Проект по экологическому воспитанию «Земля – наш общий дом»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МАДОУ «Детский сад № 42»

Проект

по экологическому воспитанию

«Земля – наш общий дом»

Подготовила : Городнова Е.Ю.

воспитатель высшей кв. кат.

Саранск

2023

Проект по экологическому воспитанию

«Земля – наш общий дом» познавательно-информационный, исследовательский.

Участники проекта : Воспитатель, дети подготовительной группы, родители.

Вид проекта : средней продолжительности

Срок выполнения проекта : с 10. 03 по 07.04 2023 г.

Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений,

с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе вечный источник детского разума.

В. Сухомлинский

Краткая аннотация проекта

Проект на тему «Земля - наш общий дом» для детей подготовительной группы 6-7 лет.

Продолжительность реализации проекта : среднесрочный.

Участники проекта – дети подготовительной группы , родители, воспитатель.

Тип проекта : познавательно-информационный, исследовательский.

Я поставила перед собой следующие цели:

Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.

Задачи проекта :

формировать у детей знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту;

привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы;

Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности. Знакомить с лекарственными травами нашего края;

Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках, поделках;

создания и внедрения с использованием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы

воспитывать у детей и родителей бережное отношение к объектам живой и неживой природы;

воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

В рамках реализации Проекта «Земля наш общий дом» предусматривается разносторонняя деятельность с использованием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников природы

По итогам проектной деятельности мы получили следующие результаты:

Повышение уровня знаний по экологии у детей;

Формирование нравственно экологического отношения к окружающей действительности;

Улучшение навыков экологической безопасности;

Расширение и закрепление знаний детей о природе родного края: его растительном и животном мире;

Обогащение словарного запаса детей новыми понятиями;

Расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.

Актуальность проекта

Планета Земля - наш общий дом. Человек и природа – это одно целое, неделимое. Человек не может прожить без природы, несмотря на все достижения современной цивилизации и все необходимое для жизни. Поэтому каждый, кто живет на Земле, должен бережно и заботливо относится к своему дому, сохранять и оберегать богатства и ценности нашей планеты. Необходимо, с раннего детства учить детей любить и беречь все, что его окружает. Именно в период дошкольного возраста закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания. При условии качественного формирования этого направления, ребенок будет любить, ценить и беречь окружающую природу всю жизнь, передавая свои знания и умения следующим поколениям.

С 2019-2022 учебных годов я работала по теме «Экологическое воспитание дошкольников». Тема мне близка, поэтому решила продолжить эту тему с детьми подготовительной группы. К тому же у ребят были поверхностные знания об объектах живой и неживой природы, они затруднялись рассказать о животных, растениях, не осознавали ценности природных объектов, не знали для чего они нужны. На низком уровне находились те показатели (логическое мышление, установление причинно-следственных связей, последовательность событий, которые необходимы в экологическом воспитании детей.

Экологические проблемы – это не только результат загрязнения окружающей среды «плодами» хозяйственной деятельности, но и последствия растущего дефицита экологического сознания. Только у подрастающего поколения можно сформировать экологическое сознание. Тогда человек будет считать себя частью природы. Наша задача - формирование у детей дошкольного возраста экологической образованности и культуры поведения к природе. Я уверена, что все приобретенные в это время знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения.

Выдающиеся педагог В. А. Сухомлинский придавал особое значение влиянию природы на нравственное развитие ребёнка. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчества. Он отмечал, что сама природа не воспитывает, а активно влияет на взаимодействие с ней и чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, это качество нужно прививать с раннего возраста.

Большой вклад в разработку данной проблемы внесли П. Г. Саморукова, С. Н. Николаева, Н. Н. Т. Е. Шорыгина Н. А. Рыжова и др.

Чтобы достичь намеченных целей экологического воспитания, необходимо просветить ребёнка, дать ему знания об окружающей среде, сформировать нравственные понятия, выработать у него навыки экологически грамотного поведения.

При составлении плана реализации своей работы я использовала современные источники, изучала литературу по экологическому воспитанию детей :

1. Николаева С. Н. " Методика экологического воспитания дошкольников" и "Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве"

2. С. Н. Николаева «Юный эколог». Программа и условия её реализации в детском саду.

3. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 6-7лет. ТЦ «Учитель»

4. Рыжова Н. А. Экологическое образование в детском саду, Москва 2001.

5. Кондратьева Н. Н. «Экологическое воспитание дошкольников : проблема и некоторые подходы к её решению».

