемы.  (достаю и выкладываю часть схемы на магнитную доску)

Из чего вы строили дома? (из камней, ракушек, палочек). Возвращайтесь к ленте выживания, присаживайтесь.

    -Что ещё очень необходимо, чтобы выжить на острове?  (Добыть воду)

-Какую можно пить воду? (пресную)

-А что значит пресная вода? (значит несолёная)

-Где на острове может содержаться пресная вода? (в родниках, ручьях, озёрах, можно растопить снег).

-С помощью чего мы можем собрать воду? (найти консервную банку, пластиковую бутылку, с листьев, найти проволоку, глину)

-Можно сразу её пить? (нет, воду надо очистить и прокипятить).

Вот такая лента выживания у нас получилась. А почему мы назвали её лентой выживания? (потому что мы на ней отметили то, что необходимо на острове, чтобы выжить)

Раз мы справились и с этим заданием, значит, можем достать из коробочки вторую часть схемы.

(достаю часть схемы и выкладываю на магнитную доску)

А сейчас давайте попробуем профильтровать воду и напоить нашего котика, когда встретимся.

 Найдите подсказку куда нам нужно пройти Андрей? (направо)

3.   Опыт «Очищение воды с помощью ткани, ваты, салфетки» (рассказать о способах очищения воды (схемы)

Пластиковую бутылку нужно разрезать примерно пополам, в крышечке сделать небольшое отверстие. Верхняя часть будет служить воронкой для фильтра, а нижняя часть – стаканом, куда будет стекать отфильтрованная вода. Воронку последовательно заполнить слоями:

                    - самый низ – слой ткани

        - затем слой ваты

- затем салфетка

Медленно наливать воду в бутылку. Сравнить насколько стала вода чище.

Вывод: мелкие примеси и частично вещества, растворённые в воде, задерживаются в слоях ткани, ваты и салфетки.

Ребята, воду очистили, и обязательно напоим Мурзика.

А мы можем её пить? (нет, надо её прокипятить)

Правильно.

Значит, выполнили и это задание. Можем открыть коробочку и взять часть схемы. (выкладываю схему). Ребята, вся схема собрана. Мы все задания по пути выполнили.

А кто помнит куда нам надо было идти? (к вулкану) Что ж, пойдёмте.  

Физминутка.

По дороге мы идём, громко песенку поём-фук, фок, фэк!

По тропинке мы идём, тихо песенку поём-фук, фок, фэк.

А вот и вулкан! (на доске картинка вулкана).  Мы на месте. А где же наш Мурзик?  «Я здесь!» Ой, Мурзик, мы тебя нашли. Но что-то ты грустный? Ребята, как вы думаете почему наш котик невесел? (его надо накормить, напоить, обогреть)

Не волнуйся мы всё сделали: нашли тебе и еду, и дома построили, и воду очистили.

А я знаю, как ещё можно порадовать Мурзика. Это провести опыт. Ведь опыты проводят не только для изучения нового, но и для того, чтобы порадовать друзей и близких.

 Так чего же это схема? (не знаем)

А я поняла. Это же схема вулкана из пены! Котик, ведь, наш учёный и всегда рад экспериментам. Хотите изготовить необычный вулкан из пены? (Да)

Давайте попробуем.

4.        Опыт «Вулкан из пены».

(на столах заготовки вулканов)

Вывод: если в соду с водой и жидким мылом добавить уксус произойдёт реакция и появится пена.

Вот такие волшебные вулканы у нас получились. Мурзик, тебе понравились вулканы? «Очень. Мур-р-р!»

3. Что ж, наши приключения на острове подошли к концу.

Возвращаемся в садик, встаём и произносим заветные слова:

«Ты глаза закрой

Немного подвигай ногой

За руки возьмись,

В садике окажись»

Вот мы и в садике. Скажите, пожалуйста, что нужно делать человеку, если он оказался на необитаемом острове? (добывать пищу, воду, строить жильё)

Какую воду искать? (пресную)

Что можно делать с водой? (очищать или фильтровать)

У вас на столах смайлики. Нарисуйте улыбку, если приключения понравились и грустную, если не понравились.

А мне наши приключения понравились. « И мне мур-р-р!» Спасибо вам!

Остров Дружбы всех подружит
Всех научит нас дружить
Всех теплом своим согреет
И заботой окружит