Занятие по социально-коммуникативному развитие в средней группе "Поможем лесным жителям"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

НОД

 Социально-коммуникативное

развитие

в средней  группе

"Поможем

лесным жителям"

Воспитатель

А.Е. Ефремова

Псков,

2021

НОД по социально-коммуникативному развитию в средней группе

«Поможем лесным жителям»

Цель:

создание условий для  позитивной социализации  детей, приобщение их к

социокультурным нормам.

Задачи.

1. Формировать представления детей о дружбе, о том, что нельзя брать без разрешения чужие вещи как  нравственной основе личности.
2. Учить  детей разрешать  конфликтные ситуации (обидел, попросил прощения).
3. Продолжать обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости (спасибо, извините, простите, пожалуйста)
4. Упражнять детей в умении называть сверстников по именам и животных ласковыми именами.
5. Воспитывать дружелюбие, сопереживание, доброжелательное отношение друг к другу.
6. Формировать у детей представление о доброте как важном человеческом качестве.
7. Упражнять в аккуратном наклеивании  кружков (воздушных шаров), закреплять знание основных цветов.

Демонстрационный материал.

• Игрушки: «Заяц» (2), «Лиса», «Медведь».
• Три воздушных шара (красный, желтый, синий).
• Аудиозапись песни «Что такое доброта».

Раздаточный материал.

• Лист А-4 с нарисованным Медведем и тремя ниточками без воздушных шариков.
• Клеенка, кисть, салфетка, клей.
• По три кружка (красный, синий, желтый)

Ход НОД

Перед занятием проводится подвижная игра «У медведя во бору»

1. Организационный момент.

• Ребята, медведь какое животное? (дикое)
• Каких еще диких животных вы знаете?

2. Мотивация деятельности.

• Лесные жители просят нас о помощи. Поможем им?

3. Образовательная ситуация «Помогаем лесным жителям»

1. Отгадайте загадку, кто же первый просит о помощи

Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко.

Любит морковку.

• Кто это? Найдите, где же зайка сидит?

Дети ищут игрушку зайчика, который спрятан в группе. Находят двух зайчиков, сажают их на стульчики (они отвернулись друг от друга, перед одним из них лежит две морковки) и садятся перед ними.

2. Беседа «Друзья: поссорились-помирились»

• Ребята, Хвостик отнял у Ушастика морковку. И они поссорились, а ведь дружили, были друзьями.
• Ребята, а как это дружить и кто такой друг давайте расскажем зайчикам? 

(Дружить – значит, не обижать, делиться своими игрушками и помогать. Друг – это тот, кто всегда рядом и поможет в трудную минуту. Например, одеться или обуться, научить завязывать шнурки и шарфик. Тот, кто всегда поделится конфеткой,  это тот, с кем интересно, кто не обижает, во всем слушается, охотно делится игрушками.)

• У каждого человека есть (должен быть) друг? Уверена, что и у вас есть друзья. Кто твой друг?

(дети называют друзей)

• Да, я уверена вы настоящие друзья!
• Как же нам помирить Зайчиков? (Хвостик должен попросить прощения у Ушастика и поделить морковки поровну)
• Хвостик не знает, как  попросить прощения, давайте поможем. 

Дети говорят: «Ушастик прости меня, пожалуйста, и возьми одну морковку».

Хвостик просит прощения у Ушастика, делится морковкой и зайчики «обнимаются».

• Ребята, вы молодца помогли помириться друзьям, они говорят вам: «Спасибо!»

3. Ребята, будем дальше помогать лесным жителям?

Отгадайте загадку, кто же ещё просит о помощи

Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт хитрюга та.

Как зовут её? …

• Кто это? Найдите, где же лисичка  сидит?

Дети ищут игрушку лисы, которая  спрятана в группе. Находят лису, сажают  на  стул садятся перед ней

• Ребята, лисичка просит научить ее называть ласково и детей и ее лесных друзей. Ведь всем приятно, когда их называют ласково,  по доброму. Поможем?

4. Дидактическое упражнение «Назови ласково»

Дети встают в круг, передают лисичку другу и  называют его ласково (Сашенька, Сонечка, Вовочка, Максимка….)

• Вот, лисичка, какие у нас добрые дети. Ребята, а как мы ласково назовем зайца (лису, медведя, волка)
• Ребята, лисичка научилась ласково называть своих друзей и говорит вам: «Спасибо!».

5. Ребята, кто-то еще просит о помощи. Поможем?

Отгадайте загадку, кто же ещё просит о помощи

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовёт?

• Кто это? Найдите, где же мишка  сидит?

Дети ищут игрушку медведя, которая  спрятана в раздевалке. Находят медведя с тремя воздушными шариками, сажают  на  стул  и садятся перед ним.

6. Беседа «Не бери чужие вещи без разрешения»

• Ребята, хотите поиграть с шарами.
• А можно брать чужие вещи без разрешения, Как надо поступить? (попросить поиграть)

Дети просят «Мишка, можно поиграть с твоими шариками»

7. Аппликация «Подарим Мишкам шары»

• Ребята, Мишка разрешает, но сначала просит помочь ему. У него есть друзья ( педагог раздает листы А-4 с нарисованными грустными Мишками и ниточками без шариков)
• Ребята, какие Мишки (грустные) Почему? (шарики улетели)
• Давайте им поможем и приклеим шарики. Какого цвета шарики у Мишки (красный, синий, желтый) И у наших Мишек будут такие шарики.
• Берите своих грустных Мишек и садитесь за столы.

Дети садятся за столы

• Ребята, как мы будем наклеивать шарики? (сначала их надо разложить к ниточкам, взять один шарик , положить на клеенку, намазать клеем от серединки и до края, приложить к ниточку и прижать салфеточкой, потом взять второй шарик…)

Дети работают, педагог оказывает индивидуальную помощь и закрепляет название цвета. По окончании работы, педагог подрисовывает улыбку каждому Мишке.

• Ребята, вы помогли всем Мишкам. Какие стали Мишки (радостные)

8. Рефлексия

• Мы с вами помогли всем лесным жителям, мы настоящие друзья и очень добрые.
• Кому мы помогли? Что мы сделали?

9. Итог.

• Ребята, вы очень добрые ребята.
• Мы с вами сейчас послушаем песню о доброте, и поиграем с шариками и нашими лесными друзьями.

( под музыку дети произвольно танцуют)