Экологическое развитие детей
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №14 «Дружба»

Проект

Познавательное развитие по экологии для детей средней ТНР группы

«Маленькие эколята!»

Воспитатель:

1 квалификационной категории

Шайбле О.Э.

я

Тема:  Познавательное развитие по экологии для детей средней ТНР группы  

«Маленькие эколята!»

Возраст: средний дошкольный (4–5 лет) ТНР.

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий, групповой.

Продолжительность: 1 уч. г.

Участники: дети, воспитатели, родители.

Срок работы над темой: 2025 – 2026 уч. г.

Цель: формирование основ экологической культуры и бережного 

отношения к природе у детей среднего ТНР  группы.

Задачи:

Для детей:

1. Развивать познавательный интерес к природе, психические процессы, логическое мышление, познавательно-исследовательскую деятельность.
2. Формировать представления о системном строении природы, воспитывать осознанное бережное отношение к ней.

Для родителей:

1. Вовлечение в обсуждение актуальных экологических проблем современного мира – акция «Покорми птиц зимой!»

Прогнозируемый результат: дети могут составлять описательные рассказы об овощах (фруктах), определять последовательность изложения; развивается доказательная речь; формируются представления о потребностях растений; дети учатся обобщать; происходит формирование практических навыков посадки растений.

Актуальность:

В соответствии  федеральным государственным образовательным стандартам в рамках МБДОУ «Детского сада №14», ключевой задачей является формирование целостной личности ребенка. Это включает в себя привитие ценностей здорового образа жизни, развитие его социальных, моральных, эстетических и интеллектуальных способностей, а также физического развития. Важным аспектом является стимулирование инициативности, самостоятельности и ответственности у детей ТНР, а также создание фундамента для их последующей учебной деятельности.

Экологическое просвещение дошкольников играет решающую роль в достижении этих целей. Сегодня экологическая осведомленность и трепетное отношение к природе являются необходимыми условиями для выживания человечества на Земле. Более того, экологическое образование открывает широкие возможности для гармоничного развития ребенка.

Систематическое и продуманное знакомство ребенка с окружающим миром природы способствует развитию ключевых мыслительных операций.

К ним относятся:

• анализ (изучение строения природных объектов через наблюдение)
• сравнение (выявление сходств и различий между различными природными явлениями)
• установление причинно-следственных связей (понимание приспособляемости растений и животных к условиям окружающей среды и сезонам)
• обобщение (классификация живых организмов по их существенным признакам).

Этапы работы:

1 этап – информационно-аналитический (сбор научной и учебно-методической литературы);

2 этап – составление перспективного плана работы на учебный год;

3 этап – практический;

4 этап - подведение итогов.

1 этап (сентябрь)

- Изучение методической литературы по теме «Маленькие эколята!  Средняя ТНР группа»;

- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;

- обобщение материала.

 -Уголок природы в группе;

- Участок на территории ДОУ;

- Методический инструментарий (картотеки, НОД, сценарий открытого занятия, видеофильм, презентации и т.д.);

2 этап (сентябрь)

 -разработка консультаций, буклетов, анкетирования для родителей;

-разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме «Добро пожаловать в экологию!  Средняя ТНР группа»;

- разработка плана пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме.

Формы работы с детьми:

1. Занятия познавательного цикла;

2. Чтение художественной литературы;

3. Рассматривание энциклопедий;

4. Просмотр презентаций по теме;

5. Экологические беседы;

6. Просмотр видеофильма «Эколята – молодые защитники природы»;

7. Выставка детских творческих работ «Будь природе другом»;

8. Оформление стенда «Маленькие Эколята»;

9. Наблюдения за окружающей природой;

10. Продуктивная деятельность;

11. Исследовательская деятельность;

12. Игровая деятельность: подвижные, дидактические игры, игровые и проблемные ситуации;

3 этап (практический)

Перспективный план по экологическому воспитанию в средней группе

4 этап (май) – подведение итогов; представление наработанных материалов, обмен опытом с коллегами.

Ежедневная работа с воспитанниками:

Работа в уголке природы (стенд):

Учимся наблюдать за изменениями в природе

Наблюдение за живой и не живой природе

Введение дневника погоды в соответствии возрасту

Работа с родителями:

1. Оформление буклетов в уголке для родителей.
2. Наглядная информация «Экологическое воспитание в семье».
3. Памятки «Правила поведения в природе», «Как сохранить воздух чистым».
4. Папки-передвижки: «Комнатные растения».

 Полученный результат реализации проекта:
1. Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта;
2. Получение детьми знаний по экологии;
3. Повышение общей экологической культуры ребёнка;
4. Формирование нравственно-экологического отношения к окружающей действительности;
5. Улучшение навыков экологической безопасности;
6. Фото отчёт по проекту.

