К районному семинару для воспитателей старших и подготовительных групп Организованная образовательная деятельность по социально – коммуникативному развитию в старшей группе «Учимся играя».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

                                         Тема: «Учимся играя»

Цель:  Стимулировать игровое воспроизведение учебных действий. Развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, через игру – путешествие.

Задачи:

Образовательные: систематизировать и обобщить знания детей по социально – коммуникативному развитию;

научить детей разгадывать кроссворд, составлять  предложения по картинкам используя игровые ситуации.

обучать детей умению слушать и слышать другого ребенка; продолжать учить детей использовать мимику, пантомимику,  и голос в общении; обогащать и активизируя детей в разных играх;

Развивающие: развивать логическое, образное, творческое мышление, воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей через игровые упражнения.

Воспитывающие: воспитывать желание и умение сотрудничать, учитывать и уважать интересы других, умение находить общее решение, способствовать полноценному развитию личности ребенка через самовыражение и творчество.

Материал:презентация к занятию, интерактивная доска, листы страниц от книги, магнитофон, аудиокассеты с музыкой, «чудо – книжка», доска – «теремок», доска – «путаница», круги Луллия .

Предварительная работа: чтение сказки Носова «Приключение Незнайки».

Индивидуальная работа:

• расширять словарный запас: интернет, компьютер, энциклопедия
• ввести активный словарь: ребус, кроссворд.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организация начала занятия

(Стоя) Ребята, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте. 

Педагог:

Занятие наше необычное,
Даже очень символичное.
Ребята вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Педагог: Посмотрите пожалуйстана доску. (Слайд). Я предлагаю Вам сегодня побывать в сказочной стране Знаний.  В стране знаний мы будем учиться играя,  читать слова по картинкам, составлять предложения с помощью игровых ситуаций, будем решать ребусы, составлять кроссворд.  Согласны отправиться туда?

Дети: Да.

Педагог: (звучит музыка) Ну, что ребята, вперёд, в сказочную страну Знаний. (Слайд ). Ой, осторожно тропинка очень узкая. Идём аккуратно, спокойно. Вдруг появились лужи. Обходим лужи…. Одна… вторая…третья… Что это? Мостик – такой крутой, идём только по одному. Осторожно….Ух!  Наконец – то пришли.

– Ребята как вы думаете, откуда мы получаем Знания?

Дети: Из книг, энциклопедии, Интернета (компьютера), заданий, из познавательных фильмов, от взрослых. (Слайд ).

Педагог: Да, действительно важный помощник в получении Знаний это книга. (Слайд 6). А какие бывают книги?

Дети: Книга – новая, интересная, библиотечная, старинная, детская, красочная, сказочная, толстая, тонкая, научная.  

Педагог: Молодцы! Много слов вы придумали. (Слайд). И сегодня, в стране Знаний поможет нам эта сказочная книга. (Слайд). Сейчас мы её откроем, но она не открывается. Давайте произнесем волшебные слова:

Дети: Раз , два , три -  волшебная книга – дверце отвори!

Педагог: Что случилось? Кто вырвал страницы из книги?

 Книга мне шепотом говорит, что это сделал мальчик из сказки про двоешника Петю, который не любил учиться.

Она просит нас собрать все страницы. 

Вы не просто соберёте
Книгу по листочкам, но 
Выполнив все задания, 
Вы получите Знания.

 Мы обязательно постараемся выполнить все задания, тогда и соберётся наша «Волшебная  книга». Я предлагаю всем присесть на стульчики (полукруг). Желаю удачи!

Педагог: Давайте найдем первую страницу.

 (Слайд)
Здесь живет Умка.

И предлагает нам вопросы – для разминки.

1. Назови месяц, в который вы пойдете в школу?
2. Для чего нужен звонок в школе?
3. Кто учит в школе?
4. Кто вставляет стекла?
5. Что делает провизор?
6. Как можно назвать летчика по – другому?
7. Что можно сказать про декабрь?
8. Как называется по – другому сильный дождь?
9. Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда?

Умка доволен, что вы ответили на все его вопросы.

Педагог:

Вы разминку одолели.
Хорошо, здорово!
Что же ждёт нас во второй странице?
Кто мне поможет найти вторую страницу? Вторая страница предлагает нам игру: «Найди пару».

Ребята посмотрите на доску. Здесь висят разные картинки. Вам нужно найти предметы, которые имеют связь между собой и соединить их линией. Кто пойдет?

Педагог:  Будьте внимательны!  

 ( Пальто и рулон ткани.)

 Между ними есть связь, как вы понимаете? Пальто шьют из ткани. А кто шьет пальто? – Швея.  

(Дом  и кирпич )

Педагог: А кто строит дом? – строитель.

Дальше видим коньки. С чем можно соединить? Правильно, с картинкой  - зима. А почему?

Дети: Зимой катаемся на коньках.

Педагог: А в какие игры еще можно играть зимой?

Дети: Можно кататься на санках, на лыжах, играть в снежки, в хоккей.

Педагог: Дальше видим лодку. С чем можно соединить картинку?

Дети: Со временем года лето. Летом можно кататься на лодке.

Педагог:  А еще что можно делать летом?

Дети: Купаться в речке, загорать на пляже, ходить босиком.

Педагог: Молодцы, вы очень хорошо поиграли в эту игру.

Ищем третью страницу. Среди вырванных страниц нет ее. Давайте поищем в чудо – книжке. Дети находят третью страницу в Чудо – книжке.

Тут нас ждет  игра «Что общего и в чем отличие?»

Педагог:  Ребята,  назовите как можно больше слов , чем похожи между собой и чем отличаются эти предметы.

1. Рыба и утка?

- Чем они похожи и чем отличаются?

