нод по познавательному развитию "Животные жарких и холодных стран."
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

                          НОД по окружающему миру

                     в подготовительной группе по теме: 

                  «Животные жарких стран и Севера».

Задачи:

1.ОБУЧАЮЩИЕ:

 - расширение представлений об окружающем мире;

 - работа с глобусом, закрепление географических понятий  «Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктида, экватор, жаркие и холодные страны, Африка, Австралия»;

- дифференциация жарких и холодных стран (климат, природа, животный и растительный мир).

2.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

 - воспитание любви к природе;

- воспитание любознательности, интереса к изучению родной планеты;

 - воспитание умения взаимодействовать в коллективе  со взрослыми и сверстниками;

 - воспитание любви к стихам, к художественной литературе  через  игру – драматизацию.

3.РАЗВИВАЮЩИЕ :

 - расширение активного и пассивного словаря по теме;

 - работа с предлогами;

 - закрепление навыка согласования сущ. с  числительными;

-  подбор определений;

 - развитие связной речи, умения отвечать полным ответом и грамматически правильно строить фразу;

 - развитие навыков фонематического синтеза и представлений;

 - развитие  мышления;

 - развитие произвольного зрительного внимания и оптико – пространственных представлений;

 - развитие произвольного слухового внимания;

 - развитие мелкой моторики;

 - автоматизация поставленных звуков при заучивании стихотворения.

Оборудование: глобус, иллюстрации животных

                                                    Ход занятия.

Организационный момент.

-Ребята, сегодня мы отправимся на самолёте в далёкое путешествие на крайний Север и жаркую Африку, чтобы нам всё удавалось нам надо настроиться.

(Дети становятся в круг, читают хором стихотворение, держась за руки.)

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем петь, заниматься, играть,

Чтобы добрыми, умными стать.

Воспитатель: -Ребята, давайте внимательно рассмотрим глобус и найдём Крайний Север. Это земля, расположенная на крайнем юге - Антарктика, на севере - Арктика. Наш путь лежит в Арктику. Там полгода солнце не появляется на горизонте, другие полгода не заходит за горизонт, но лучи его слабы и почти не греют.

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, какие животные там живут.

- А помогут нам загадки:

Два мощных имеет клыка,

Два ласта и два плавника,

Но этого дядю не трожь,

Прилёг отдохнуть толстый … (морж)

В Антарктиде среди льдов

Ходит в фраке день деньской.

Крылья есть, но не летает,

Лихо в прорубь он ныряет,

Очень важный господин

Семенит сюда… (Пингвин)

В дальних северных морях,

На арктических полях,

Я охочусь день-деньской,

Крики чаек надо мной;

Я ныряю целый день,

А зовут меня — … (тюлень)

Дети: Там живут - северный олень, тюлени, белый медведь, моржи…

Воспитатель: - А теперь найдём на глобусе Африку. Какие животные там живут?

Дети: Там живут - кенгуру, жираф, обезьяны, носорог, верблюд….

Дидактическая игра «Рассели животных»

Воспитатель: Под красным кругом посели животных юга, под синим кругом посели животных Севера.

Воспитатель: Уважаемые пассажиры! Пристегните ремни! Заведите моторы! У-у-у Взлет!

Наш самолет летит низко над Тундрой! И мы видим красавца - зверя с огромными красивыми рогами. Кто это? (Вывешивается иллюстрация оленя)

Дети: Северный олень

Быстрые ноги не вязнут в снегу,

Голову вскинул олень на бегу -

Вскинул высоко, как будто гордится,

Что человеку сумел пригодиться!

Воспитатель:  расскажу про оленя? Где живет? Какого цвета, размера? Строение животного? Чем питается?

Живет в Тундре. У него серая, густая, теплая, пушистая шерсть. У него есть голова, на ней глаза, рога, ноздри, рот. Туловище, сильные ноги, копыта раздваиваются при ходьбе. Питается мхом и травой.

Услышали олени гул нашего самолета, испугались, побежали далеко в Тундру. Давайте не будем им мешать и отправимся дальше. Набираем высоту! У-у-у

Динамическая пауза.

Каждый день по утрам - Ходьба на месте.

Делаем зарядку,

Очень нравится нам

Все делать по порядку.

Весело шагать, - Идем по кругу

Руки поднимать, - Руки вверх

Приседать и вставать, - приседание 4-6 раз.

Прыгать и скакать, - 10 прыжков.

Весело шагать. - ходьба на месте.

Воспитатель: -Ребята, мы подлетаем к Арктике. Смотрите, что это за животное? (Вывешивается иллюстрация)

Дети: Это белый медведь.

Воспитатель: Почему его так называют?

А каких медведей вы еще знаете?

Дети: Бурый медведь. (Вывешивается картинка)

Воспитатель: Давайте сравним белого медведя и бурого медведя.

Дети: Белый медведь живет на Севере, а бурый в лесу. Белый медведь белого цвета, а бурый коричневого цвета. Шерсть у обоих теплая и пушистая. У белого медведя голова вытянута с маленькими ушами на длинной шее, а у бурого медведя круглая голова с круглыми ушами на короткой шее.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается, мы полетим в Африку, пристегнули ремни, полетели. У-у-у.

Не бывает так, чтоб нос

Рос не вниз, а вверх бы рос.

Вверх растёт он в виде рога,

Лишь у зверя… (Носорога)

Очень много силы в нем

 Ростом он почти что с дом

У него огромный нос

Будто нос тысячу лет  рос.  (Слон)

Пройдёт он, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

А потому, что гордый нрав,

Ведь выше всех зверей  (Жираф)

Посмотрите, он каков!

Ходит посреди песков,

Бережет в горбах водицу -

В Каракумах пригодится. (Верблюд)

Наш самолет идет на посадку. Ребята, смотрите, кто это? (Выставляется мягкая игрушка - верблюд)

Живет в пустыне. У него коричневато - песочная шерсть, один или два горба. Сильные, длинные ноги. На ногах два пальца соединены мозолистой подушкой. Шея длинная, изогнутая. Длинные ресницы. Может долго не есть и не пить. Питается тростником и кустарниками.

Задание: Обвести контур, раскрасить, назвать животное.

 Итог.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Где мы с вами сегодня побывали? Кого видели?