Программа работы лаборатории «Юный синоптик» Средняя группа
проект по окружающему миру (средняя группа)

 Программа  работы

лаборатории

«Юный  синоптик» 

Средняя группа

Воспитатель Бондарь Н.А

Пояснительная записка.

Погода – дело глобальное, поэтому синоптики всего мира работают сообща: утверждают единые стандарты, обмениваются данными. Прогнозы погоды касаются больших территорий и, при всѐм желании, не могут учитывать особые климатические условия именно нашего детского сада. Вот почему так часто обещанный дождь проходит стороной! Что такое погода?

показания температуры воздуха;

 сила и направление ветра;

наличие осадков;

состояние неба и солнца;

влажность воздуха.

    Все эти показания имеют отношения к объектам и явлениям неживой природы, на которые дети не обращают внимание самостоятельно. Конечно, порхание птиц, бабочек, появление листвы, цветение цветов –более красочные явления и находятся в близком поле зрения ребенка -дошкольника, по сравнению с неживой природой. Поэтому задача педагога привлечь детское внимание в этом направлении и зажечь искру познавательной деятельности, помочь найти взаимосвязь между явлениями неживой и живой природы. Чтобы составлять собственные прогнозы, мы устроили у себя в саду метеоплощадку. С еѐ созданием появилась возможность уйти от стереотипов в наблюдении на прогулке и погрузить детей в мир исследований и открытий.

       Цель создания метеостанции: Организация интерактивного пространства детского сада. Формирование у детей элементарных представлений о погоде и ее значении в жизни человека.

        Задачи:

Создать метеорологическую площадку на территории детского сада.

Организовать работу на метеоплощадке для систематических наблюдений за погодой;

Формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;

Познакомить детей с приборами – помощниками: компасом, термометром, барометром, дождемером, снегомером, солнечными часами, флюгером.

Учить детей наблюдать за изменениями погоды, определять погоду, анализировать, составлять прогноз, делать выводы, использовать для этого специальные приборы; прививать любовь и бережное отношение к природе

       Метеоплощадка является важной составной частью работы по экологическому воспитанию дошкольников. Дает возможность познакомить детей с основными стандартными метеорологическими приборами, с методикой и техникой наблюдений и обработки их результатов

Еженедельно дети среднего возраста проводят наблюдения за погодой в определенной последовательности:

Определяют температуру воздуха;

Измеряют количество осадков с помощью дождемера;

С помощью флюгера и вертушек дают относительную оценку скорости ветра (выше или ниже, чем вчера)

Выставляют показания на стенде-календаре

Сообщают этот прогноз погоды педагогам и детям других групп

На метеоплощадке ребята имеют возможность наблюдать интересные явления: в сырую погоду шишки закрываются, в жаркую, сухую открываются и т.д. Педагог знакомит детей с приборами для наблюдения за погодой, обращает внимание на интересные факты, помогает сделать выводы о взаимосвязи живой и неживой природы, предлагает сделать отметки в календаре погоды.

При пользовании простых приборов для определения погоды у ребенка развивается наблюдательность, умение делать выводы, обобщать, – все это необходимо для общего развития ребенка. Метеоплощадка с размещенным на ней специальным оборудованием, предназначена для обучения детей элементарному прогнозированию состояния погоды.

Актуальность Дети дошкольного возраста по природе своей- пытливые исследователи окружающего мира. Чтобы маленькие открыватели имели возможность на практике отслеживать изменения погодных условий, пользоваться приборами для определения погоды, наблюдать за признаками, которые указывают на изменения погоды - была оборудована метеостанция детского сада.

Каждый день обычный человек покидает свое жилище и выходит на улицу. И каждый раз перед этим он пытается определить, какая погода, как нужно одеться, обуться, нужно ли взять с собой зонтик. Однако, прекрасное солнечное утро, голубое небо могут измениться и превратиться в дождь с грозой.

