Конспект занятия во второй младшей группе Тема: Воздух – невидимка (экспериментирование)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия во второй младшей группе

Тема: Воздух – невидимка

(экспериментирование)

Цель:  Подвести детей к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас. Способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха. Дать представление о том, что он занимает место и имеет свойства: невидимый, легкий, не имеет запаха. Подвести к тому, что ветер – это тоже движение воздуха.

1. Введение в игровую ситуацию

Дети сидят на ковре.

Воспитатель:

-Ребята, внимательно послушайте загадку:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас.

- Что это?

Дети: Воздух!

Воспитатель: правильно, воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие ученые.  Для этого у нас есть лаборатория. Хотите отправиться со мной в лабораторию?

2. Актуализация знаний

Дети подходят к лаборатории.

Домовенок Кузя (появившись из-за ширмы): Здравствуйте, ребята! А что это вы собираетесь тут делать?

Воспитатель: Мы с ребятами хотим поговорить о воздухе.

Кузя: О воздухе? А кто его видел, этот воздух. Может его и нет вовсе? Лично я никогда его не видел. А вы, ребята?

Воспитатель: Скажите, ребята, Кузе, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Воспитатель: Если мы его не видим, значит какой воздух?

Дети: Прозрачный, бесцветный, невидимый!

Кузя: Вот-вот! Невидимый! Значит, его и вовсе нет!

3. Затруднение в ситуации

Воспитатель: Ребята, давайте докажем Кузе, что воздух все-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Давайте поймаем воздух! Ловите!  Поймали воздух?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому, что мы не знаем, что нужно сделать, чтобы его поймать.

4. Открытие нового знания

Воспитатель: Хотите, я научу вас ловить воздух?

Дети: Да!

Опыт с полиэтиленовым пакетом.

Воспитатель: Возьмите пакет. Что в нем?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха и похож на подушку. Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нем нет воздуха.

Воспитатель: Смотри, Кузя! Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. А мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли воздух в пакетике, а потом выпустили его.

Кузя: А мне этот пакетик что-то напомнил! Летом я видел, как люди используют такой «запертый» воздух! На речке! Это, кажется, был надувной матрас! А еще я видел у детей спасательные нарукавники и даже спасательные круги!

Воспитатель: Конечно, Кузя! Ведь воздух легче воды! И если внутри матраса воздух, то он, конечно же, плавает!

Кузя: Значит, если внутри чего-то воздух, это будет плавать? Ребята, а помогите мне разобрать игрушки: какие будут плавать, а какие нет? Где спрятался воздух?

5. Включение нового знания в систему знаний

Дидактическая игра «Где спрятался воздух?»

(дети поочередно достают из Кузиного сундучка игрушки и раскладывают на два подноса)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли Кузе! Теперь ты знаешь, Кузя, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать. Но будь осторожен, если во внутрь попадет вода и вытолкнет воздух, то этот предмет может утонуть.

Кузя: Теперь я знаю: внутри предметов, где кажется пусто, там спрятался воздух. А вот интересно, внутри человека есть воздух?

Воспитатель: Как вы думаете, ребята? Давайте проверим! Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Дети: Выходят пузырьки!

Воспитатель: Значит воздух есть внутри нас.  Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Ребята, а какие пузырьки можно еще пускать?

Дети: Мыльные!

Воспитатель: Давайте и мыльные пузыри попускаем. Ребята, как вы думаете, что находится внутри мыльных пузырей?

Дети: Мыло!

Воспитатель: Чем наполняется мыльная пленка, когда мы надуваем пузыри?

Дети: Воздухом!

Воспитатель: Конечно, в каждом пузыре находится воздух. Легкие, наполненные воздухом пузыри, парят в воздухе.

Воспитатель: Молодцы! Все верно.

Опыт с веером.

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером на себя, друг на друга. Как хотите. Что вы чувствуете?

Дети: На нас дует ветер!

Воспитатель: Ребята, а что еще можно сделать, чтобы увидеть воздух.

Различные ответы детей (например, пускать кораблики)

Воспитатель: Правильно. Ветерок, созданный потоком воздуха из груди, раздувает паруса, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Воздух может передвигать предметы.

А если не дуть, как еще можно сделать ветер?

Дети молчат.

Воспитатель: Посмотрите, у меня в руках веер. Он может нам помочь?

Дети: Да, мы будем веером махать на кораблики, и они поплывут.

Воспитатель: Молодцы! Все верно!

6. Осмысление (итог)

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали?

Дети: В лаборатории

Воспитатель: Кто приходил в гости?

Дети: Домовенок Кузя.

Воспитатель: Что мы научились делать?

Дети: Мы сегодня научились видеть воздух, для этого его надо поймать. Узнали, что воздух легче воды. Что воздух есть внутри предметов, и даже внутри людей. А еще узнали, что ветер – это движение воздуха.