Экологический проект в средней группе
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Астафьевский детский сад»

Экологический проект в средней группе «Звездочки»

Тема: «Наш дом – Природа»

                                                                            Воспитатель:  Коврыжкина Н.В.

Октябрь 2024г.

Тип проекта:  групповой, иформационно-творческий.

Продолжительность:  краткосрочный (2 месяц)

Участники проекта:  Дети средней группы, родители, воспитатели.

Актуальность: Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование природоохранного сознания необходимо воспитывать у детей с раннего возраста, когда ребенок только в самом начале пути по познанию окружающего мира, открытию удивительного мира природы.

Цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам фауны.

Задачи: 

Социально-коммуникативное развитие:

• Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир.
• Развивать любознательность, активность, отзывчивость.
• Поддерживание стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать свое мнение.

Познавательное развитие

• Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской, игровой деятельности, практических опытов.
• Развивать интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы
• Уточнить и расширить знания о временах года, о природных явлениях
• Формировать представления о труде взрослых в природе

Речевое развитие

• Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение художественной литературы о природе
• Активизировать и расширять словарь по теме
• Создать развивающую среду для речевого развития по теме

Художественно-эстетическое развитие:

• Развивать художественное творчество, организуя выставку рисунков на тему «Берегите природу!».
• Развивать эстетическое восприятие, воображение, творческие способности.

Физическое развитие

• Совершенствовать моторное развитие детей
• Развитие активности, ловкости, выносливости через подвижные игры.

Ожидаемый результат:  

• У детей проявляется интерес к объектам и явлениям природы. Различать живую природу и неживую природу.
• Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
• Дети получат начальные знания экологически безопасного поведения в природе.
• Дети будут иметь представление о характерных признаках времен года.
• К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

План реализации проекта:

 Подведение итогов проекта: 

• Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.
• Показ экологической сказки «Теремок»
• Оформление альбома «Времена года»
• Создание презентации

Используемая литература:

1.Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 3-4 лет конспекты занятий». Издательство Москва Мозаика-Синтез 2012 года.

2. Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 4-5 лет конспекты занятий». Издательство Москва Мозаика-Синтез 2012 года.

3. «Комплексные занятия»  под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез).

4. О.Ф. Горбатенко «Экологическое воспитание».

Материал к проекту

«Наш дом – Природа»

Занятие по познавательному развитию в детском саду на осеннюю тему «Осень наступила». Средняя группа

Цель: продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе, находить различия в природе между сезонами.
Задачи:
Образовательные: учить и закреплять приметы и признаки осени, названия осенних месяцев.
Развивающие: развивать положительные эмоции, внимание, память.
Речевые: развивать связную речь, обогащать словарь детей.
Воспитательные: воспитывать интерес к сезонным природным изменениям, любознательность.
Демонстрационный материал: картины по теме «Осень».
Методические приемы: беседа-диалог, рассматривание картин по теме «Осень», физкультминутка, анализ, подведение итогов.

Ход НОД

1. Организационный момент
Воспитатель: Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом
И птицы улетают,
И детям в школу надо.
О каком времени года говорится в этом стихотворении? Как вы думаете?
Дети: Об осени.
Воспитатель: Правильно. Об осени. Какое красивое время года! Листья на деревьях начинают менять окраску. Становятся желтыми, красными, оранжевыми, золотыми. Солнце ярко светит и освещает золото листьев. В садах и парках еще цветут цветы. Осень длится три месяца. Сейчас сентябрь, потом наступит октябрь, затем ноябрь. Давайте вместе назовем осенние месяцы. (дети вместе с воспитателем повторяют осенние месяцы)
Проводится пальчиковая гимнастика «Осень»
Ветер северный подул, - подуть на пальцы
все листочки с липы сдул с-с-с – смахивать руками, будто сдувает листочки
Полетели, закружились и на землю опустились. - ладони зигзагами плавно опустить на стол
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – постучать пальцами по столу
кап-кап-кап – постучать пальцами по столу
Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил, - постучать кулачками по столу
снег потом припорошил, - плавные движения вперед-назад кистями
Одеялом их накрыл. - ладони прижать крепко к столу.

Воспитатель: Послушайте и отгадайте загадки об осени:
Пришла девица красная
И листья обсыпает.
А как она зовется,
Кто, дети, угадает?
Дети: осень.

Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
Дети: сентябрь

Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
Дети: октябрь

Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало —
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
Дети: ноябрь

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …
Дети: листопад

Воспитатель: Молодцы ребята! Все загадки правильно отгадали. Предлагаю поиграть в игру «Листопад»
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Дети выполняют движения с осенними листочками в руках: кружатся, приседают, поднимают листочки вверх и машут ими.

Воспитатель: Ребята, а какие осенние листочки вы знаете? С каких деревьев? Как они называются?
(ответы детей)

Проводится игровое упражнение «Какой листик?»
Если лист дуба, то он (какой) – дубовый;
Если лист березы, то он … - березовый;
Если лист клена, то он … - кленовый;
Если лист липы, то он …- липовый;
Если лист ореха, то он … - ореховый;
Если лист рябины, то он … - рябиновый;

Воспитатель: Хорошо справились с заданием, молодцы. А вы знаете какие – нибудь признаки осени? По каким признакам мы можем определить, что наступила осень?
(ответы детей)

Приметы и признаки осени
Все деревья покрываются красками разных цветов и оттенков: от желтого до бурого.
В это время обычно наступает сезон дождей, в воздухе начинает ощущаться прохлада.
Дни становятся короче, ночи – длиннее.
Осенью улетают в теплые края птицы.
Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки - весна будет ранняя, начнут желтеть снизу - поздняя.
Облака редкие - будет ясно и холодно.
Облака идут низко - к дождю и холоду.
Осень ненастная - весна дождливая.

Воспитатель: Осенью обычно начинаются дожди, прохладные и продолжительные. Предлагаю отдохнуть и поиграть с дождиком.

Физкультминутка «Тучи дождевые»
Приплыли тучи дождевые. (Шагают на месте.)
Лей, дождь, лей! (Хлопают в ладоши.)
Дождинки пляшут, как живые. (Шагают на месте.)
Пей, рожь, пей! (Прыгают на месте.)
И рожь, склоняясь к земле зеленой, (Шагают на месте.)
Пьет, пьет, пьет! (Хлопают в ладоши.)
А дождь, такой неугомонный (Шагают на месте.)
Льет, льет, льет! (Прыгают на месте.)

Воспитатель: Ребята, послушайте, какие стихотворения написали поэты об осени, какими красивыми словами они ее описывают:
Миновало лето,
Осень наступила.
На полях и в рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.
А. Плещеев.

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
К. Бальмонт.

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу.
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!
А. Майков

Воспитатель: А какими словами ласковыми вы можете описать осень?
Игра «Скажи ласково»
Дождь – дождик,
Солнце – солнышко,
Птица – птичка,
Лист – листик,
Ветер – ветерок,
Гриб – грибок,
Туча – тучка,
Цветок – цветочек.

Воспитатель: Прекрасно справились с заданием, хорошие и ласковые слова вы подобрали.
Посмотрите вокруг, видите осенние картины в нашей группе. Давайте подойдем к ним и внимательно рассмотрим, что на них изображено. (дети рассматривают картины и описывают их) . Предлагаю и вам собрать осеннюю картину.

Игра «Собери картинку»

Воспитатель: Какие вы молодцы, справились с заданием. Собрали осеннюю картину. Мы ее оставим в группе и вечером расскажем и покажем родителям, что нового мы сегодня узнали на занятии. Ребята, вам понравилось занятие? О каком времени года мы сегодня говорили?
(ответы детей)

Рефлексия
Дети наблюдают из окошка за осенней погодой, описывают ее, отмечают изменения, характерные для осени.

Занятие для средней группы «Лесные животные»

Образовательные области: коммуникация, социализация, художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура.

Цель занятия : Усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, с особенностями внешнего вида и образа жизни.

Программные задачи:

1. Расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни лесных обитателей.

2. Развивать зрительное внимание, память.

3. Развивать познавательный интерес к окружающей живой среде.

4. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование и материалы: презентация, письмо, трафареты животных, бумага, карандаши.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Давайте посмотрим, кому оно адресовано. (На конверте написано) «Ребятам средней группы №1 от старичка-лесовичка».

Воспитатель: Это письмо для вас, ребята. Прочитаем его. «Дорогие ребята, я заблудился, сам не знаю где. Помогите мне найти дорогу и расскажите какие-такие неизвестные животные встречаются на моём пути».

Отгадайте загадку:

Он большой, густой, зелёный

Представляет целый дом

Найдут приют здесь птицы, звери,

Ты чудеса увидишь в нём!

Дети: Это лес.

