Конспект НОД Окружающий мир с элементами экологии Тема: «Как мы лес из беды выручали»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

МАДОУ Центр развития ребенка–детский сад «Ручеек» с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников муниципального района «Кызылский кожуун» Республики Тыва

(МАДОУ ЦРР – детский сад «Ручеек»)

                                                  Конспект  НОД

                        Окружающий  мир с элементами экологии

                           Тема: «Как мы лес из беды выручали»

                                                        4-5 лет

                                         Подготовила:

Стародумова Марина Михайловна,

                                                           Пгт.Каа-Хем                          

Конспект непосредственно образовательной деятельности по окружающему миру с элементами экологии, среднего дошкольного возраста.

Направление: ознакомление с окружающим.

Возрастная группа: средняя группа

Тема: «Как мы лес из беды выручали»

Цель: способствовать воспитанию у детей бережного отношения к природе, воспитывать у детей интерес к жизни леса, умению вести себя в лесу, вызвать радость и удовлетворение от того, что сумели помочь лесу.

Задачи:

Образовательная: 
- закреплять и пополнять знания детей о лесе; 
- различать и называть животных – обитателей леса (белка, медведь, волк, лиса, ёж, заяц), выделять наиболее характерные особенности их жизни.

Развивающая:

- развивать познавательные способности;

      - уточнять, обогащать, систематизировать словарный запас;

      - совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, понимать её содержание;

- развивать воображение; 
- предупреждение утомляемости воспитанников, удовлетворение потребности детского организма в двигательной активности.

 Воспитательная: 
- воспитывать интерес и бережное отношение к лесу и его обитателям; 

- воспитывать положительные эмоции, развивать умения сострадать и оказывать помощь;

     - воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей;

- воспитывать навыки учебной деятельности (способность слушать и понимать    речь воспитателя, обращённую ко всем детям, умение сосредотачиваться).

-расширять словарный запас.

Материалы и оборудование: ЖК телевизор, письмо, элемент костюма зайца, аудиозапись «Голоса птиц», музыкальное сопровождение, ростовые деревья,

Мусор, игрушечные звери, запрещающие знаки(правила поведения в лесу), ножницы, клей, шаблоны грибов, картина поляны.

Освоение содержания образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие».

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая.

Словарная работа: обогащение словаря, запрещающие знаки, хвойный, дремучий.

С детьми была проведена предварительная работа:

Чтение экологической сказки о мусоре «Зайчик и медвежонок», рассматривание иллюстраций.

Формы организации совместной деятельности: беседа, чтение художественной литературы, игровая деятельность, самостоятельная творческая продуктивная деятельность, решение проблемных ситуаций, составление описательного рассказа о животных, самоанализ.

Методы и приемы:

Словесный (вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение);

Наглядный (презентация); 

Структура занятия

Вводная часть - организация детей;

Основная часть - обобщение знаний;

Заключительная часть - подведение итога.

Ход занятия:

Дети стайкой входят в группу. 

1. Организационный момент

Воспитатель:

 - Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Поздоровайтесь с ними. Гости пришли посмотреть на то, как мы умеем играть и другим помогать.     

Дети стоят в кругу.

- Ты и я, ты и я (дети указывают пальчиком друг на друга),

Мы с тобой друзья.

Вместе читаем (делают "очки"),        

Вместе играем (прыгают на одной ноге),

Вместе и во всём друзьям мы помогаем (хлопают в ладоши).

I часть

Организационно-поисковый этап.

Воспитатель:

 - Ой, ребята, смотрите-ка, к нам кто-то торопится. (Входит зайчик)

Зайчик:   Вам принёс сюда письмо. От зверяток всех оно.

                          (Беру письмо, разворачиваю, читаю)

Воспитатель:     Что-то с лесом приключилось, очень грустный он стоит.

                          Не поют в нём даже птицы, и печальный он на вид.

                          Вы зверюшкам помогите, лес наш милый полечите!

 - Что же нам делать, ребята? Надо скорее лес из беды выручать! (Выслушиваются ответы и предложения детей).

