Конспект занятия "Пропала собака"
план-конспект занятия по окружающему миру

Цель:

Способствовать развитию умения передавать образ щенка по средствам нетрадиционных техник рисования: углем и щепотью побуждая детей к исследовательски-поисковой деятельности.

Обобщить и дополнить знания о профессии сыщика, представления о розыскной деятельности и людях данной профессии.

Учить применять знания для разрешения проблемы персонажа; развивать связную речь.

Задачи:

1. Познакомить детей с новыми техниками нетрадиционного рисования (углем и щепотью – пальчиками).

2. Стимулировать творчество детей.

3. Развивать связную речь детей, побуждая к полному ответу на поставленный вопрос.

4. Обогатить словарь детей словами: «сыщик», «агентство», «щепоть»; описательными прилагательными.

5. Способствовать развитию умения работать с мнемокарточками.

6. Развивать способность эмоционально откликнуться на проблемную ситуацию.

7. Формировать позитивную самооценку детей, их уверенность в собственных силах.

8. Развивать чувство товарищества используя работу в подгруппа, объединенных одной целью.

9. Прививать умение аккуратно пользоваться материалами (уголь, гуашь).

Интеграция образовательных областей:

«познание» (формирование целостной картины мира: представления о розыскной деятельности и людях данной профессии.)

«коммуникация» (обогатить словарь детей лексикой: сыщик, агентство, щепоть)

«музыка» (прослушивание: отрывка из киносимфонии В. Дашкевича из к/ф «Шерлок Холмс и Доктор Ватсон» 42. финал; «Танец с тростями»)

«социализация» (желание принять на себя роль помощника, умение работать в подгруппах)

«здоровье» (умение работать с незнакомыми материалами аккуратно.)

«безопасность» (умение вести себя с незнакомыми животными.)

Виды детской деятельности:

продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Материалы и оборудование: запись видео сообщения «Пропала собака», отрывок из киносимфонии,  мнемокарточками  «Найди собаку», лист акварельной бумаги А4 на каждого ребенка, уголь, гуашь, емкость под гуашь, рулон обоев, влажные салфетки для рук.

Ход:

Воспитатель выступает в роли сыщика Шерлока Холмса (в костюме, под музыку В. Дашкевича из к/ф: «Шерлок Холмс и Доктор Ватсон» входит.) .

Воспитатель: Приветствую вас, мои друзья! Давайте знакомиться! Я сыщик – Шерлок Холмс. Служу в агентстве по розыску домашних животных. Мое агентство помогает взрослым и детям найти пропавших четвероногих друзей. Не буду хвастать своими достижениями, хочу только узнать, может быть, кто-то из вас знает, как разыскивают пропавших животных.

Предполагаемые ответы детей (по ошейнику и поводку; по описанию животного – размер, окрас; по следам).

Воспитатель: А как это «по следам»? Что могут рассказать следы собаки? Предполагаемые ответы детей по мнемокарточкам (какая это собака по размеру, в каком направлении побежала или долго сидела на месте, или что-то искала). А вы могли найти собак по следам? Предлагаю попробовать. Только где же следы? (Нет.) Что же сделать? Предполагаемые ответы детей. (найти следы, нарисовать). А если нам как-то изобразить эти следы. У собаки лапы. А у нас что? (Руки.) У собаки подушечки на кончиках лап. А у нас подушечки где? (На кончиках пальцев.) Как нужно сложить пальчики, чтобы получились отпечатки лап? (Если дети не догадаются. Можно показать).

Показ с объяснением. Следы рисуем щепотью – необходимо сложить пальчики в щепоть - вот так, и обмакнуть в баночку с гуашью, а затем отпечатать след на бумаге. Предлагаю соревнование. Разделимся на две команды, чья команда по нарисованным следам сможет больше рассказать о собаке, те станут моими помощниками в агентстве и будут возможно в дальнейшем тоже сыщиками. Дети пробуют выполнить следы на полу на рулоне обоев.

Обсуждение: Как вы думаете, судя по следам, какая собака у вас пробегала – крупная или мелкая, что она могла делать и т. д.? Гость подводит обсуждение к тому, что каждая команда достойна быть помощником Шерлока Холмса

Воспитатель: Пока мы отрабатывали предполагаемые версии, ко мне на электронную почту пришло музыкальное письмо. Предлагаю всем вместе прослушать его, возможно мне потребуется ваша помощь.

(Видеоролик –  «Пропала собака» и портреты лохматого щенка) .

Воспитатель: Ребята, о чем это письмо? (Ответы детей.)

Проблема: у девочки пропала собака по кличке «Дружок». Как найти собаку и кто ей может в этом помочь?

Цель работы: помочь найти этого щенка?

Воспитатель договаривается с детьми на занятии обсудить, чем и как помочь девочке.

Поисковый этап

Проводиться беседа «Как помочь хозяйки собаки?» дети обсуждают, чем можно помочь, какими знаниями могут поделиться с Сыщиком. По итогам беседы составляется план:

1) рассказать, каким еще способом кроме поиска по следам, можно воспользоваться (выслушиваются все варианты ответов).

2) вспомнить, когда пропадает человек, сыщики повсюду развешивают что (портрет, фотографию)

3) предложить разместить портреты пропавшего щенка, но не знаю где взять столько портретов и где их разместить?

Проводиться беседа «Где взять большое количество портретов Дружка?»

Предполагаемые версии детей (возможно кто-то предложит нарисовать). Вот было бы хорошо, если бы вы нарисовали портреты пропавшего щенка, мы разместили бы их ...., а вот где надо подумать. Возможно, кто-то и узнал маленького беглеца, сообщил бы мне. (Предполагаемые ответы детей: «доска объявлений», сфотографировать и разместить на сайте и т.п.)

Практический этап

Воспитатель: Я вас научу рисовать углем. Я слышал это не плохой материал для рисования. У меня остался уголь после того, как догорели последние дрова в моем камине.

Давайте еще раз посмотрим на портрет щенка.

Чем покрыто тело? (шерстью).

Какая может быть шерсть у собаки? (мягкая, жесткая, пушистая, длинная, короткая).

Творческая работа детей

Дети вместе с педагогом рисуют

Вот с помощью угля мы и передадим, что тело собаки покрыто шерстью. Рисовать будем короткими штрихами. Вот так...

Показ воспитателя.

Дети выполняют работу.

Рефлексивно-оценочный этап

После окончания работы обратить внимание детей, получился ли у них портрет щенка. Похож ли он на пропавшего щенка. Закрепить работы на доске объявлений.

Дети танцуют «Танец с тростями» в подарок для Шерлока Холмса.

Звучит последний куплет песни «Пропала собака»

Шерлок Холмс сообщает детям, что щенок нашелся.

Я благодарю вас, друзья, за то, что вы помогли мне. Без вашей помощи мне бы не справиться. А я вас научил новому способу рисования. С помощью угля сможете рисовать других животных и птиц, которые покрыты пушистой шерстью или перьями. Мне пора спешить. Возможно, я еще навещу вас, мои друзья.