Исследовательский проект"Тайны Мха"
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

Слайд 1

Августовская педагогическая конференция Находкинский городской округ Тема: «От инженерии к эмоциям: новые горизонты педагогического мастерства» г. Находка Август 2025

Слайд 2

«Роль проектной деятельности для развития поисково-исследовательских задач у дошкольников»

Слайд 3

Стратегия развития образования Российской Федерации на период до 2036 года и на перспективу до 2024г. Образ выпускника ДОО: РОДИНА Гражданственность и патриотизм, традиционные российские духовно-нравственные ценности, культурно-историческое наследие, гордость за достижения страны и ее граждан, уважение к разным народам и культурам. СЕМЬЯ Семья как ценность, традиционные российские семейные ценности, уважение к старшему поколению ЗДОРОВЬЕ Физическое здоровье, психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, здоровье как ценность ОБРАЗОВАНИЕ Многоаспектные представления об окружающем мире, способы познания, познавательная активность, применение знаний и опыта при решении задач, безопасное поведение ТРУД Труд как ценность, заинтересованность в результатах труда, самоорганизация, трудолюбие и ответственность, творческий подход к решению трудовых задач КОЛЛЕКТИВИЗМ Коммуникация, взаимодействие и взаимопомощь, милосердие, товарищество и дружба

Слайд 4

Что говорит ФОП ДО о исследовательской деятельности :

Слайд 5

Наш детский сад реализует проект по экологическому воспитанию «Мир вокруг нас» (в рамках реализации «Программы Развития» ) Создано 12 экологических станций

Слайд 6

Наша проектная и исследовательская деятельность 2024г.: Исследовательский проект по краеведению: « Приморский багульник- как необыкновенное чудо» Образовательный проект: «Приморьеведение: люби и знай свой край» Исследовательский деяте : «День Рододендрона»

Слайд 7

Выполнили : воспитанники МБДОУ «Детский сад №59» Группа № 11 «Мамонтенок» Воспитатель- Ткаченко Т.Ф .

Слайд 8

Мир природы – это огромная лаборатория и даже самый маленький ее уголок способен стать источником удивительных открытий для юных исследователей. ГИПОТЕЗА: Мох - скромный и неприметный обитатель лесов, болот и городских парков, зачастую остается в тени более «значимых» представителей флоры. Возможно ли, что его роль недооценена.

Слайд 9

Цель: -развивать познавательную активность, применение знаний и опыта при решении задач в изучения мха как представителя растительного мира -формировать экологическое сознание, понимание важности сохранения природы, бережного отношения к растениям и окружающей среде Задачи: - провести наблюдения за мхом в различных условиях его обитания - в дикой природе, на участке д/с, на свету, в темноте, сухой и влажной среде - обучить детей простым методам исследования мха (наблюдение, сравнение, описание ) - провести опыты и сделать выводы о полезных свойствах мхов, их значении в природе, их роли в создании среды для других живых организмов, используя наши исследования и информацию из различных источников.

Слайд 10

Планируемые результаты: -Ребенок демонстрирует познавательную активность в деятельности, проявляет эмоции удивления в процессе познания, отражает в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками полученные представления о предметах и объектах ближайшего окружения , задает вопросы констатирующего и проблемного характера -Ребенок проявляет потребность в познавательном общении со взрослым, демонстрирует стремление к наблюдению, сравнению , обследованию свойств и качеств предметов , к простейшему экспериментированию с предметами и материалами : проявляет элементарные представления о величине , форме и количестве предметов и умению сравнивать предметы по этим характеристикам -Ребенок проявляет интерес к миру , к себе, и окружающим людям: знает об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте. -Ребенок имеет представление о разнообразии объектов живой и неживой природы ближайшего окружения, выделяет их особенности, интересуется природой , заботится о растениях и животных, не причиняя им вред

Слайд 11

«Проблема» Сухой мох- что это? \з

Слайд 12

Сравнивали мох с ежиком и гнездом птицы, выявляли схожесть и отличие

Слайд 13

Провели опрос родителей

Слайд 14

Ход исследования: 1 этап Мы отправились на поиски мха на территории детского сада

Слайд 15

Дети в месте с родителями ходили в лес за образцами мха

Слайд 16

Изучили много книг о мхах, просмотрели видеофильмы

Слайд 17

Вместе с родителями и детьми мы собрали коллекцию из разных видов мха

Слайд 18

В результате мы выяснили, что мох – это растение, но оно отличается от других. - У мхов нет корней, есть только небольшие отростки – ризоиды; -У них нет цветов и семян, но есть споры в специальных «коробочках»; - Есть стебель и необычные листья; -Мхи растут повсюду, их нельзя встретить только в солёной воде; - Это древнейшие растения (им более 300 млн. лет)

Слайд 19

2 этап - Для определения свойств мха мы проводили опыты. Вот что мы выяснили: 1)Мы определили, что засохший мох способен «оживать», давать молодые ростки, но только в том случае, если его хорошо увлажнить .

Слайд 20

2)Пересаживали мох где прямые солнечные лучи, наблюдали за ним. Определили, что мох растет только в затемненных, влажных местах

Слайд 21

3 ) Сравнивали мох из леса и с территории детского сада Сделали вывод – на территории детского сада мох маленьких размеров, бледно зеленого цвета. В лесу видов мха намного больше, он больше, сочнее по цвету и форме. Образует мягкий ковер на земле, покрывает ствол деревьев и камней

Слайд 22

На территории детского сада есть отель для насекомых, он расположен в тени, с большим количеством мха и насекомых. Вывод- мох является средой обитания для насекомых

Слайд 23

Кульминацией нашего проекта стала творческая деятельность. Дети учились видеть красоту в простых вещах и выражать свои впечатления через творчество.

Слайд 24

Полезные свойства мха: 1.Обладает ранозаживляющим действием 2.Способен быть утеплителем 3. Еда для животных 4. Прекрасно впитывает влагу

Слайд 25

Вывод: Мох-это далеко не просто скромное растение. Исследовательская деятельность «Волшебный мох» проведенная в рамках проекта «Экологическая тропа», дала возможность детям проводить эксперименты, делать выводы, активно взаимодействовать с окружающим миром ,задавать вопросы, формирует навыки совместной работы и коммуникации, что доказывает важную роль для развития поисково-исследовательских задач у дошкольников

Слайд 26

Технологическая карта освоения детьми способа установления причинно- следственных связей . Т.А.Сидорчук Технологическая карта освоения детьми способ наблюдения Т.А.Сидорчук Технологическая карта освоения детьми способ формулировки вопросов Т.А.Сидорчук