 - Ребята, а как же нам до леса добраться? Может быть на поезде?  Я буду паровоз, а вы вагончики. Цепляйтесь скорее друг за другом.

Подвижная игра «Поезд»

Поезд приезжает в дальний конец группы, оформленный как лес (ёлочки, у одной из них сломана веточка, под деревьями  игрушечные лесные звери, повсюду разбросан мусор – пакеты, бумажки, фантики).

II часть

Введение в тему

Первое задание

Воспитатель:

 - Вот мы и приехали в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?

Выслушиваются ответы детей.

 - Конечно же, здесь очень много мусора. Давайте-ка с вами его уберём (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак).

 - Ребята, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей).

Второе задание

 - Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор.  (Дети ставят знак в лесу).

 - А что ещё вы заметили, ребята?  (Веточка у ёлочки сломана).

 - Что же нам нужно сделать?  (Полечить ёлочку).

Воспитатель с помощью детей перевязывает ёлочке веточку  тем,  что под рукой (носовой платочек). Сразу включается запись звуков леса.

 - Ребята, вы слышите, кажется, мы смогли помочь лесу! Что вы слышите? (ответы детей).

 - Как вы думаете, можно ли ломать веточки у деревьев? Почему? (Выслушиваются ответы детей).

 - Давайте и здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что нельзя ломать веточки на деревьях. (Дети ставят знак). 

Третье задание

- Ребята, скажите,  какой бывает лес? (зеленый, хвойный, лиственный, солнечный, тихий, поющий, шелестящий, прекрасный, дремучий, разноцветный).

Четвертое задание

Воспитатель:

- А теперь пришло время поговорить о диких животных. Все дикие животные живут в лесу. Их тело  покрыто шерстью, чтобы им было тепло. Все животные леса передвигаются при помощи 4 ног. У них есть глаза, чтобы видеть, уши, что бы слышать, нос, что бы различать запахи и дышать. Весной у диких животных появляются маленькие детеныши. Питаются они растениями, ягодами, грибами или мелкими зверьками. Каких диких животных мы знаем? (дети перечисляют диких животных)

Воспитатель

- Ребята, смотрите, под ёлочкой кто-то спрятался. Кто это? (медведь) Он вас благодарит за то, что вы помогли лесу и хочет с вами поиграть.

Проводится подвижная игра «У медведя во бору» (с акцентом на то, что дети играют очень шумно). Лес опять молчит (выключить запись звуков леса).

 Воспитатель:

- Ребята, лес опять грустит, и птички не поют. Как вы думаете, почему так произошло?

Пятое задание

Дать возможность детям самим догадаться, что в лесу нельзя громко кричать и громко  слушать музыку. Если дети затрудняются, то помочь им наводящими вопросами. Сделать вывод о том, что в лесу нельзя шуметь.

- Давайте с вами поставим ещё один знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя шуметь. (Дети ставят знак).

- Давайте попросим прощения у леса за то, что мы не очень хорошо себя вели.

Дети просят прощение. Музыка не звучит.

III часть

Шестое задание

Рефлексия

 Воспитатель

- Наверное, лес сильно обиделся. А давайте сделаем ему подарок. Смотрите, что у меня есть. Здесь грибочки, вырежем их и разместим на лесной полянке. Посмотрите, как я это сделаю (показ способа работы).

Коллективная аппликация «На лесной полянке»  

Самостоятельная работа детей. Включается запись звуков леса.

 Воспитатель собирает детей около себя, обращает внимание на то, что лес рад и  простил нас и снова птички поют и радуются.

 Воспитатель:

Ну что, ребятки, вам понравилось наше путешествие?

Где мы с вами были сегодня?

Что вам понравилось?

Как мы лесу помогли?

С какими правилами поведения в лесу мы с вами познакомились?

Что нельзя делать в лесу?

Молодцы ребята!

 - А теперь нам пора домой, в детский сад. Садитесь скорее на поезд, поехали! (Уходят «паровозиком» из группы).

Использовала материал с сайта МААМ.ru