Ресурсное обеспечение:

Информационно-техническое:

- мультимедийный проектор,

- ноутбук,

- компьютер,

Информационное обеспечение:

- интернет- ресурсы,

- выставка книг, уголок экологии в группе «Эколята-дошколята»;

- дидактические игры;

- наглядные, дидактические и раздаточные материалы;

- художественные, познавательные и научно-популярные произведения;

- видео носители информации; иллюстрация и репродукция картин,

- художественные, учебные, научно-популярные и другие фильмы,

- конспект занятий, подборка опытов;

Цель проекта :

Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.

Задачи проекта :

Дошкольники:

формировать у детей знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту;

привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы;

Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности. Знакомить с лекарственными травами нашего края;

Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках, поделках;

создания и внедрения с использованием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы

воспитывать у детей и родителей бережное отношение к объектам живой и неживой природы;

воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

Воспитатели :

Создание при реализации проекта доброжелательную атмосферу, чтобы вызвать у всех участников положительные эмоции.

Родители: Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней;

Расширить знания родителей о значении экологических знаний в развитии детей.

Реализация проекта и его описание :

Подготовительный этап

1. Определение темы; название проекта; раскрытие проблемы, определение целей, задач; плана реализации проекта. Март

2. Подбор методического и наглядного материала. Март, апрель

3. Оформление информационных уголков для родителей «Экологическое воспитание» «Прикоснись к природе сердцем».

Памятка для родителей «Берегите Землю» Март, апрель

1. Оформление выставки работ Март, апрель

2. Проведение НОД; бесед; игры.

Экскурсия по территории детского сада, прогулки, наблюдения. Март, апрель воспитатель;

родители и дети

3. Индивидуальная работа с детьми

Проведение мероприятий посредством сказочных героев «Эколят» -друзей и защитников природы;

Заключительный этап

1. Выставка детских работ.

2 .Акция «Все в наших руках»;

Посадка семян для рассады;

Викторина по экологическому воспитанию «Знатоки природы!»

Участие в конкурсе по сбору макулатуры: «Спасем деревья с Эколятами»;

Четверг

09.03 Подготовка к проекту «Земля– наш общий дом» воспитатель

Пятница

10. 03 Утренний круг беседа: «Кто где живет»

НОД

1. Коммуникация: Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели»

2. Конструирование оригами «Гусь»

Наблюдение за березой

П/ игра: «У медведя во бору»

Трудовая деятельность: Чистка дорожек от снега

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Лесная газета»

Д/игры Лото «Мир животных», «Птицы»

С/р игра «Путешествие вокруг Земли» воспитатель, дети

Понедельник

13. 03 Утренний круг: «Мы друзья природы»,

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие рисование «Планета Земля- глазами детей»

2. ФЭМП «В гости эколятам-дошколятам»

Наблюдение: «Что изменилось на нашем участке»

П/ игра: «Медведюшка»

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: Л. Толстой «О муравьях»

Рассматривание картин «Как вести себя в лесу»

Д/ игра «Вершки и корешки». воспитатель, дети

Вторник

14. 03 Утренний круг беседа: «Можно ли просверлить Землю насквозь?»

НОД

3. Чтение худ. чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»

Проблемная ситуация. «Мы –друзья природы?»

Наблюдение «Шла по улице собака»

П/ игра: «Поймай комара»

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: Пословицы и загадки о природе.

рассматривание картин о природе, художника И. И. Левитана «Март»

Самостоятельная деятельность рисование «Кто  живёт в лесу» воспитатель, дети

Среда

15. 03 Утренний круг Индивидуальная беседа: «Каких птиц ты видел по дороге»

НОД

1. «Птицы - наши друзья» - презентация

2. Художественно-эстетическое развитие Рисование

«Экологические знаки» разрешающие и запрещающие

Прогулка: За изменением продолжительности дня

Труд в природы «Накорми птиц»

П/ игра: «Лягушки и цапля».

Прослушивание «Звуки леса»

Чтение художественной литературы: отрывок из книги Экологические сказки Т. А. Шорыгиной «Маленькие путешественницы».

рассматривание и обсуждение иллюстраций картин атлас «Животный мир».

Словесные игры: «Мир вокруг нас»

Предложить раскраски, пластилин по данной теме. воспитатель, дети

Четверг

16.03

Утренний круг беседа: «О мусоре и о том, что можно сделать, чтобы мусора стало меньше»

НОД

1. Проведение конкурса «Человек и природа «Космическое путешествие»

Художественно-эстетическое развитие

2. Аппликация «Скворцы прилетели»

Прогулка: наблюдение за облаками

П/и «Птички в гнездышках»,

Экологическая игра «О чём просят комнатные растения?» (свет, тепло, воду).