С самых давних времен люди пытались предсказать, какой будет погода. Наблюдая за поведением животных и изменениями окружающей среды, люди постепенно накапливали опыт и учились сопоставлять увиденное погодными явлениями. Так с течением времени и накапливался опыт наблюдения за погодой, формировались народные приметы . Метеорология стала неотъемлемой частью современной жизни человека. Без метеорологических данных не будет составлен прогноз погоды и мы не сможем предугадать, будет ли на улице дождь, снег, палящее солнце или облака. Необходимые для прогнозов данные получают от метеорологических станций. Чтобы не быть застигнутыми врасплох капризами погоды, человек может пользоваться официальными прогнозами погоды, а может и сам делать свои прогнозы, пусть и всего на несколько часов вперед. Для расширения исследовательской экспериментальной деятельности детей в нашем детском образовательном учреждении была оборудована метеорологическая станция. С созданием метеостанции появилась возможность уйти от стереотипов в наблюдении на прогулке и погрузить детей в мир исследований и открытий, сделать выводы, основанные на наблюдениях и экспериментах.

 Актуальность образовательной деятельности на метеоплощадки детского сада определяется следующими моментами:

 1. Процесс экологического воспитания становится интерактивным и увлекательным.

 2. У детей появляется интерес к исследованию явлений окружающего мира , погодных условий и природы родного края. Формируется бережное отношение к окружающей среде.

 3.Дети получают навыки исследовательской деятельности . Появляется интерес к технике.

 4. У детей в ходе организованной деятельности будут развиваться умения выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать.

Проблема: у дошкольников не сформированы знания о погоде, недостаточно условий для практики организации наблюдений за явлениями погоды с использованием измерительных приборов.

 Цель: создание оптимальных условий для формирования у детей элементарных представлений о погоде и ее значении в жизни человека через познавательную и исследовательскую деятельность на метеоплощадке.

Задачи :

1. формирование элементарных экологических знаний и представлений через прогнозирование; 2. развитие экологического мышления в процессе проведения элементарных опытов;

3. развитие понимания взаимосвязей мира растений и животных от природных факторов;

 4. способствовать осмыслению детьми разных аспектов взаимодействия человека с природой

5. дать знания о растениях, помогающих человеку определять погоду;

6. познакомить с приборами-помощниками, использовать их для определения состояния погоды и прогнозирования;

7. воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе; 8. воспитание навыков применения знаний на практике.

Предполагаемый результат :

 1. иметь простейшие представления о температуре и влажности воздуха, о направлении и силы ветра.

 2. знать приметы, пословицы, поговорки о погоде.

 3. умение детьми снимать показания с приборов, составление детьми прогноза погоды.

        Работа проводимая на метеоплощадке

измерение силы и направления ветра

наличие осадков;

состояние неба и солнца

измерение влажности воздуха.

измерение температуры воздуха

На метеоплощадке мы используем оборудование двух видов: традиционные приборы и приборы, изготовленные из подручного материала совместно с детьми.

Традиционное оборудование: барометр, ветряной рукав, флюгер, термометр, компас

Самодельное оборудование: стенд для метеопрогноза, дождемер, гигрометр, снегомер , вертушки, султанчики, интерактивные , солнечные часы, песочные часы, метеобудка.

Перспективный план по опытно-экспериментальной деятельности  с детьми  

4- 5 лет

Участие родителей в организации проекта:

Создание родителями книги « Народные приметы о погоде»

Привлечение родителей к изготовлению метеорологических приборов на участке нашей группы (дождемер, вертушки)

                                                       Ожидаемые результаты

• создание  модели   образовательной среды для развития предпосылок научно - технического творчества и интеллектуальной активности дошкольников;
• дошкольники   получат  элементарные представления о погоде и значении ее в жизни человека, приобретут  навыки использования приборов для наблюдения за   погодой;

        способны проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др., обладают развитым воображением,  

Воспитатель

Бондарь Н.А