Хоровод дружбы для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Возрастная группа

Вторая младшая группа (3–4 года)

Образовательные области

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Тема

«Хоровод дружбы»

Направление воспитания

Патриотическое воспитание: формирование представлений о многонациональности России, воспитание доброжелательного отношения к людям разных национальностей

Форма организации

Групповая, игровая, продуктивная деятельность

Продолжительность

15–18 минут

Образовательные

• Дать элементарные представления о том, что в России живут люди разных национальностей;
• Познакомить с понятием «дружба», показать, что люди могут быть разными, но дружить и жить вместе;
• Активизировать словарь: друг, дружба, вместе, Россия, народ, национальность

Развивающие

• Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, зрительное восприятие;
• Развивать мелкую моторику в процессе творческой деятельности;
• Способствовать развитию коммуникативных навыков через совместные игры и действия

Воспитательные

• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, независимо от их внешних особенностей;
• Создавать радостное настроение от совместной деятельности;
• Прививать чувство принадлежности к большой многонациональной стране

Приветствие в кругу:
Педагог собирает детей:
«Собрались все детки в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»

Сюрпризный момент:
Вносит глобус/карту России:
«Ребята, это наша страна — Россия. Здесь живём мы и много-много других людей. Все они — наши друзья!»

• Встают в круг;
• Берутся за руки, улыбаются друг другу;
• Рассматривают глобус/карту;
• Проявляют интерес, «здороваются» с картой

✅ Создан положительный эмоциональный настрой;
✅ Дети включены в коммуникацию;
✅ Сформирован первичный интерес к теме

Проблемная ситуация:
«На нашей планете всем людям надо жить дружно, чтобы был мир. А вы знаете, что дети в разных уголках России тоже любят играть? Но вот беда: куклы, которые к нам пришли, говорят на разных языках и носят разную одежду. Мы не знаем, как с ними подружиться!»

Вопросы:
— Как вы думаете, что нужно сделать?
— Хотите помочь куклам?

• Проявляют любопытство;
• Отвечают на вопросы;
• Предлагают помочь куклам;
• Выражают готовность к совместной деятельности

✅ Возникновение интереса к предстоящей деятельности;
✅ Дети мотивированы на помощь игровым персонажам;
✅ Активизация речевой инициативы

Знакомство с куклами в национальных костюмах:

1️Русская кукла (Маша):
«Эту куклу зовут Маша. Она русская. Она любит водить хороводы!»
Звучит русская народная мелодия → Физминутка-хоровод

2️Татарская кукла (Айгуль):
«А это Айгуль из Татарстана. Она любит танцевать под весёлую музыку!»
Звучит татарская мелодия → простые танцевальные движения

3️Чеченская кукла (Аслан):
«А это Аслан из Чечни. Он любит играть с друзьями!»
Игра с флажками под ритмичную музыку

• Рассматривают кукол, отмечают различия в одежде, цвете кожи;
• Встают в хоровод, выполняют простые движения;
• Подбирают ласковые имена: Машенька, Айгуленька, Асланчик;
• Участвуют в играх с флажками

✅ Расширение кругозора: знакомство с элементами культур народов России;
✅ Снятие двигательного напряжения через физминутку;
✅ Развитие эмпатии и навыков словообразования;
✅ Формирование представления: «Люди разные, но могут дружить»

Пальчиковая гимнастика «Дружба»:
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики… (см. текст ниже)»

Продуктивная деятельность (аппликация):
«Чтобы наши гости не грустили, давайте сделаем большой плакат „Хоровод дружбы"! На столе лежат ладошки. Мы их все вместе наклеим на большой лист вокруг карты России.»

Воспитатель:
• Показывает, как намазывать клей;
• Помогает выбрать место для наклеивания;
• Создаёт доброжелательную атмосферу

• Выполняют пальчиковую гимнастику вместе с воспитателем;
• Выбирают бумажные ладошки разного цвета;
• Наклеивают их на общий ватман, создавая «хоровод» вокруг изображения страны;
• Работают в коллективе, помогают друг другу

✅ Развитие мелкой моторики и координации движений;
✅ Создание коллективной работы — опыт сотрудничества;
✅ Закрепление понятия: «Все дети разные, но могут быть вместе»;
✅ Формирование навыков работы с клеем и бумагой

Итоговая беседа:
«Посмотрите, какой красивый хоровод у нас получился! Все ладошки разные, но они держатся вместе, как мы с вами. Мы — одна большая дружная семья в нашей стране России!»

Вопросы:
— Кто сегодня приходил к нам в гости?
— Что мы делали, чтобы они не грустили?
— А как мы будем дружить друг с другом?

Ритуал завершения:
Дети хлопают, улыбаются, прощаются с куклами

• Рассматривают готовую работу;
• Отвечают на вопросы простыми фразами;
• Радуются результату;
• Проявляют положительные эмоции

✅ Осознание ценности дружбы и единства;
✅ Закрепление патриотических чувств;
✅ Положительное эмоциональное завершение занятия;
✅ Формирование умения рефлексировать (на доступном уровне)

Личностные

• Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам;
• Испытывают радость от коллективной работы;
• Осознают: «Мы разные, но мы вместе»

Метапредметные

• Участвуют в совместных играх и продуктивной деятельности;
• Следуют простым инструкциям педагога;
• Проявляют инициативу в общении

Предметные

• Имеют первичные представления о многонациональности России;
• Используют в речи слова: друг, дружба, Россия, вместе;
• Узнают и называют элементы национальных костюмов (на доступном уровне)