Технологическая карта прогулки
картотека по окружающему миру (старшая группа)

Опубликовано 28.04.2026 - 19:57 - Чекмарева Нина Михайловна

Прогулка с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: наблюдение за березой

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_zanyatiya.docx	29.09 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта занятия

Ф.И.О. воспитателя: Чекмарева Нина Михайловна

Тема занятия: Необыкновенные космические приключения

Возрастная группа: подготовительная (6 – 7 лет)

Цель занятия: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых упражнений с блоками Дьениша.

Задачи занятия:

Образовательные:

Дать элементарные представления о планетах Солнечной системы.
Продолжить учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Упражнять в решении примеров в пределах 10.
Закрепить счет в обратном порядке от 10 до 0 и представления о цифрах от 1 до 20.
Закрепить умение сравнивать предметы по четырем признакам, «читать схемы», анализировать, кодировать и декодировать информацию.

Развивающие:

Развивать внимание, логическое мышление.
Создавать условия для развития коммуникативных умений, навыков сотрудничества, эмоциональной отзывчивости.

Воспитательные:

Воспитывать организованность, целеустремленность, самостоятельность, отзывчивость и сострадание к тем, кто нуждается в помощи.

Интергация образовательных областей: Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие

Интегрируемые виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, конструирование

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация, МР3 – проигрыватель, СD – диск с записью спокойной музыки, 3 коробки с блоками Дьениша (блоки соответствуют тем признакам, которые указаны в заданиях для детей)

Раздаточный материал: пронумерованные конверты с заданиями (по 4 на каждого ребенка), белые листы бумаги А – 5, листы с заданием «Соедини цифры по порядку», схемы к игре «Выкладываем дорожки» и «Найди камень» из пособия к блокам Дьениша, простой и цветные карандаши синего, красного и желтого цветов, ластик, счетные палочки.

Предварительная работа: Д/И «Стройся в ряд», «Отгадай кто я», «Код в сундуке», упражнения «Строим ледяную крепость», «Рыбки в аквариуме», «Реши задачу», рассматривание альбомов «Космонавты», чтение энциклопедии «Детям о космосе», беседы о планете Земля.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Организационный

Ребята, внимание! Нам пришло письмо от жителей математической галактики. Посмотрите на экран.

Дорогие, ребята! Мы, жители математической галактики просим вас о помощи. Наш великолепный замок из волшебных камней разрушили космические пираты и все волшебные камни спрятали в вашей Солнечной системе. Помогите нам, пожалуйста найти волшебные камни и восстановить наш замок.

Ну что, ребята, поможем жителям математической галактики?

Дети входят в помещение, становятся полукругом, раздается звуковой сигнал

. Мультимедийная презентация, иллюстрирующая письмо!

Слайд 2

Основной

Ребята, наша Солнечная система очень большая. Основой Солнечной системы является Солнце, вокруг которого вращаются восемь планет. И сегодня мы с вами посетим все эти планеты. Ведь мы с вами трудностей не боимся, правда! И можем смело отправляться в космическое путешествие. Но на чем же мы с вами полетим? Посмотрите на столы, на них для вас приготовлены конверты под цифрами от 1–го до 4-х. Присаживайтесь, пожалуйста!

Возьмите конверт под цифрой 1, там вы найдете лист бумаги, а на нем цифры. Соединив цифры по порядку от 1-го до 20-ти, вы узнаете, на чем мы полетим.

Что у вас получилась? Давайте посмотрим на экран. А вот и ракета, на ней мы и полетим в путешествие по Солнечной системе.

Дети присаживаются за столы.

Последовательно, от 1 до 20, соединяют цифры линиями – получается контур ракеты

-проверяют правильность выполнения задания

Продолжение мультимедийной презентации, иллюстрирующий рассказ воспитателя о Солнечной системе.

Слайд 3

Но прежде чем полететь в космос, нам надо немножко потренироваться.

