Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в разновозрастной группе на тему «Удивительный магнит»
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15» города Алейска Алтайского края

Конспект занятия

по познавательно-исследовательской деятельности в разновозрастной группе «Удивительный магнит»

Составила и провела:

Воспитатель Заздравных Т.М.

г. Алейск, 2026г.

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности

в разновозрастной группе на тему «Удивительный магнит»

Цель: Формирование познавательного интереса детей посредством опытно-

экспериментальной деятельности в процессе знакомства с магнитом и его свойствами.

Задачи:

1. Обучающие:

- Познакомить детей с камнем магнитом и его свойствами, дать первоначальные знания о магните.

2. Развивающие:

- Развивать стремление детей к самостоятельному познанию через опытно-экспериментальную деятельность.

- Развивать логическое мышление, способность анализировать, делать выводы и обобщать.

- Формировать умение приобретать знания посредством проведения простейших практических опытов.

3. Воспитательные:

- Воспитывать инициативность, самостоятельность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

- Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи, инициативности и самостоятельности.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа:

Ознакомление детей с профессией ученых (исследователей); рассказ о том, какую пользу их открытия приносят людям.

Рассматривание картинок с изображением места работы ученых- исследователей – лаборатории, различных приборов и материалов, которые используют ученые для исследовательской деятельности.

Проведение с детьми простейших опытов с другими материалами, как бумага, камень, дерево и др.

Рассматривание полезных ископаемых.

Словарная работа: магнит; металл-металлический; притягивать; деревянный, резиновый, пластмассовый, металлический.

Оборудования и материалы: магниты на каждого ребенка; предметы из разных материалов: детская посуда (пластмассовые); кубики (деревянные); игрушки (резиновые); болтики, шурупы, скрепки, монетки и т. д. (металлические); подносы для раздаточных материалов; стакан с водой; игрушка Нолик; коробка, посылка, письмо; картинки с изображением металлических и неметалических предметов.

Ход НОД:

(дети стоят в кругу)

Мы сейчас пойдем налево,

А потом пойдем направо,

Дружно к центру соберемся,

Также дружно разойдемся.

Мы попрыгаем на ножке

И покружимся немножко.

И присядем на дорожку,

Встанем, за руки возьмемся.

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: - Ребята, послушайте, что я вам сейчас расскажу.

- Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, у двери нашей группы я увидела посылку. Сверху на посылке лежало вот это письмо (показать). Вам интересно, кто оставил посылку и что там внутри? (Ответы детей)

Воспитатель: - А поможет все узнать ваша любознательность.

- Давайте сначала откроем письмо.

(Воспитатель читает письмо):

«Всем привет! Ребята, вы узнаете меня, если внимательно послушаете эту загадку:

Все дети видели меня,

Живу в одном мультфильме я.

С Дим Димычем вместе я часто играю,

И Симке приборы чинить помогаю.

Я младшенький брат Симки.

Известен по картинке.

Догадались, кто же я? » (Ответы детей)

Воспитатель: - Да, правильно, это же Нолик из вашего любимого мультфильма «Фиксики». Так вот кто отправил эту посылку!

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, а Нолик может жить здесь, в нашем детском саду, в игровой комнате? (Ответы детей)

- Давайте поищем его! (Дети ищут и находят Нолика)

(Воспитатель берет Нолика в руки и обращает внимание на коробку)

Воспитатель: - Здравствуй, Нолик. Ты, наверное, решил с нами в прятки поиграть? Ну, а мы тебя нашли! А теперь расскажи, что ты нам в коробке принес?

- Ребята, Нолик говорит, что этот необычный предмет он нашел в одном из приборов. Он знает, что в детский сад ходят любознательные детки, поэтому и принес вам этот предмет, чтобы вы его изучили и рассказали Нолику что это.

(Воспитатель обращается к Нолику): - Спасибо, Нолик!

Воспитатель: - Ну что, дети, вы готовы увидеть этот необычный предмет? (Ответы детей) - Тогда я открываю коробку!

(Воспитатель достает МАГНИТ)

Воспитатель: - Дети, как вы думаете, что это такое? (Предположения детей)

- Это магнит! Магнит – это такой камень, который обладает одним волшебным свойством. Скоро об этом вы узнаете. Так что это такое? (Дети повторяют)

(Воспитатель раздает каждому магниты)

Воспитатель: - А теперь давайте рассмотрим магнит.

- Возьмите магнит в руки и скажите, какой он на ощупь? (холодный, гладкий)

- Какого он цвета? (черный, серый)

- А если попробовать его помять? (твердый)

Воспитатель: - А сейчас я предлагаю изучить этот предмет и приглашаю к столу с материалами.

ОПЫТ 1.

Воспитатель: - Ребята, подойдите к столу, давайте рассмотрим знакомые предметы, которые вы видите на столах. (На столе лежат предметы из разных материалов: детская посуда (пластмассовые); кубики (деревянные); игрушки (резиновые); болтики, скрепки, монетки и т. д. (металлические))

Воспитатель: - Давайте узнаем свойства магнита и поднесем его сначала к кубикам? Что получилось? (ответы детей)

Воспитатель: - А теперь попробуем притянуть резиновые игрушки?! Что получилось? (Ответы детей)

(Дети пробуют притянуть и пластмассовые предметы)

Воспитатель: - И еще мы не проверили вот эти предметы: скрепки, шурупы, болты, ключи, монетки. Давайте попробуем притянуть их! Ой-ой-ой! Что же случилось? (ответы детей)

Воспитатель: - А, как вы думаете, почему притянулись гвозди, монетки, ключи, скрепки? Что у них общего? (Если дети затрудняются с ответами, стимулировать другими вопросами: как можно назвать все эти предметы одним словом? Какие они? Из чего сделаны?) (Ответы детей)

Воспитатель: - Правильно, они все металлические! (Дети повторяют)

Воспитатель: - Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: Магнит – это камень, который обладает магнитным свойством и который притягивает металлические предметы и не притягивает другие: деревянные, пластмассовые, резиновые.

Воспитатель: -

Мы с магнитами играли

И немножечко устали.

И Нолик вам предлагает сделать физминутку.

Физминутка

ОПЫТ 2 «Спасаем Симку»

Задание-загадка.

Воспитатель: - Ребята, нужно достать болтик из стакана с водой, не намочив при этом руки. Как же это сделать? Давайте подумаем! (Ответы детей)

Воспитатель: - Что мы о магните уже узнали? (Ответы детей)

- Так что поможет нам достать болтик из воды?

ВЫВОД: Вода и стекло не мешают действию магнита на предмет.

Магнит даже действует сквозь такие преграды, как вода и стекло!

Воспитатель: - Ребята, давайте расскажем Нолику, что мы узнали о принесенном им предмете.

- Что это такое? (Картинка)

- Какие из предметов, изображенных на картинке, притягивает магнит? Назовите!

- Почему? (Потому что они металлические)

- Назовите, какие из этих предметов не притягивает магнит. (Картинка)

Воспитатель: - Ребята, Нолик говорит, спасибо вам, ребята, что вы помогли ему узнать про такой волшебный камень, как магнит! Он обязательно поделится своими знаниями с Симкой. Вот уж она обрадуется этому чудо-предмету! Ребята, вы очень добрые! И за вашу помощь Нолику, он хочет оставить вам вот эти раскраски! До свидания, ребятаааа!