Перспективный план экологических наблюдений в первой младшей группе на прогулке (апрель)
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа)

Объекты живой природы

Явления неживой природы

Цель и задачи наблюдений

Содержание наблюдений

Связь с различными видами детской деятельности и приемы

ЖИВАЯ ПРИРОДА

Птицы

Вороны, голуби, воробьи, скворцы.

• Расширять представления о поведении птиц весной.

• Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец).

• Учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужи и т.д.

• Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада.

• Продолжать воспитывать бережное отношение к природе.

Весной всюду слышны голоса птиц. Воробьи весело чирикают, вороны громко кричат, другие птицы начинают петь свои песни.

Птицы греются на солнце.

Птицы купаются в лужах.

Птицы прыгают по земле и клюют червячков.

Птицы вьют гнезда.

В домиках-скворечниках живут скворцы. В скворечниках выводятся маленькие птенчики.

Вороны вьют гнезда высоко на дереве. В гнезде из яиц выводятся птенцы. Птицы кормят своих птенцов из клюва.

Чтение стихотворения М. Клоковой «Зима прошла».

Слушание музыки «Птичка» Т. Ломова.

Аппликация «Скворечник».

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Беседа о птицах весной.

Наблюдения за птицами.

Насекомые

Мухи, муравьи, бабочки, божьи коровки.

• Закреплять желание наблюдать за насекомыми.

• Расширять представления о насекомых.

• Продолжать учить различать насекомых.

Бабочки, мухи и божьи коровки летают.

Муравьи ползают по земле.

Бабочки пьют цветочный нектар.

Муравьи строят и живут в муравейниках. Муравьев в муравейнике очень много.

Чтение потешки «Божья коровка, улети на небо».

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Рисование на крупе (игра с крупой).

Беседа о насекомых.

Наблюдение за насекомыми.

Черви.

• Показать отличи тельные особенности червяка.

• Продолжать воспитывать бережное отношение к природе.

Внешний вид червя: длинный, розовый, похож на веревку, у него нет ног и глаз.

Червяк ползает по земле и под землей. Заползая в землю, червяки рыхлят ее.

Через ходы, которые роют черви, дышат корни растений.

Лепка червячков для цыплят.

Бег «Змейкой».

Подвижная игра «Проползи через обруч».

Игры со шнуровками.

Наблюдение за червями.

Беседа.

Растения

Деревья (ель, клен, береза, черемуха, яблоня).

• Продолжать воспитывать бережное отношение к природе.

• Закреплять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки и листья.

• Показать изменения, происходящие с деревьями весной.

• Формировать бережное отношение к природе.

На ветках деревьев появились почки.

Из почек распускаются маленькие зеленые листочки.

На березе появились сережки.

Очень красиво цветут яблоня и черемуха. Цветы ароматно пахнут.

Весной высаживают саженцы – молодые деревца.

Над цветками растений кружат насекомые.

Рисованию деревьев.

Экспериментирование с водой «Волшебница вода».

Беседа о деревьях.

Наблюдение.

Чтение стихотворений про деревья.

Кустарники (сирень, смородина).

• Закреплять представления о кустарниках.

• Показать изменения, происходящие с кустарниками в весенний период.

• Продолжать воспитывать бережное отношение к природе.

На ветках кустарников поя вились почки.

Красиво цветет сирень. Цветы сирени вкусно пахнут.

Весной высаживают саженцы кустарников.

Кустарники весной обрезают дворники, чтобы они выглядели красиво

Рисование кустарников.

Наблюдение.

Беседа о кустарниках.

Звукоподражательная игра с движениями “как шумят кусты”.

Овощи (репа, огурец, морковь, помидор).

• Показать посадку овощей.

• Привлекать к посадке лука и гороха.

Семена гороха - горошина. Семена лука - луковица.

Появились всходы на огороде и подоконнике: росточек гороха, перышко лука.

Употребление овощей в пищу.

Наблюдение за посадкой.

Помощь в уходе за культурами.

Слушание стихотворений про пользу овощей.

Лепка/рисование овощей.

Травянистые растения.

• Формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой.

• Показать первые весенние цветы.

• Продолжать воспитывать бережное отношение к природе.

На участке появилась зеленая травка. Стебельки травы очень тонкие, легко гнутся и ломаются.