Раз, два – стоит ракета

Три, четыре – скоро взлет

Чтобы долететь до Солнца,

Космонавтам нужен год

Но в дороге нам не страшно,

Каждый ведь из нас атлет

Пролетая над Землею

Ей передаем привет.

Поднимают руки вверх

Разводят в стороны

Делают круговые движения руками

Руки в стороны, наклоны корпуса

Приседая, сгибают и разгибают руки в локтях

Поднимают руки вверх и машут

Физминутка «Будем космонавтами»

Молодцы! Теперь занимайте свои места, садитесь удобнее.

Внимание! Приготовьтесь к запуску ракеты. Начинаем отсчет: 10 9 8 …..1 пуск. Поехали

садятся на стульчики, расставленные в виде ракеты

Слайд 4

Пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно!

У бабушки Даши внучка Маша

Кот Пушок, собака Дружок

Сколько у бабушки внуков?

На дереве сидят 4 птицы: два воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

-1

- 2

Д/И «Математическая разминка»

Внимание! Мы приземляемся на планету. Ребята, это планета Меркурий – самая близкая к Солнцу планета. На Меркурии нет ни воды, ни воздуха. Днем она очень сильно нагревается, а ночью здесь холодно. Давайте проверим, есть ли здесь нужные нам волшебные камни.

На этой планете волшебных камней не обнаружено

Обращают внимание на экран.

Мультимедийная презентация, иллюстрирующая рассказ воспитателя

Слайд 5

Планета Меркурий

Что ж ребята, летим на следующую планету. Мы приземлились на планету Венера. Венера самая яркая планета и на ней очень жарко. Что же ребята, проверим, есть ли здесь нужные нам волшебные камни!

Каким же образом мы узнаем какой камень нам нужен. Выходите из «ракеты», присаживайтесь за столы, возьмите конверт под цифрой 2. В нем лежит «звезда», на обратной стороне «звезды» вы увидите картинку, по которой нужно составить и решить арифметическую задачу. Давайте вспомним структуру задачи. Из чего она состоит?

Посмотрите на картинку и скажите , что вы здесь видите?

Пожалуйста, подумайте скажите условие задачи.

Хорошо, какой вопрос задачи?

Скажите мне пожалуйста, с помощью какого арифметического действия будем решать эту задачу… сложения или вычитания?

Как будем решать задачу?

Какой запишем ответ?

Молодцы! Вы верно выполнили задание. Теперь открепите картинку с рисунком задачи от «звезды» и там вы найдете знаки – символы, которые обозначают свойства волшебного камня. Посмотрите на них и опишите, какой камень здесь зашифрован.

Мы уже нашли один камень, полетели дальше.

Пожалуйста, присаживайтесь на свои места, полетим к следующей планете.

- Задача состоит из условия и вопроса, решения и ответа.

- Мы видим три синие ракеты и три красные ракеты.

- В космосе летело три синих ракеты и две красных.

- Сколько всего ракет летело в космосе?

- С помощью сложения.

- 3+2=5

- Всего пять ракет летело в космосе.

Выполняют задание, проговаривая символы, дети определяют волшебный камень.

Дети рассаживаются в ракете, звучит космическая музыка.

Слайд 6

На экране появляется изображение планеты Венера и множество изображений волшебных камней (блоков Дьениша), которые затем, «чудесным образом» оказываются в руках у воспитателя, воспитатель демонстрирует их детям.

Игровое упражнение «Составь задачу по картинке»

На столе разложена карточка в форме звезды, с обратной стороны которой прикреплена карточка с рисунком, по которому дети составляют задачу на сложение или вычитание. Решив задачу, они получают подсказку, какой блок спрятан на планете.

Мы приземлились на планету Марс. Марс называют красной планетой – над ней часто проносятся бури, вздымающие столько ржавой пыли, что небо становится красным. Это единственная планета, которая похожа на Землю, тем, что на ней чередуются четыре времени года и происходит смена дня и ночи. Ну что, проверим, есть ли здесь волшебные камни!

