Конспект совместного мероприятия «Лаборатория Академии наук»
материал по окружающему миру (средняя, подготовительная группа)

Конспект совместного мероприятия «Лаборатория Академии наук»

Целевая аудитория: Дети средней (4–5 лет) и подготовительной (6–7 лет) групп.

Форма проведения: Экспериментально-исследовательская деятельность в игровой форме.

Продолжительность: 25–30 минут.

 Цель мероприятия:

Развитие познавательной активности, формирование первичных представлений о свойствах веществ и явлениях природы через проведение простых опытов и экспериментов в атмосфере научного поиска.

 Задачи:

1. Образовательные:

• Познакомить детей с понятием «лаборатория», «ученый», «опыт».
• Закрепить знания о свойствах воды (прозрачность, текучесть, изменение цвета), воздуха (невидим, но занимает место) и взаимодействии некоторых веществ (сода + уксус).
• Учить делать простейшие выводы по результатам эксперимента.

2. Развивающие:

• Развивать наблюдательность, логическое мышление и умение анализировать увиденное.
• Стимулировать речевую активность (обогащение словаря терминами: жидкость, газ, реакция, прозрачный, мутный).
• Развивать мелкую моторику при работе с лабораторным оборудованием (пипетки, ложечки, стаканчики).

3. Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и уважение к труду ученых.

• Формировать навыки безопасного поведения в лаборатории и работы в коллективе (взаимопомощь старших и младших).
• Прививать аккуратность и бережное отношение к оборудованию.

Оборудование и материалы

Для воспитателя: Халат ученого, очки, шляпа, «волшебная книга рецептов», поднос, кувшин с водой, пустые прозрачные емкости большого размера.

Для детей (на столах): Фартуки или жилеты «юных ученых», пластиковые стаканчики, пипетки, ложечки, салфетки.

Реактивы: Вода, гуашь (синяя, красная, желтая), пищевая сода, уксус (в бутылочках с дозатором), средство для мытья посуды, блестки.

Декор: Плакаты с изображением планет, молекул, табличка «Лаборатория Академии наук».

Ход мероприятия

I. Вводная часть (Организационный момент)

(Звучит таинственная, но ритмичная музыка. В группу входит воспитатель в образе Профессора Чудакова.)

Профессор: здравствуйте, мои юные коллеги! Я вижу здесь много внимательных глаз. Скажите, вы любите чудеса? А знаете ли вы, что настоящие чудеса творят не волшебники, а ученые? Сегодня наша группа превращается в секретную «Лабораторию Академии наук».

(Обращение к разным возрастным группам)

Профессор: Ребята из средней группы будут моими главными помощниками-наблюдателями, а ребята из подготовительной группы станут старшими лаборантами, которые помогут всем провести сложные опыты. Вы готовы надеть халаты и начать исследование?

(Дети надевают фартуки/жилеты. Воспитатель проводит инструктаж по технике безопасности: ничего не пробовать на вкус, не брызгать в глаза, слушать команды профессора).

 II. Основная часть (Серия экспериментов)

 Опыт №1: «Цветная магия» (Свойства воды)

Цель: показать, что вода может менять цвет, и тренировать смешивание цветов.

Профессор: перед вами стаканы с обычной водой. Какая она? (Ответы детей: прозрачная, без вкуса, без запаха). А теперь давайте превратим её в зелье!

Задание для всех: Возьмите пипетку.

Для средней группы: Добавьте 3 капли синей краски. Что получилось? (Вода стала синей).

Для подготовительной группы: Вам задача сложнее. Смешайте красный и желтый цвета в отдельном стаканчике. Какой цвет получился? Почему? (Получился оранжевый, потому что цвета смешались).

Вывод: Вода сама по себе бесцветная, но она легко принимает цвет того вещества, которое в неё добавили.

Опыт №2: «Извержение вулкана» (Химическая реакция)

Цель: познакомить с реакцией гашения соды уксусом, вызвать эффект удивления.

Профессор: Внимание, старшие лаборанты, помогите малышам! Мы будем создавать мини-вулканы.

(На столах стоят стаканчики, куда заранее насыпана сода и добавлено немного средства для мытья посуды и блесток).

Инструкция:

1.  Возьмите бутылочку с «магической жидкостью» (уксус).

2.  Аккуратно вылейте её в стаканчик с содой.

3.  Быстро отступите назад и наблюдайте!

(Происходит бурная реакция: пена с блестками начинает подниматься и выливаться через край).

Диалог:

Профессор: ого! Что произошло? Откуда взялась пена?

Дети подготовительной группы (предположения): Сода и уксус поссорились / Они начали шипеть / Вышел газ.

Профессор: верно! Когда сода встречает уксус, происходит химическая реакция. Выделяется много газа, который толкает пену наружу, как лава в вулкане!

Опыт №3: «Невидимый художник» (Свойства воздуха) — Опционально, если позволяет время

Цель: доказать наличие воздуха.

Профессор: А теперь давайте поймаем невидимку. Воздух нельзя увидеть, но можно почувствовать его силу.

(Дети берут пустые пластиковые пакеты или просто дуют в трубочку, опущенную в воду).

Задание: опустите трубочку в воду и сильно дуньте. Что вы видите? (Пузырьки).

Вопрос: что это за пузырьки?

Ответ: это воздух, который мы выдохнули. Он легче воды, поэтому поднимается вверх.

Профессор: значит, воздух хоть и невидимый, но он реальный и занимает место!

 III. Физкультминутка «Лабораторный танец»

(Под веселую музыку дети выполняют движения)

Мы пробирки протираем (круговые движения руками),

Реактивы наливаем (наклоны влево-вправо),

Мешаем, мешаем ложкой (движения руками перед собой),

Наблюдаем в окошко (приставить ладонь ко лбу).

Вверх рука, вниз рука,

Наклонилась голова!

Мы ученые сейчас,

Любит опыт каждый нас!

 IV. Закрепление и рефлексия

Профессор: Дорогие коллеги, наша лабораторная работа подходит к концу. Давайте подведем итоги нашего заседания Академии наук.

(Интерактивная беседа с дифференциацией вопросов)

Вопрос для средней группы: что вам больше всего понравилось сегодня? Какой опыт был самым «взрывным»?

Вопрос для подготовительной группы: как вы думаете, почему сода и уксус начали пениться? Где в жизни мы можем встретить похожие явления (газировка, тесто)?

Профессор: вы все сегодня проявили себя как настоящие ученые: были внимательны, аккуратны и умели делать выводы. За это я вручаю каждому из вас значок «Юный исследователь Академии наук» (или распечатанные дипломы/медали).

V. Итог

Профессор: помните, друзья, что весь мир вокруг — это одна большая лаборатория. Смотрите внимательно, задавайте вопросы «почему?» и «как?», и вы откроете еще много тайн! До новых встреч в нашей лаборатории!

(Дети снимают фартуки, убирают рабочие места под руководством воспитателя).