Конспект занятия " Путешествие в волшебный лес".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект открытого занятия с детьми первой младшей группы «Мишутка».

          Название конспекта: «Путешествие в волшебный лес» (ознакомление с окружающим миром).

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, развитие познавательной активности и расширение представлений о подготовке диких животных к зиме у детей первой младшей группы.

Задачи:

Образовательные: Формировать элементарные представления о диких животных (медведь, зайчик, лиса), их внешнем виде, повадках и подготовке к зиме (сон в берлоге, смена цвета шубки); активизировать словарь детей словами, обозначающими животных, их действия, звуки и зимние понятия (снег, холод, берлога, шубка); учить понимать простые инструкции и следовать им.

Развивающие: Развивать внимание, память, мышление, воображение, общую и мелкую моторику, координацию движений; стимулировать познавательный интерес и активность; развивать умение соотносить предметы по признакам.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к животным, чувство сопереживания и желание помогать; формировать навыки взаимодействия в коллективе, умение слушать и слышать воспитателя; воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром), речевое развитие.

Оборудование и материалы:

Игрушки: медведь, зайчик (серый и белый), лиса.

Изображения: лес (большой плакат или проекция с зимним пейзажем, снегом, берлогой), норка лисы, берлога медвежья.

Белая ткань или вата (для имитации снега).

Ход занятия:

(Вводная часть)

Воспитатель встречает детей в группе.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Я сегодня приготовила для вас сюрприз! Вы любите сюрпризы?» (Дети, скорее всего, радостно кивают головой или произносят отдельные звуки).

Воспитатель: «Тогда закройте глазки! Сейчас произойдет волшебство!» «Открывайте глазки! Куда же мы попали?» (Показывает на изображение зимнего леса).

(Основная часть)

Дети рассматривают изображение зимнего леса.

Воспитатель: «Ребята, это волшебный зимний лес! Посмотрите, сколько здесь снега! Скажите пожалуйста, какого цвета снег? Давайте потрогаем снежок!». (Воспитатель показывает белую ткань или вату, имитируя снег). «Ой, какой холодный снежок! Давайте погреем наши ручки». (Дети трут ладошки друг о друга).

Воспитатель: «Погуляем по этому лесу! Только нужно быть очень тихими, чтобы не напугать лесных жителей. Ведь сейчас зима, и многие зверята готовятся к холодам». (Дети вместе с воспитателем имитируют ходьбу по снегу, высоко поднимая ноги).

Воспитатель: «Ой, ребята, слышите, кто-то дрожит?». (Воспитатель «прислушивается»). «Кажется, кому-то очень холодно! Давайте поищем, кто это дрожит». (Воспитатель прячет игрушку зайчика за сугробом из ткани).

Воспитатель: «Посмотрите, кто это там спрятался?». (Дети, скорее всего, узнают зайчика). «Кто это?»

Дети: «Заяц!»                                                                                                                

Воспитатель: «Правильно, это зайчик. Давайте с ним поздороваемся!»

(Зайка тоже здоровается с каждым ребенком называя его по имени).

«Ой, какой он серый! А что случилось с его шубкой?». (Воспитатель берет зайчика в руки). «Зайчик говорит, что ему очень холодно, и он не знает, где ему спрятаться от стужи. Ребята, а вы знаете, что зимой зайчики меняют свою шубку?». (Показывает белого зайчика). «Посмотрите, вот зайчик, который уже сменил свою шубку на белую, чтобы быть незаметным на снегу! Давайте согреемся вместе с зайкой!»

Вера читает стихотворение сопровождая его действиями и все за ней повторяют:

«Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки согреть».                                                                    

Воспитатель: «Что же нам делать? Как помочь зайчику согреться?». (Выслушивает варианты детей). «Давайте найдем ему теплую норку!».

(Воспитатель показывает изображение или макет норы лисы).

Воспитатель: «А вот и норка! Зайчик, но это норка лисички. Она тебе не подойдет. Нам нужно найти другое местечко для зайчика».

Воспитатель: «Ребята, смотрите, кто-то спит под елкой!». (Воспитатель показывает игрушку медведя, укрытого тканью или сидящего возле макета берлоги).

Воспитатель: «Кто это?»

Дети: «Мишка!»

Воспитатель: «Правильно, это мишка. А почему он спит?». (Воспитатель делает вид, что прислушивается к ответу медведя). «Мишка говорит, что зимой он спит в своей теплой берлоге! Потому что зимой очень холодно, и он не выходит гулять. Давайте покажем, как мишка спит». (Дети имитируют спящего медведя).

Воспитатель: «Ребята, а где же спит мишка?». (подводит детей к изображению берлоги).

Вера на вопрос воспитателя отвечает:

Медведь- хозяин очень строгий,

Зимой он спит в своей берлоге!

Воспитатель: «Вот она – берлога! Теплый домик для сна».

Воспитатель: «А где же зайчику спрятаться?». (Показывает другой сугроб или куст). «Вот здесь зайчику будет тепло и безопасно! Он спрячется под кустиком от ветра и мороза!». (Усаживает зайчика у куста).

Физкультминутка:

Воспитатель: 

"Замерзли наши ручки и ножки! Давайте немного согреемся!"

Мы погреемся немножко, (дети трут ладошки)

Мы похлопаем в ладошки. Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! (хлопают в ладошки)

 Ножки тоже мы погреем,

И попрыгаем скорее. Прыг-прыг, прыг-прыг! (прыгают на месте).

Заключительная часть:

Воспитатель: «Ребята, вы такие молодцы! Вы помогли зайчику найти теплое местечко! Теперь он не замерзнет зимой!».

Воспитатель: «Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с лесными жителями и скажем им "До свидания!"».

Дети: «До свидания!»

Воспитатель: «Закрывайте глазки, и мы снова окажемся в нашей группе!»

Рефлексия:

- Вам понравилось наше путешествие?

- Каких диких животных вы сегодня видели?

Воспитатель: «Вы сегодня были настоящими друзьями лесных зверят! Молодцы!».

Воспитатель поощряет каждого ребенка за занятие небольшим подарком.