Изучение литературы по теме:

1. Артемова Л.В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников».
2. Богуславская З.М. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста».
3. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду».
4. Золотова Е.И. «Знакомим дошкольников с миром животных».
5. Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать загадки».
6. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».
7. Гераасимова Е.О., Данилина Г.С. «В гармонии с природой».
8. Николаева С.Н. «Место игры в экологическом воспитании дошкольников».
9. Кондратьева Н.Н. «Программа экологического образования детей».

Конспект образовательной деятельности

«Экологический квест

«Друзья природы»

Цель: Развитие экологического сознания детей в игровой форме, формирование устойчивой мотивации к заботе об окружающей среде.

1. Обучающие задачи:

• закрепить знания бережного поведения на природе.

• расширение представлений о состоянии экосистемы.
• Формирование понимания взаимосвязи человека и природы, значимости охраны окружающей среды для жизни.

2. Развивающие задачи:

• развивать наблюдательность, эстетическое отношение к природе.

• развивать любознательность и познавательную мотивацию;
• Развитие связной речи, умения слушать и отвечать на вопросы.

3. Воспитательные задачи:

• Формирование чувства ответственности, любви и заботы о природе.

Интеграция с другими направлениями развития: речевое развитие, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

Методы: игровые, словесные, наглядные, практические.

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая.

Форма проведения: групповое.

II. Подготовительный этап:

• Материалы: Музыкальное сопровождение (звуки природы), голосовое послание, иллюстрации животных, спортивный инвентарь, емкости для мусора, имитация мусора, ватман, флажки (зеленые/красные), медали.

• Предварительная работа: Беседы об экологии, изучение иллюстраций, чтение литературы, отгадывание загадок, дидактические игры.

III. Ход образовательной деятельности — «Друзья природы»

1.Мотивационный этап.

Приветственный ритуал, стихотворение. Обсуждение любви к природе. Динамическая разминка "По тропинке в лес шагаем" для подготовки к "путешествию".

Здравствуйте, ребята!  Давайте поприветствуем друг друга

Я, твой друг и ты мой друг.

Вместе встали мы все в круг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, Вы любите Природу?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте тогда мы с вами отправимся в осенний лес, но перед дальним походом нам нужно немного размяться

«По тропинке в лес шагаем»

(Дети идут друг за другом, выполняя движения по показу ведущего)

Если правильно пойдём, то в пути не пропадём (руки на пояс, идём высоко поднимая колени)

По мосту пройдём мы прямо (идём руки в стороны)

Перепрыгнем через яму (прыжки с продвижением вперёд)

Ветки здесь растут так низко, мы пройдём к друг другу близко (идём в полуприседе)

По узкой тропинке идём осторожно (приставной боковой шаг)

На гору подняться нам тоже не сложно (идём широким шагом)

Пробежим через полянку (переходим на бег)

Обогнём пригорок, ямку (бежим змейкой)

Путь далёк не торопись, иди шагом, отдышись (переходим на ходьбу, дыхательные упражнения)

2. Содержательный этап.

Воспитатель: ну вот мы и на месте, но почему здесь так тихо? мусор кругом, пустые банки, бумажки, цветы все завяли…    Куда исчезли звери? Не слышны птичьи трели? Что случилось?

Ребята, здесь для нас письмо (на конверте написан адрес сада и название группы). Давайте прочитаем его

  Воспитатель читает письмо: «Природа в беде! Люди загрязняют наш дом! Помогите ребята! Ваши лесные друзья!»

 Воспитатель: Нужно узнать от кого оно. Давайте отгадаем загадки, и сразу все поймём.

Он живёт во всех мультфильмах,

Серый и клыкастый сильно!

А зимой холодной

Бродит злой, голодный! (Волк)

Эта рыжая плутовка

В сказке всех обманет ловко.

Ловит уточек и зайцев!

Ей на зуб не попадайся! (Лиса)

Хвост пушистый распушила,

Гриб в дупло к себе несёт.

Попрыгунья прозорлива —

Будет сытой круглый год!

Скачет с веточки на ветку,

А за нею следом — детки! (Белочка)

Воспитатель: Нашим друзьям нужна помощь, но как понять, чем мы можем помочь? Стойте! Здесь написано где найти задания. (Каждое задание спрятано в разных пестах, местоположение определяется при помощи опознавательных знаков, например задание номер 2 находится между машинами красного цвета, задание номер 3 под подушкой у куклы Кати и т.д.).

Воспитатель: Ребята здесь написано, что нам нужно пройти 5 испытаний, чтобы помочь лесным друзьям.

Первый конверт: Задание «Назови одним словом»

Волк, лиса, медведь, заяц – это …дикие животные.

Берёза, осина, дуб, рябина – это …деревья.

 Воробей, синица, дятел, ворона – это …птицы.

Ромашка, роза, тюльпан, мак – это …цветы.

Задание 2 «Что за зверь?»

Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь.)

 Лежала между ёлками подушечка с иголками

Тихонечко лежала, потом вдруг убежала. (Ёж.)

