КОНСПЕКТ итогового интегрированного занятия по образовательным областям «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы), «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) на тему: «Лесная прогулка»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

КОНСПЕКТ

итогового интегрированного занятия

по образовательным областям

«Познавательное развитие»

(ознакомление с миром природы),

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

на тему: «Лесная прогулка»

 (для детей 2 младшей группы)

   Цель: обобщить, систематизировать и закрепить ранее полученные знания и умения.

   Задачи:

   Образовательные: способствовать формированию умения узнавать, называть и различать диких и домашних животных, овощи и фрукты, насекомых. Закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах. Уточнить знания детей, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных правил поведения (в лесу, на лугу и в других природных сообществах). Совершенствовать умение детей выполнять рисунок в технике монотипии и вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание, используя знакомые приемы рисования ватными палочками.

   Развивающие: развивать познавательный интерес, стремление к активному познанию природы, внимание, связную речь, умение слушать друг друга. Способствовать развитию образного мышления, воображения, фантазии, интереса к творческой деятельности в процессе рисования.

   Воспитательные: воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом. Формировать интерес к нетрадиционным техникам рисования, аккуратность в рисовании. Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность и ответственность.

   Коррекционные: развивать умение использовать зрительный контроль, активизирующий зрительное внимание детей. Формировать наглядно-образное мышление через рациональное использование остаточного зрения в классификации предметов по существенным признакам. Способствовать развитию мелкой моторики, цветовосприятия, прослеживающих функций глаз.

   Интеграция образовательных областей:

   ОО «Речевое развитие»: активизировать словарный запас детей, развивать монологическую речь.

   ОО «Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать умение активно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, формировать бережное отношение к природе и всему живому.

   ОО «Физическое развитие»: развивать двигательную активность детей, мелкую моторику, глазодвигательные функции посредством использования элементов здоровьесберегающих технологий - физкультминутки, пальчиковой и зрительной гимнастик.

  Предварительная работа по образовательным областям:

   ОО «Познавательное развитие»: рассматривание тематических картинок и иллюстраций, прогулки и наблюдения в природе.

   ОО «Речевое развитие»: чтение художественной литературы природоведческой тематики; заучивание стихов, загадок, пословиц о природе, беседы об охране природы.

   ОО «Социально-коммуникативное развитие»: дидактические игры «Кто где живёт», «Живое-не живое», «Четвёртый лишний», «Стань защитником природы», «Чудесный мешочек». Посадка огорода на подоконнике, труд  на участке детского сада.

   ОО «Художественно-эстетическое развитие»: рассматривание альбома «Нетрадиционные техники рисования», прослушивание аудиозаписи «Звуки природы».

   ОО «Физическое развитие»: проведение подвижных игр «У медведя во бору», «Совушка», « Гуси-лебеди», «Перелёт птиц». Разучивание физкультминутки «Мы по лесу шли, шли…», пальчиковой гимнастики «Насекомые».

   Активизация словаря: верблюд, северный олень, ослик.

  Методические приёмы: организационный момент, художественное слово, сюрпризный момент; д/и «Рассели животных», «Фрукты, овощи», «Если я пойду в лесок»; физкультминутка; пальчиковая, дыхательная и зрительная гимнастики; аудиозапись «Звуки леса»; работа детей, рефлексия.

   Материалы и оборудование:

   Демонстрационный: муляжи овощей и фруктов; карточки с изображением диких и домашних животных, насекомых, макеты леса и дома; ваза, чашка.

   Раздаточный: силуэты бабочек из белой бумаги, гуашь, кисточки, ватные палочки, салфетки, стаканчики с водой, фоны для каждого ребёнка.

Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

   Ход занятия.

  Воспитатель:  Я хочу сейчас поприветствовать вас своей улыбкой, давайте улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение. Сегодня утром в группе я нашла конверт. Я ждала вас  и сейчас предлагаю открыть его и узнать, что там. Здесь письмо и пёрышко (читаю письмо).

 «Дорогие мальчики и девочки, приглашаю вас в гости в мой красивый лес. Я хочу свами поиграть в моем лесу. А поможет вам перенестись в лес волшебное пёрышко.  Тётушка Сова».

   Воспитатель. Скажите, что такое лес? (Ответы детей: Лес – это дом для животных, птиц, насекомых, растений). Сейчас я взмахну пёрышком и скажу волшебные слова: « Покружились, покружились и в лесу мы очутились». (Дети выполняют движения).

  Воспитатель. Ну вот, мы с вами и в лесу. Как здесь красиво!

(Слышится пение птиц, аудиозапись «Звуки леса»).

- Сделайте глубокий вздох, какой воздух в лесу? (Ответы детей: Чистый, свежий). Почему? (Ответы детей: Потому что в лесу много деревьев, они защищают нас от пыли, грязного воздуха). Давайте все вместе подышим свежим лесным  воздухом!

Дыхательная гимнастика

Воздух свежий мы вдыхаем

Руки к солнцу поднимаем

Выдохнули, опустили

И ещё раз повторили.