Вечерний круг: Чтение художественной литературы: чтение из книги В Дуров «Мои звери»

Детское лото «Зоопарк»

С/р игра «Зоопарк» воспитатель, дети

Пятница

17. 03 Утренний круг беседа: «Живая не живая природа»

НОД

1. Коммуникация: Творческое рассказывание «Времена года»

2. Конструирование оригами +рисование «Грачи»

Наблюдение: За погодой

П/ игра: Игра-соревнование: «Осы, пчёлы, шмели».

Игровая ситуация. «Как правильно вести себя в природе»

Прослушивание П. И. Чайковский «Времена года»

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: М. Горький «Воробьишко»

Д/игра «Кто где живет» воспитатель, дети

Суббота

Воскресенье

18-19.03 Консультация для родителей «Экологическое воспитание ребенка в семье»

Просмотр мультфильмов «Загадки воды»; «Подарок Ёжика»; Сказки народов Советского Союза «Отчего? Почему? Как?» Воспитатель, родители, дети

Понедельник

20. 03 Утренний круг: инд. беседа «Как изменилась одежда людей с приходом весны?»

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие рисование «Мать-и-мачеха» нетрадиционной форме (зубная щетка, бумажный тампон, вилка, кисточка)

Участие в акции «Все в наших руках»

(создание экологического плаката «Земля наш дом»)

Наблюдение за таянием снега.

Труд: соблюдение чистоты на площадке группы

П/ игра: «Совушка»

Игровые упражнения: «К дереву беги»

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь», «Март»,

Рассматривание иллюстраций на тему: «Дикие животные»

Д/ игра «Кто, чем питается», воспитатель, дети

Вторник

21. 03 Утренний круг беседа: «Жители леса»(о животных нашего края).

НОД

1. Чтение худ. литературы: Заучивание стихотворения

2. Александрова «Подснежник»

Прогулка: наблюдение за ветром

П/ игра «Волк и зайцы»

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Ворбьишкина весна»

Рассматривание книг: «Перелётные и зимующие птицы России» воспитатель, дети

Среда

22. 03 Утренний круг беседа: «Путешествие по глобусу»

НОД

1. «День Земли – всемирный праздник»

«Земля- наш общий дом» презентации

2.Художественно-эстетическое развитие Рисование «Эколята–защитники природы»

Наблюдение за солнцем и облаками.

П/игра «Мыши в кладовой»

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: «Голубая птица» Е Александровой.

Д/Игра «Какая я птичка», воспитатель, дети

Четверг

23.03

Утренний круг беседа: «В мире редких растений. Знакомство с красной книгой»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

2. Лепка «Скворцы прилетели»

Наблюдение за деревьями.

П/ игра: «Найди свой домик»

Труд в природе «Посадка семян» (циннии, бархатцы)

Игровая ситуация «Разбери мусор»

Вечерний круг: Чтение художественной литературы.

Е. Чарушин из книги Зверята «Лисята», «Барсук»

Словесные игры «Узнай животное по описанию» воспитатель, дети

Пятница

24. 03 Утренний круг беседа: «Хорошо там, где не мусорят»

НОД

1. Коммуникация: Пересказ рассказа по опорным картинкам: «Скворцы прилетели».

2. Конструирование: оригами- «Рыбка»

Наблюдение за таянием снега и ручейками на участке д/сада

П/ игра: «Коршун и наседка»

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: Экологические сказки

Т. А. Шорыгиной «Родничок»

Д/ игры «Когда это бывает?».

С/р игра «Защитники природы»,

Рассматривание предметных и сюжетных картинок «Растения», «Насекомые». воспитатель, дети

Понедельник

27. 03 Утренний круг индивидуальная беседа: «Насекомые»,

НОД

Художественно-эстетическое развитие рисование: «Морские обитатели морей»

Наблюдение за изменениями в природе

П/ игра: «Лягушки»

Проговаривание и объяснение смысла пословиц и поговорок по теме

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Разговор деревьев»

Д/игра «Что где растёт», воспитатель, дети

Вторник

28. 03 Утренний круг: индивидуальная беседа «Каких птиц ты видел по дороге»

НОД

Чтение худ. лит-ры: р. н сказка «Лиса, заяц и петух»

П/игра «Ястреб и ласточки».

Прослушивание «Звуки природы»,

Трудовая деятельность: Убираем веточки на участке группы.

Вечерний круг Чтение художественной литературы: В. Бианки «Лесные домишки» «Грачи»

Д/ игра «Съедобное-несъедобное» воспитатель, дети

Среда

29.03 Утренний круг беседа «Природная аптечка»

НОД

1. НОД региональный компонент знакомство

«Красная книга –Мордовии» -презентация

2. Художественно-эстетическое развитие рисование: «Подснежник»

Наблюдение за дождем через окно

П/игра «Охотники и звери»

Вечерний круг Чтение художественной литературы:

Викторина по экологическому воспитанию «Знатоки природы!»

