Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе по теме «Дикие животные.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе по теме «Дикие животные.

Тема: Составление сравнительного рассказа-описания «Лиса-белка»

Цель: 1. Обогащение и закрепление знаний детей о диких животных

2. Образование названий детенышей диких животных (в им. и р. п.).

3. Образование притяжательных прилагательных, согласование их с существительными.

4. Составление предложений с предлогами.

5. Развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления)

Оборудование: предметные картинки с изображением диких животных (медведь, заяц, волк, лиса, барсук, лось, олень, еж, кабан, белка, их детенышей, жилище животных, части тела диких животных.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

- Угадай дикое животное по первому и последнему звуку.

О…НЬ, З…Ц и т. д.

2. Рассматривание картинок с изображением диких животных. Беседа о диких животных.

- Угадывание загадок диких животных (после угадывания педагог выставляет картинку на панно)

- Где живут дикие животные?

- Назовите части тела животных. Обратить внимание на то, что у диких животных есть некоторые особые части тела, необходимые для защиты от врагов (рога, клыки, длинные ноги, иголки). Отличие названий частей тела животных и человека (морда-лицо, ноги-лапы, ногти-когти, брюхо-живот, зубы-клыки)

- Чем питаются дикие животные? Понятия «травоядные» и «хищные» животные.

- Где живут дикие животные?

Белка живет в дупле.

Медведь живет в берлоге.

Волк живет в логове.

Лиса живет в норе.

Еж и барсук живут в норе.

3. Грамматические упражнения.

1) Образование названий детенышей (в им. и род. падежах)

Зайчата – много зайчат

Бельчата – много бельчат

Лосята – много лосят

Медвежата – много медвежат

Волчата – много волчат

Лисята – много лисят

Барсучата – много барсучат

Оленята – много оленят

Ежата – много ежат

Кабанята – много кабанят

2) Образование притяжательных прилагательных.

Игра «Угадай, чья? чьи? чьё? чей?» (ухо, морда, лапы, хвост, шерсть, брюхо)

3) Подбор родственных слов:

Волк – волчица, волчий, волчата

Заяц - …

Лиса - …

Медведь - …

4. Физкультминутка

«Зайка»

 Скачет зайка косой

Под высокой сосной

У корней за сосной

Скачет зайка второй.

Дидактические игры с мячом.

            «Назови детеныша»

Воспитатель в середине круга, бросает мяч каждому ребенку и говорит животное, а ребенок должен назвать детеныша.

Ежиха - с ежатами

Рысь - с рысятами

Зайчиха - с зайчатами

            Белка - с бельчатами

Лиса - с лисятами

Волчица - с волчатами

Медведица - с медвежатами

Лосиха - с лосятами

Во время игры следить за правильным произношением и окончанием.

Итог занятия.        

Воспитатель: О чем мы говорили сегодня на занятии? Закрепить диких животных.

Запомнить ребятам: Животные - красота нашего леса,

Нужно беречь нашу природу.

5. Составление сравнительного рассказа-описания (белки и лисы) по плану.

План:

1. Название животного

2. Внешний вид

3. Детеныши

4. Жилище

5. Повадки, что ест

Употребление ССП с противительным союзом А:

- У лисы зимой шерсть рыжая, а у белки серая.

Примерный рассказ по подгруппам

Это белка, а это лиса. Лиса крупнее белки. У лисы туловище вытянутое, а у белки нет. У лисы и белки пушистый длинный хвост. Шерсть у белки зимой серая, летом рыжая, а у лисы всегда рыжая. У лисы морда длинная, у а белки нет. Детеныши белки называются бельчата, а детеныши лисы – лисята. Белка живет в дупле, а лиса живет в норе. Белка быстрая, ловкая, шустрая, а лиса осторожная, хитрая, хищная. Лиса питается животными – зайцами, мышами, а белка любит орехи, грибы, желуди.

6.   Итог занятия:        

Воспитатель: О чем мы говорили сегодня на занятии? Закрепить диких животных.

Запомнить ребятам: Животные - красота нашего леса,

Нужно беречь нашу природу.

Оценивание деятельности детей.