Одуванчик - травянистое растение. У одуванчика есть стебель, лист и цветок. Стебель хрупкий, легко ломается. Цветок у одуванчика желтого цвета.

На месте цветка появляются пушинки семена одуванчика. На семена одуванчика можно подуть, и они разлетятся в разные стороны.

Появились первоцветы (мать-и-мачеха).

Появились всходы на клумбах.

Разучивание стихотворения Е. Серовой «Носит одуванчик желтый сарафанчик».

Наблюдение.

Рисование цветов.

Слушание стихотворений про цветы.

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

Солнце.

• Формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце.

• Показать, что весной солнце светит и пригревает землю.

Светит солнце, на крышах появились сосульки.

Сосульки красиво блестят на солнце.

Солнце светит ярче, стало тепле, тает снег, бегут ручьи.

Солнышко то появляется из-за тучки, то прячется. Солнце пригрело землю появились проталины, взошли растения и появились насекомые.

Все рады весеннему солнышку.

Игра «Выложи солнышко из палочек».

«Закличка солнца», слова нар., обр. И. Лазарева и М. Лазарева.

Игра с солнечными зайчиками.

Подвижна игра «Солнышко».

Беседа.

Наблюдение.

Небо.

• Показать особенности весеннего неба.

Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака. Облака быстро меняют форму.

Темные тучи на небе - к дождю.

После дождя на небе появляется радуга.

Рассказывание потешки «Радуга-дуга».

Подвижная игра «Самолеты».

Рисование радуги.

Беседа.

Наблюдение.

Ветер.

• Продолжать знакомить с природным явлением - ветром.

Ветер гонит облака по небу.

Дует ветер - деревья и кусты качаются, шумят, а вертушки на участке крутятся.

Игра с вертушками и ленточками.

Экспериментирование «Свойства воздуха».

Подвижная игра «Пузырь».

Беседа о ветре.

Наблюдения.

Дождь.

• Показать, что весенний дождь может быть разным.

Идет теплый дождь/идет холодный дождь.

Первая гроза и гром.

Пошел дождь, люди раскрыли зонты.

Появляются лужи. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Лужи пузырятся.

Капли дождя бывают крупные и мелкие.

После дождя все мокрое: крыши домов, деревья, асфальт и земля.

Игра «Солнышко и дождик». Рисование «Идет дождик».

Беседа о дожде.

Наблюдение.

Снег.

• Показать свойства снега весной.

Весной снег начинает таять.

На крышах появляются сосульки. На земле белый снег становится серым. Постепенно весь снег на земле растает.

Рисование «Сосульки длинные и короткие».

Экспериментирование 2Угадай, что спряталось в ведре» (снег).

Беседа.

Наблюдение.

Вода.

• Продолжать знакомить со свойствами воды.

Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения на огороде.

Воду пьют птицы из лужи.

Когда вода чистая, она прозрачная.

Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

Экспериментирование с водой «Кораблики».

Экспериментирование с водой «Как вода меняет цвет».

Наблюдение.

Беседа.

Песок.

• Продолжать знакомить со свойствами песка.

Сухой песок рассыпается. Из влажного песка можно лепить куличики.

Когда идет дождь - песок мокрый.

После мокрого песка руки нужно мыть. После сухого песка руки можно легко отряхнуть.

Экспериментирование с песком.

Беседа.

Наблюдение.

Строительство из мокрого песка.

ТРУД В ПРИРОДЕ

Прогулка 1

Сбор веток.

Прогулка 2

Подметём в беседке.

Прогулка 3

Сбор веток.

Прогулка 4

Подметём в беседке.

Прогулка 5

Помогаем дворнику.

Прогулка 6

Подмести в беседке.

Прогулка 7

Сбор веток.

Прогулка 8

Кормление птиц.

Прогулка 9

Подмести центральную дорожку.

Прогулка 10

Сбор веток.

Прогулка 11

Собираем камешки на участке.

Прогулка 12

Кормление птиц.

Прогулка 13

Подмести центральную дорожку.

Прогулка 14

Сбор веток.

Прогулка 15

Строим домик для куклы.

Общие задачи:

• Воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи, дружелюбие, аккуратность.

