Опытно‑экспериментальная деятельность с детьми дошкольного возраста
консультация по окружающему миру

Опытно-экспериментальная деятельность с  детьми дошкольного возраста.

Что это такое

Опытно-экспериментальная (исследовательская) деятельность — это практическая познавательная деятельность с объектами живой и неживой   природы, основанная на действиях: наблюдении, постановке опытов, фиксации  результатов и формулировании выводов. Она соответствует наглядно- действенному и наглядно-образному мышлению дошкольников.

Цели и задачи

Цели:

• формирование целостной картины мира через самостоятельное познание;
• развитие исследовательских навыков;
• пробуждение любознательности и познавательной активности.

Задачи:

• образовательные:

• формировать представления о свойствах предметов и явлений;
• учить устанавливать причинно-следственные связи;
• развивать умение делать выводы и открытия.

• развивающие:

• совершенствовать мыслительные операции (сравнение, анализ,  обобщение);
• развивать внимание, память, речь, мелкую моторику;
• стимулировать сенсорное восприятие.

• воспитательные:

• воспитывать усидчивость, аккуратность, взаимопомощь;
• создавать мотивацию к самостоятельному исследованию;
• формировать навыки безопасного поведения при проведении опытов.

Возрастные особенности

• ранний возраст (1–3 года): манипулирование предметами,  первичное знакомство с их свойствами;
• младший дошкольный возраст (3–4 года):  период вопросов «Что это?», простые наблюдения;
• старший дошкольный возраст (5–6 лет):  активное любопытство, постановка гипотез, простейшие опыты;
• подготовительная группа (6–7 лет): любознательность,  самостоятельное планирование экспериментов, фиксация результатов.

Формы организации

1. занятия ООД (организованная образовательная деятельность) с элементами  экспериментирования;
2. совместная деятельность воспитателя и детей (опыты, наблюдения);
3. игры-эксперименты и дидактические игры;
4. проблемно-игровые ситуации;
5. коллекционирование (камни, листья, семена);
6. проекты («Воздух вокруг нас», «Волшебница вода»);
7. самостоятельная деятельность в уголке экспериментирования.

Этапы проведения эксперимента

1. Постановка проблемы (вопрос, загадка, ситуация).
2. Прогнозирование результата (выдвижение гипотез: «Как думаешь,  что будет?»).
3. Уточнение правил безопасности.
4. Планирование действий (обсуждение хода эксперимента).
5. Выполнение опыта (под руководством взрослого).
6. Наблюдение и фиксация результатов (зарисовка, запись, фото).
7. Формулировка выводов (с помощью наводящих вопросов).
8. Рефлексия (обсуждение эмоций и новых знаний).

Примеры опытов для старшего дошкольного возраста

1. С воздухом

• «Поймай воздух»: зачерпнуть воздух пакетом, закрутить — пакет надуется.
• «Воздух есть везде»: опустить стакан в воду вверх дном — вода не заполнит стакан.
• «Пузырьки»: дуть через трубочку в стакан с водой.

2. С водой

• «Тонет — не тонет»: опускать в воду предметы из разных материалов.
• «Окрашивание воды»: добавить краску в холодную и тёплую воду, сравнить  скорость растворения.
• «Таяние льда»: положить лёд в тёплую и холодную воду, наблюдать скорость таяния.

3. С песком и глиной

• «Сыпучий песок»: пересыпать сухой песок через воронку.
• «Мокрый песок держит форму»: слепить куличики из сухого и мокрого песка.
• «Глина не пропускает воду»: налить воду на глину и песок, сравнить  впитывание.

4. С магнитами

• «Что притягивает магнит?»: проверить предметы из дерева, металла,  пластика.
• «Магнит через препятствие»: достать скрепку из стакана с водой, не  намочив руки (магнит снаружи).

5. С растениями

• «Как растут корни?»: поставить черенок в воду, наблюдать за появлением  корней.
• «Нужен ли свет?»: накрыть часть растения колпаком, сравнить рост.

• схемы и карточки с алгоритмами опытов;
• дневник наблюдений (альбом для фиксации результатов).

Роль педагога

Воспитатель:

• создаёт мотивацию («Поможем кукле найти ответ!»);
• задаёт наводящие вопросы, но не даёт готовых решений;
• помогает планировать и анализировать;
• поощряет инициативу и самостоятельность;
• обеспечивает безопасность;
• фиксирует успехи каждого ребёнка.

Рекомендации по проведению

• начинайте с простых опытов, постепенно усложняя;
• используйте игровые сюжеты и персонажей;
• давайте детям возможность проверять их собственные гипотезы;
• чередуйте активные и спокойные этапы;
• обсуждайте результаты эмоционально, хвалите за участие;
• связывайте опыты с повседневной жизнью («Почему лужи высыхают?»).

Критерии успешности

Ребёнок:

• проявляет интерес к исследованиям;
• задаёт вопросы «почему?», «как?»;
• выдвигает предположения и проверяет их;
• соблюдает правила безопасности;
• может кратко описать ход и результат опыта;
• делится открытиями с другими.

Опытно-экспериментальная деятельность развивает  у дошкольников критическое мышление,  уверенность в своих силах и любовь к познанию мира.