Дети: рыба и утка – живые существа. Они плавают. Любят воду.

- Чем отличаются?

Дети: Утка плавает над водой, а рыба под водой. У утки крылья, у рыбы плавники. Утка дышит носом, рыбы жабрами. Тело утки покрыто перьями а рыбы чешуей.

            2.  «Самолёт и птица»? 

Дети: ( примерные ответы)

– «самолёт и птица» – летают, у них есть крылья, клюв у птицы и нос у самолёта,
– «самолёт» – большого размера, он возит людей, он железный, его заправляют бензином…;
– «птица» – живое существо, коричневого цвета, маленькая по размеру, у неё есть перья, сама себе добывает пищу….

А теперь поиграем в игру: Самолеты полетели. ( Физминутка).

Педагог: Молодцы!

Педагог:

На странице, на четвертой

Грамотеечка живет.

Наши знания проверяя,

Всем нам знания дает.

Давайте поиграем.

Игра: «Прочитай слово по картинкам».

Ребята, посмотрите на эти картинки. Нам нужно прочитать слово по первым звукам. В этом вам помогут волшебные круги.

Дети читают: зима, гном, река, якорь.

А теперь мы будем учиться составлять  предложения, глядя на эти картинки. Объяснение педагога.

5страница: игра «Реши ребусы»

Педагог: Ребус – это загадка, в которой зашифровано с помощью рисунков, фигур или знаков какое-то слово. Посмотрите, пожалуйста, на экран.  Будьте внимательны, начали. Смотрим первый ребус.

Дети: почка, гроза, крот, радуга. 

Педагог: Здорово! Молодцы! На странице Грамотейка мы читали слова по картинкам и  научились составлять предложения через разные игровые ситуации, правильно разгадали все ребусы.

 К странице следующей , мы спешим
Задания новые решим. (Слайд).

6 страница: игра  «Изобретатель»

Педагог: - Ребята, посмотрите что это такое?.

Дети:  Это волшебная палочка. 

Педагог: Конечно, палочка. Попробуйте изобрести новое применение для палочки. Ребенок, не говоря, ни слова с помощью палочки изображает жестами, мимикой, движениями какой - нибудь предмет или действиеРаз, два, три начали игру.

Дети: Скрипка; указка; палочки от барабана; гитара; палочка, помешивающая что-то в баночке; палка милицейская (жезл); палочка который машет дирижер, гармошка, флейта, дудочка…

Педагог. Молодцы, вы настоящие изобретатели. А теперь волшебная палочка хочет показать свое волшебство.

(Звучит музыка) Я взмахну волшебной палочкой, а вы превращаетесь и танцуете в красивых, разноцветных бабочек; теперь рыбки; станцуйте парами: танец смешных человечков.

Дети: (танцуют)

Педагог:

Великолепно! Идём дальше

Стоит домик теремок
Он не низок, не высок 
Все окошки в нём горят, 
«Заходите!» говорят.
Заселились буквы в нём
Если пригласить друзей
Сразу станет веселей.

На последней странице нас ждет новая игра. Сегодня мы научимся составлять кроссворд.

Кроссворд – это игра-задача. Например, я загадываю вам загадку, ваши ответы мы будем записывать в каждом ряду, в эти квадратики.  Есть правило: Сколько клеточек, столько букв должно быть в каждом ряду. Вы готовы? Будьте внимательны.

1. Девочка, потерявшая на балу хрустальную туфельку. (Золушка)
2. Непослушный братец Алёнушки. (Иванушка)
3. Девочка с голубыми глазами. (Мальвина) 
4. Умывальников начальник и мочалок командир. (Мойдодыр)
5. Почтальон деревни Простокваши но. (Печкин)
6. Друг крокодила Гены (Чебурашка). 

Педагог:  Вот мы и заполнили все клеточки каждого ряда. Теперь давайте посмотрим на экран и проверим, правильно ли вы составили кроссворд? В первом ряду сколько клеточек?  Считают.  Сколько букв?  Значит правильно заполнили все клеточки каждого ряда. Молодцы.

Тут, ребята зашифровано, т.е. спрятано какое – то слово, нам нужно найти ее и прочесть. (Слайд).( Давайте прочитаем выделенное слово).

Дети: Знайка (читают дети).

Педагог: Прекрасно! Молодцы, ребята! Какие вы сообразительные. Правда, интересно играть в кроссворд.

Вот мы и собрали все страницы Волшебной книги. Книга нам очень благодарна.

Звучит музыка, появляется Знайка (Слайд).

Знайка: Здравствуйте друзья мои!

Я так вам рад! 
Я рад за вас!
Я видел всё в подзорную трубу 
Постарались вы, ребята.
Молодцы!
Верю, путь был трудным, но и интересным,
А ещё для вас сюрприз:
Ждёт вас самый главный приз.
Если вы ответите на мой  вопрос 
«Если бы я был Книгой, то я бы…. »

Давайте порассуждаем.

Ответы детей.
Рефлексия.

Педагог: Молодцы! Замечательно вы справились со всеми заданиями волшебной книги. Понравилось вам путешествовать?

Дети: (ответы).

Педагог: А что больше  всего понравилось?

Дети: (ответы).

Педагог: А как, вы себя чувствовали в сказочной стране?

Дети: (ответы).

Педагог: А нужно ли поступать как злой мальчик?

Ответы.

Педагог: Конечно, нельзя, книгу надо беречь, она нам знания.

  Знайка:  А теперь я хочу вручить вам  очень интересную, познавательную энциклопедию. Так же вручить– грамоту за сообразительность, смекалку и творчество,  и всем  медали, . (Слайд).

До свидания , до  новых встреч!

Педагог: И нам пора  вернуться в детский сад.

Дети: Раз, два, три в садик нас верни!