• Формировать волевые качества, терпение, выдержку, стремление к достижению общей цели.

• Воспитывать желание добиваться результата.

• Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

• Приучать доводить начатое дело до конца.

• Воспитывать желание помогать взрослым.

1. Дети под руководством педагога собирают сначала крупные ветки, затем ветки поменьше. Все складывается в специальный мусорный пакет.

Опытно-экспериментальная деятельность.

С собранными камнями/ветками/песком можно проводить эксперименты (тонет/не тонет, что тяжелее, что тверже/мягче/ что прочнее и т.д.).

Социально-коммуникативная деятельность.

В процессе выполнения работ дети взаимодействуют вербально и невербально как друг с другом, так и с педагогом.

Слушание художественной литературы (художественное слово).

В процессе выполнения работ педагогом используются различные стихотворения, загадки, потешки, поговорки, пословицы и присказки.

Продуктивная деятельность.

Из полученных материалов в процессе прогулки и уборки предлагается построить домик/гараж/шалаш/башню/живтных и прочие продукты строительства из природного материала.

Двигательная деятельность.

В процессе выполнения поручений дети всегда пребывают в движении. Педагог в свою очередь также проводит небольшие физминутки и подвижные игры, дабы дети не выполняли слишком долго одно и то же действие.

Игровая деятельность.

Вся работа строится на игровой основе. Педагогом планируются увлекательные сюжеты, дабы привлечь детей к труду и вызвать у них больше естественного интереса. Это могут быть как сюжеты с выдуманными персонажами (куклы, любые животные), так и с уже знакомыми детям (Колобок, Волк, Лиса, Заяц, Медведь и т.д.).

2. Дети под руководством педагога с помощью небольших метелок выметают песок и другую грязь из беседки. При необходимости крупный мусор складывается в мусорный пакет.

3. Дети под руководством педагога собирают сначала крупные ветки, затем ветки поменьше. Все складывается в специальный мусорный пакет.

4. Дети под руководством педагога с помощью небольших метелок выметают песок и другую грязь из беседки. При необходимости крупный мусор складывается в мусорный пакет.

5. Педагог заведомо договаривается с дворником о том, какую работу дети могли бы выполнить за него: сбор мусора, подметание, сгребание жухлой растительности и т.д.

Далее педагог совместно с детьми выполняет ту или иную работу, параллельно объясняя детям, что они очень сильно помогают дворнику.

Если у дворника есть возможность, то он может прийти и выполнять работу вместе с детьми (для большей эмоциональной окраски выполнения работы детьми).

6. Дети под руководством педагога с помощью небольших метелок выметают песок и другую грязь из беседки. При необходимости крупный мусор складывается в мусорный пакет.

7. Дети под руководством педагога собирают сначала крупные ветки, затем ветки поменьше. Все складывается в специальный мусорный пакет.

8. Под контролем педагога дети поочередно насыпают небольшими горстями зерно в кормушку птицам. Или делают это прямо на землю, если птицы прилетели на участок во время прогулки.

9. Организованным строем под надзором педагога дети выходят на центральную дорогу участка детского сада и подметают ее от песка и прочего мусора. При необходимости крупный сор складывается в мусорный пакет.

10. Дети под руководством педагога собирают сначала крупные ветки, затем ветки поменьше. Все складывается в специальный мусорный пакет.

11. Под руководством педагога дети собирают все камни со своей площадки в специальный тканевый или иной прочный мешок/пакет. Далее педагог может использовать эти камни для экспериментирования/вынести за пределы участка/разнообразить ими клумбы красивой выкладкой.

12. Под контролем педагога дети поочередно насыпают небольшими горстями зерно в кормушку птицам. Или делают это прямо на землю, если птицы прилетели на участок во время прогулки.

13. Организованным строем под надзором педагога дети выходят на центральную дорогу участка детского сада и подметают ее от песка и прочего мусора. При необходимости крупный сор складывается в мусорный пакет.

14. Дети под руководством педагога собирают сначала крупные ветки, затем ветки поменьше. Все складывается в специальный мусорный пакет.

15. С помощью песка/камней/крепких веток дети по заранее продуманной схеме от педагога строят небольшой дом/шалаш для куклы. Для более хорошего сцепления песок можно смачивать водой, а также использовать веревочки.