Воспитатель: Ребята, посмотрите (слайд 1, куда мы с вами попали?

Дети: Мы попали в лес.

Воспитатель: Ребята, а ведь лесовичок заблудился в лесу. Раз вы отгадали загадку, он сможет найти дорогу. А вот каких животных он повстречал на своём пути, мы узнаем, отгадав загадки.

Загадки:

1. Зимой беленький,

А летом серенький. (Заяц) (слайд 2)

Воспитатель: В нашей стране наиболее распространены зайцы: беляк и русак. Беляк живёт в лесу. Днём беляк спит, а ночью выходит на кормёжку. Зимой он питается корой деревьев. Он легко передвигается по глубокому снегу. По заячьим следам можно добраться и до зимнего логова зайца - до его "лёжки". В ней заяц прячется и от врагов, и от ветра.

Заяц-русак живёт в полях и степях. Он тоже отправляется на кормёжку ночью, раскапывает снег на озимых. Когда поле покрывает глубокий снег, русак начинает бегать на огороды - грызть кочерыжки. Он бегает также и в сады, где обгрызает кору молодых яблонь. Русаки приносят садам большой вред. Днём русак спит в ямке на лугу или в поле. Часто он забивается и под сугроб снега.

Беляка спасает также белая шуба под цвет снега, а русак на поле похож на пенёк или камень, припорошенный снегом.

2. У кого из зверей

Хвост пушистей и длинней? (Лиса) (слайд 3)

Воспитатель: Лисица имеет стройное, немного удлинённое туловище на невысоких ногах. По голосам можно различить самца от самки. Лисица предпочитает открытую местность, а также районы, где имеются отдельные рощи, холмы, перелески. Живёт в норе.

3. Зимой голоден, а летом сыт. (Волк) (слайд 4)

Воспитатель: Волки — лесные жители. Лишь там, куда проник человек, где рубят лес, прокладывают дороги и строят поселки, да еще по долинам рек эти звери приживаются и начинают размножаться. Обычно волки устраивают нору среди корней, которые не дают обвалиться земляной кровле. Традиционной пищей волка являются — олени, лоси, домашний скот, куропатки и тетерева, иногда зайцы.

4. Не мышь, не птица,

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт. (Белка) (слайд 5)

Воспитатель: Белки всегда жили исключительно в лесу, но также с удовольствием перебираются в большие парки, где растут пихта, лиственница, ёлка, сосна. Питается этот зверёк практически любой растительной пищей. В первую очередь белкой любимы орешки. Сосновые и еловые шишки тоже идут на «ура», белочки никогда не откажутся от каштанов и желудей. Когда появляются ягоды, с удовольствием их поедают, кушают грибы.

5. Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь) (слайд 6)

Воспитатель: Медведи живут поодиночке. Свою территорию в лесу медведи метят, оставляя характерные задиры на деревьях. Зимние берлоги медведи устраивают в максимально сухих местах: по буреломам, в норах и расщелинах. Медведь тщательно выстилает берлогу мхом, сухой травой, ветками хвои, листьями и сеном. Во время зимнего сна медведь чуток ко всем помехам. Просыпается медведь тогда, когда исчерпает запасы жира: те, которые не успели нагулять себе достаточно жира, просыпаются в оттепель и начинают искать корм. Медведи, которые по каким-то причинам вообще не жировали, на зиму вовсе не ложатся, а бродят в поисках пищи: это, так называемые «шатуны».

6. Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепешкой на носу.

Роет землю он в лесу. (Кабан) (слайд 7)

Воспитатель: Лежки у кабанов особенные. Дикие свиньи никогда не ложатся на отдых прямо в снег. Они всегда выбирают места, где снега поменьше или нет вовсе. Например, под мохнатыми лапами елей, возле самого ствола. Раскапывает кабан старую, слежавшуюся хвою и в образовавшуюся яму натаскивает разную лесную ветошь — ветки, тростник, сухую траву или мох. Очень любят звери ложиться в предварительно разрытые муравьиные кучи.

7. Под кустами, под ёлками

Катится клубочек с иголками. (Ёж) (слайд 8)

Воспитатель: Обычного ежа можно встретить в перелесках, на опушках, в оврагах, полезащитных полосах. В сырых местах ёж не водится, в дождь отсиживается в норке. Нередко ежа можно встретить возле жилья человека. Гнездо устраивает под кустом или вывернутым пнем, реже гнездится в ямке.