   Воспитатель. Тётушка Сова пригласила нас в гости. А в гостях соблюдают правила поведения. Лес для зверей, птиц, насекомых, растений - это родной и любимый дом, и человек должен соблюдать определённые правила поведения в лесу, чтобы не навредить животным и растениям. А вы знаете, как нужно вести себя в лесу, на природе? (Ответы детей: не шуметь, не рвать цветы, не оставлять мусор, не разводить костры). Молодцы, ребята. Давайте продолжим наше путешествие по лесу.

(Подходим к макету леса)

На опушке лес густой

Нам откроет двери.

В тишине здесь

Встретят нас

Все лесные звери.

   Воспитатель: Посмотрите, здесь не только лесные звери, но и … домашние животные. Смогут домашние животные жить в лесу? (Ответы детей: Нет) Почему? (Ответы детей: О домашних животных заботится человек) Давайте мы поможем расселить их. Диких животных оставим в лесу, а домашних животных отправим в деревню. (Дети переносят карточки с домашними животными к макету дома). 

Воспитатель: Посмотрите, что я нашла,  давайте посмотрим, что здесь (корзина с овощами и фруктами). Где растут овощи, фрукты? (Ответы детей: Овощи на огороде, фрукты в саду) Давайте разберём корзину: фрукты положим в вазу, а овощи в чашку (дети раскладывают). Молодцы, ребята.

   Воспитатель. Лес – это сказочный мир. В нём растут не только деревья, но и ягоды, и грибы. А какие грибы вы знаете? (Ответы детей: опята, маслята, лисички, мухоморы) Все ли грибы можно собирать? (Ответы детей: Собирать можно съедобные грибы) Я предлагаю вам отправиться за грибами.

   Физкультминутка: « Мы по лесу шли, шли…»

Мы по лесу шли, шли,

Лисички, рыжики  нашли (идут по кругу).

Раз грибок, два грибок

Положили в кузовок (приседают, «собирают грибы»)?

Мы по лесу шли, шли,

Мухоморы, поганки нашли (идут по кругу).

Раз грибок, два грибок

Положили в кузовок (приседают, но «грибы не берут»)?

   Гимнастика для глаз (карточки с  насекомыми расположены на стене).

  Воспитатель. А теперь мы немного поиграем. Я буду загадывать вам загадки о насекомых, вы постараетесь их отгадать и найти глазами карточку с изображением нужного насекомого.

Насекомое - в почёте,

Целый день она в полёте,

Опыляет все цветы,

Чтоб медку отведал ты.(Пчела)

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко

Это… (Божья коровка)

Жу-жу, Жу-жу,

Я на ветке сижу,

Букву Ж всегда твержу.

Зная твёрдо букву эту,

Я жужжу весной и летом.(Жук)

Целый день в траве скакал,

Скрипку где-то потерял.

И теперь грустит у речки

Наш зелёненький. (Кузнечик)

   Воспитатель. Молодцы. Погуляли мы в лесу, повидали всю красу. Ребята, сегодня вы были дружные, заботливые и внимательные. Хотите быть друзьями леса? (Ответы детей: Да) Для этого что надо делать? (Ответы детей: Нужно беречь и любить природу). Давайте скажем тётушке Сове: «Спасибо за интересные игры». А теперь пора возвращаться в детский сад.

   Воспитатель. Сейчас я взмахну пёрышком и скажу волшебные слова: « Покружились, покружились и в детском саду  мы очутились» (Дети выполняют движения). А на память о нашей лесной прогулке я предлагаю вам нарисовать красивых бабочек. Приглашаю вас занять свои места.  Давайте с вами поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая игра «Насекомые»

Дружно пальчики считаем –

Насекомых называем: (сжимать и разжимать кулачки)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом (поочередно с большого сгибать пальцы в кулачок),

Это кто же тут звенит? (Вращать мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь! (Спрятать руки за спину)

Рассматривание иллюстраций бабочек.

Воспитатель: Бабочки - удивительные насекомые, у них очень яркие, красивые, нарядные крылья. Бабочки украшают природу, многие из них приносят пользу, опыляя растения.

Посмотрите на бабочку: у неё есть крылья, овальное туловище, круглая голова. Какие крылышки яркие, разноцветные. Увидев красивую бабочку, у нас поднимается настроение. Зачем бабочке крылья? (Ответы детей: Чтобы летать)

Воспитатель: Чтобы ваши бабочки получились такими же красивыми, на одной половинке мы быстро нарисуем обычные цветные пятна или кляксы любой формы. А другую пару крыльев мы припечатаем сверху и разгладим ладошками. (Показываю прием рисования). Теперь раскрываем крылышки. Посмотрите, как красиво получилось! Дорисуем ватными палочками туловище и усики.

Продуктивная творческая деятельность за столами (рисование бабочки в нетрадиционной технике- монотипии).

   Рефлексия.

Воспитатель. Скажите, где мы свами сегодня были? (Ответы детей: В лесу, в гостях у тётушки Совы) Чем мы там занимались? (Ответы детей: Играли)  Что больше всего понравилось? Как нужно относиться к природе? (Ответы детей: Природу нужно беречь). Вы показали хорошие знания, нарисовали замечательных бабочек. Давайте встанем в круг. (Дети встают из-за столов).

- А теперь мы улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся,

И друг другу на прощанье мы подарим обещанье:

С ПРИРОДОЙ БУДЕМ МЫ ДРУЖИТЬ

ОХРАНЯТЬ ЕЁ, ЛЮБИТЬ!