 Длинноухий трусишка, залез в огород,

Увидел морковку, хвать быстро – и в рот. (Заяц.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, всё правильно ответили. И птиц, и животных знаете. В лесу будете хорошо ориентироваться!

А вот и второй конверт.

Второй конверт: Игра «Хорошо-плохо» (Физкультминутка)

А здесь нам предлагают поиграть в интересную игру.

 Я буду говорить вам действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, хлопайте в ладоши и кричите «ДА» если плохо, то все вместе топайте ногами и кричите «НЕТ» Вы готовы?

Дети: ДА!

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

Если съем конфетку и выброшу бумажку? (нет)

Если зёрнышек немного на пеньке оставлю? (да)

 Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

 Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду? (нет)

Если лес я берегу, мусор убираю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

Воспитатель: Молодцы! Какие вы дружные!!

Все верно назвали, а вот и конверт – 3-й

 Третий конверт: Эстафета: «Убери мусор».

 Воспитатель: Ребята, скажите, если вы увидите в лесу мусор, что с ним нужно сделать?

 (Ответы детей).

Тогда я приглашаю вас помочь мне. Нужно убрать мусор. Перед каждой командой в обруче лежат коробочки, пакеты, пластиковые бутылки (все то, что может быть подразумевать мусор) по количеству детей в команде. Добежать, взять мусор и положить в мусорное ведро, и вернуться обратно. До тех пор, пока не кончится мусор. Побеждает та команда, которая быстро и правильно уберет весь мусор. Воспитатель: Молодцы, весь мусор убрали.

А вот и четвёртый конверт.

Музыкальная игра «Угадай звуки природы».

Воспитатель: По звуку нужно отгадать, какой природный звук вы слышите?

— Хруст снега.

— Шум грозы.

— Мяуканье кота.

— Звук ветра.

— Ручей бежит.

— Кукушка кукует.

— Сова кричит.

— Волчий вой.

Пятый конверт. Дидактическая игра «Правила поведения в лесу»

Воспитатель: «Лес будет рад только тем, кто знает правила поведения в лесу. Ребята вы знаете эти правила? (ответы детей)

Я должна убедиться в том, что вы хорошо знаете правила поведения в лесу. Я буду называть действия, а вы должны отвечать: «можно», «нельзя» и поднимать зелёный или красный флажок:(по 2 флажка для каждого ребенка)

— ломать ветки;

— оставлять после себя мусор;

— разорять гнезда и муравейники;

— собирать ягоды; — уничтожать ядовитые грибы;

— разжигать костры;

— слушать пение птиц;

— громко кричать;

— рвать большие охапки цветов

Воспитатель: Молодцы, ребята, вижу, что правила поведения в лесу вы знаете.

Творческое задание: Создание плаката "Мы с природою дружны" из отобранных иллюстраций.

У меня здесь лежат разные картинки, из которых мы с вами сделаем плакат «Мы с природою дружны», для этого нужно выбрать подходящие и наклеить. (приступают к наклеиванию) Замечательный плакат получился!!!

Его мы повесим в лесу, чтобы все, кто придет сюда знали правила поведения!

После оформления плаката, включается запись со звуками природы, пением птиц и голосовое послание от лесных жителей: Ребята, вы настоящие друзья и знатоки природы.  Спасибо вам за то, что помогли нам, лесным жителям, и навели порядок в лесу, не побоялись препятствий. За это мы вас наградим  медалями- «Защитник природы», и конечно же сладкими призами, которые ждут вас в детском саду.

3.Заключительный этап. Краткий анализ работы детей на занятии, результаты.

Ну что ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Длинный путь преодолели – (тянутся вверх руками, «потягушки»)

Потянуться захотели.

На носочки поднялись (двигаются друг за другом на носках, руки на поясе)

И вперед чуть-чуть прошлись.

Руки ставим мы на пояс (идут на пятках, руки на пояс)

И идем на пятках.

А теперь – веселый поезд (топающий шаг, руки – перед собой «крутят колеса»)

Повезет ребяток!

Ноги выше поднимаем (ходьба с высоким подниманием колен)

И идем, идём, шагаем!

А теперь – остановились (выполняют наклоны вперед-назад)

И вперед мы наклонились.

Физкультурой, спортом (приседают)

Заниматься каждый рад!

Посмотрите, как мы скоро (стоят прямо, руки вдоль тела)

Все вернулись в детский сад!

Наше  приключение подошло к концу. Скажите, пожалуйста, оно вам понравилось? Что нового вы сегодня узнали?

Перечислите, пожалуйста, обитателей леса, которым мы смогли помочь?

 Как вы считаете, разве только в лесу следует проявлять заботу о природе? (Ответы детей).

Совершенно верно, заботиться о природе необходимо повсеместно, в любом уголке.

Воспитатель: Вы прекрасно справились! Я искренне надеюсь, что наше занятие оказалось для вас полезным и обогатило ваши знания.

В торжественной обстановке я вручаю вам медали «Помощник природы» (вручение медалей) и приятный сладкий сюрприз.