Д/игра «Летает, плавает, бегает»… воспитатель, дети

Четверг

30. 03 Утренний круг индивидуальная беседа: «Какие деревья ты видел около детского сада»

НОД

Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Ползающая гусеница»

Наблюдение Экскурсия по участку «Послушаем разговор весенних деревьев».

П/игра «Хитрая лиса»

Вечерний круг: Чтение художественной литературы:

Обр. И. Соколова-Микитова «Волк и Лиса»

Рассматривание предметных картинок «Животный мир нашего края»

Д/и «Назови первые цветы». (подснежники, крапива, мать-и-мачеха воспитатель, дети

Пятница

31. 03 Утренний круг беседа: «Перелетные птицы»

НОД

1. Коммуникация: «Весна, весна на улице, весенние деньки»

2. Конструирование: оригами- «Лягушонок»

Наблюдение за деревьями, птицами, небом

П/ игра: «Веселые скворцы»

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: Н. И. Сладков из книги Азбука леса «Дятел», «Первоцветы, «Пчелы»

Д/ игры «Времена года» воспитатель, дети

Понедельник

03. 04 Утренний круг индивидуальная беседа: «Насекомые»,

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие рисование + аппликация «Аист»

Наблюдение за изменениями в природе

П/ игра: «Коршун и наседка»

Прослушивание музыкальных произведений «Звуки птиц».

Вечерний круг:

Чтение художественной литературы: В. Бианкииз книги-сказки и рассказы о животных «Чей нос лучше»

Д/игра «Рыбак и рыбки». воспитатель, дети

Вторник

04. 04 Утренний круг: «Красная книга Смоленщины»

НОД

3. Чтение худ. лит-ры: К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

Наблюдение за солнцем

П/игра «Совушка-сова».

Трудовая деятельность: наблюдение и полив за рассадой

Вечерний круг Чтение художественной литературы: В. Бианки из книги Сказки и рассказы о животных: «Лесные домишки»

Д/ игра «Морские обитатели» воспитатель, дети

Среда

05.-04 Утренний круг беседа «Прилетают, не прилетают» (зимующие и перелетные птицы)

НОД

1. НОД «Растения лечат»-лекарственные растения Мордовии

2. Художественно-эстетическое развитие рисование: «Лекарственные растения»

П/игра «Солнышко и дождик»,

Прослушивание музыки: П. Чайковский Времена года «Апрель»

Вечерний круг Чтение художественной литературы: р. н. сказка «Журавль и цапля»

Д/и «Назови первые цветы» (подснежники, крапива, мать-и-мачеха) воспитатель, дети

Предполагаемые результаты:

Для детей:

Повышение уровня знаний по экологии у детей;

Формирование нравственно-экологического отношения к окружающей действительности;

Улучшение навыков экологической безопасности;

Расширение и закрепление знаний детей о природе родного края: его растительном и животном мире;

Обогащение словарного запаса детей новыми понятиями;

Расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.

Для родителей:

Вовлечение в обсуждение актуальных экологических проблем современного мира – участие в конкурсе по сбору макулатуры: «Спасем деревья с Эколятами»;

Для педагогов:

Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;

Внедрение современных форм и новых методов работы по формированию экологического воспитания дошкольников;

Личностный и профессиональный рост;

Самореализация

 В ходе реализации проекта «Земля – наш общий дом» были достигнуты следующие результаты:

сформированы экологические знания у детей;

дети освоили взаимосвязь в природе, стали более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым;

сформировано нравственно-экологического отношение к окружающей действительности;

Улучшены навыков экологической безопасности;

Закрепление знаний детей о природе родного края;

Словарный запас детей обогатился новыми понятиями;

Общий кругозор детей расширился, развились их творческие способности.

Проводимая работа достаточно эффективна, результативна и определяет направление дальнейшей работы мероприятия экологической направленности.

Вывод:

Экологическое воспитание и экспериментирование оказывают разностороннее влияние на личность ребенка, на развитие его творческого воображения и мышления.

Таким образом, на основе вышесказанного

У детей:

• развился интерес к явлениям и объектам природы;

• расширились представления об условиях, необходимых для жизни растений;

• сформированы знания об особенностях образа жизни птиц, животных, насекомых;

• сформировались знания, как защищать природу, и бороться за ее сохранение;

• развилась речь, обогатился словарь;

• развились психические процессы: память, мышление, внимание;

• активизирована работа семьи по повышению уровня экологических знаний у дошкольников.

Необходимо проводить такую работу в дошкольном учреждении. Повышение уровня экологической воспитанности детей способствует выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер. И выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать вокруг себя, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.

Пусть на планете Земля будет чистый небосвод.