Нам нужно узнать, какие камни наши. Выходите из ракеты и присаживайтесь за столы. Открывайте конверт с цифрой 3 и посмотрите задание.

Перед вами схема, на которой хорошо видно, что каждое свойство имеет свой «домик». На втором листе вы видите дорожку, состоящую из трех «домиков плиток». В первой плитке закодирована форма камня, размер во второй и цвет в третьей плитке. Ваша задача вписать в плитки свойства блоков и таким образом найти волшебный камень. Всем понятно задание? Тогда приступаем. После выполнения задания, воспитатель спрашивает у детей какие волшебные камни (блоки) они выбрали.

Молодцы, еще с одним заданием справились!

Летим дальше! А пока мы летим, сделаем небольшую гимнастику для глаз. А поможет нам вот эта звездочка, следите за ней глазами.

Гимнастика для глаз

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

У каждого ребенка своя «дорожка».

Дети получают количество камней, равное количеству решенных заданий

Дети рассаживаются в ракете

Слайд 7

На экране появляется изображение планеты Марс и множество изображений камней (блоков Дьениша, которые затем также «чудесным образом» оказываются в руках у воспитателя).

Игровое упражнение «Выкладывание дорожек»

Вот и прилетели. Мы с вами остановились на планете Юпитер. Это самая большая планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться на ней. Что же ждет нас здесь?

Слайд 8

Слайд презентации – камней не обнаружено.

Летим тогда дальше, к следующей планете. Это, ребята, планета Сатурн. Планета известна своими великолепными кольцами, каждое из которых состоит из газов, частиц льда, камней и песка. Посмотрим, есть ли здесь камни.

Наша задача, выбрать нужные камни и в этом нам поможем конверт с цифрой 4. Пожалуйста, присаживайтесь за столы.

Перед вами схема. Здесь мы видим 4 ряда знаков – символов. Какие, вы видите символы?

А под символом вы видите пример, который надо решить. У каждого из вас свое задание. Одно выполненное задание дает вам возможность найти один волшебный камень.

Молодцы, справились с заданием. Летим к следующей планете.

Символы формы, цвета, толщины и размера.

Дети получают количество камней, равное количеству решенных заданий.

Слайд 9

На экране появляется изображение планеты Сатурн и множество камней

Игровое упражнение «Найди камень»

Мы приземлились на планету Уран. Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца как бы лежа на боку. Ее так и называют «лежачая планета». Посмотрим, что нас здесь ждет.

Здесь ничего нет, летим дальше.

Слайд 10

На планете камней не обнаружено

Это, ребята, планета Нептун. Она очень холодная и синяя. На поверхности планеты дуют самые сильные ветры. Что же здесь нас ждет?

Ребята мы с вами нашли все волшебные камни, теперь нам нужно возвращаться домой на нашу планету – Земля. Полетели.

Закрыли глазки, глубоко вздохнули носом, медленно выдохнули.

Ну, вот мы и дома, теперь нам осталось построить замок вот по этой схеме. Подходите к столу

На экране изображена схема, по которой дети строят замок.

Слайд 11

Камней не обнаружено

Заключительная часть

Молодцы! Какой замечательный замок вы построили.

Теперь давайте поиграем в игру «Корреспондент»

Воспитатель выслушивает отзывы детей.

Ребята, жители математической галактики благодарят вас за помощь, за то, что вы были такими отзывчивыми и добрыми. Вы просто молодцы!

Один из детей берет в руки микрофон и выполняет роль корреспондента, задавая разнообразные вопросы детям.

- Здравствуйте, дорогие ребята. Я корреспондент газеты "Детский мир". Очень рад, что вы удачно приземлились. Скажите, пожалуйста, где вы были? Чем вы занимались? Вам понравилось путешествие? Спасибо вам за интервью, очень, очень хороший замок у вас получился.

Игровая ситуация «Корреспондент»