Воспитатель: Молодцы ребята, все загадки старичка-лесовичка отгадали. Как много мы сегодня узнали о лесных животных. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Четвёртый лишний». (слайд 9). Вам необходимо найти лишнее животное на картинке.

Дети: смотрят на экран, выбирают правильный ответ.

Воспитатель: Хорошо. Ещё одна игра «Силуэт». (слайд 10) Как вы думаете, силуэты каких животных изображены на экране?

Дети: отвечают.

Воспитатель: А сейчас давайте немного разомнёмся.

Физкультминутка.

Зайцы скачут:скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идет ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Прыжки на двух ногах; приседание; наклониться, выпрямиться;

3 раза хлопнуть в ладоши, 3 раза наклон головы.

Воспитатель: Ну и чтобы закрепить знания о животных, с которыми мы сегодня повстречались в лесу, давайте нарисуем их с помощью трафарета. Свои рисунки мы отправим старичку-лесовичку. Ему очень понравится.

Дети: рисуют, обсуждают получившиеся работы.

Воспитатель: На этом наше занятие подошло к концу. Что вам запомнилось, что понравилось больше всего?

Дети: отвечают.

Конспект занятия по формированию целостной картины мира на тему:

«Что бывает осенью?».

Цель: Систематизировать знания об осени, ее периодах, подготовке растений и животных к зиме.

Оборудование и материалы: иллюстрации 3 периодов осени, игр детей осенью, картинки животных средней полосы, картинки предметов летней и осенней одежды.

Ход занятия

Воспитатель просит детей отгадать загадку и узнать, о каком времени года пойдет речь на занятии:

Прошла по лугам, по лесам, по полям.

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в закрома, в погреба,

Сказала: «За мною нагрянет зима».

Вопросы:

- Какая бывает погода осенью? Когда идет дождь – дождливая, когда дует ветер – ветреная, холодно - …, пасмурно - …, сыро - …, ясно - …, хмуро - …

- Вся ли осень бывает одинаковой?

- Какие периоды осени вы знаете? (Ранняя, золотая, поздняя.)

- Какая осень изображена на иллюстрациях? (показывает иллюстрации)

Воспитатель напоминает, что каждое время года состоит из трех месяцев. Дети вместе с педагогом называют месяцы осени. Педагог соотносит их с соответствующей иллюстрацией, просит детей вспомнить, что в эти месяцы происходит в природе. Обобщая ответы детей, обращает внимание на иллюстрации:

- в сентябре погода теплая, на деревьях разноцветные листочки, дует прохладный ветерок, желтеет и высыхает трава, моросит теплый дождь;

- в октябре дни становятся короче, ночи длиннее, ветер срывает листья с деревьев, редко светит солнце, небо серое, насекомые исчезли, моросит мелкий дождь;        

- в ноябре листья почернели, сосны и ели стоят зеленые, идут холодные дожди со снегом, ночью мороз.

Физкультминутка

Воспитатель предлагает детям представить себя листиками. Читает стихотворение, дети выполняют движения по тексту.

Мы осенние листочки.

Мы на веточках сидели,

 Дунул ветер – мы цепочкой

Друг за другом полетели.

Полетели, полетели

И на землю сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Повертел их, покрутил

И на землю опустил.

(Дети стоят по кругу, держась за руки. Медленно поднимают руки вверх, затем плавно опускают. На носках быстро движутся по кругу. Приседают. Встают, поднимают руки вверх. Кружатся на месте. Садятся на корточки.)

Вопросы:

- Какое время года наступит после осени?

- Как природа готовится к зиме?

Показывая соответствующие картинки педагог уточняет представления детей: как ведет себя насекомые и птицы, животные и растения. Объясняет, что насекомые прячутся до весны в опавшую листву, под кору деревьев; птицы улетают в теплые края, остаются те птицы, которые найдут себе корм зимой; звери делают запасы на зиму, медведи и ежи впадают в спячку. Но есть животные, у которых домика нет, они всю зиму бегают, ищут пропитание.

Вопросы и задания:

- В какие игры вы играли летом (осенью)?

- Сравните летнюю и осеннюю одежду.

- Отгадайте загадки-описания про предметы одежды. (Педагог загадывает загадки. Дети, отгадывая, поднимают соответствующую картинку.)

Затем воспитатель предлагает готовиться к прогулке сначала тем детям, у которых картинки предметов летней одежды, потом детям с картинками предметов осенней одежды.