Проект «Лесные животные Ставропольского края»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект «Лесные животные Ставропольского края»

Содержание.

1. Актуальность темы, цели, тип проекта, задачи, этапы работы.

2. Приложение:

#1055;ерспективное планирование по осуществлению

проекта.

#1057;хема осуществления проекта " Лесные животные Ставропольского края ".

#1048;ндивидуальные проекты :

а) " Все, что я знаю о зайцах ".

б) " Кавказский благородный олень ".

в) " Что мы знаем про ежей?".

Охранять природу - значит охранять Родину. ( М. Пришвин ).

Природа - наш общий дом. Потеря уважения к ней ведет к потере нравственности в человеке. Природа своим разнообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей и дает им много радостных переживаний. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе своего края, к Родине. Дошкольное детство - один из важнейших этапов формирования личности , ее ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, предметному миру, к себе и другим людям. В основе содержания экологического воспитания лежит формирование у ребенка осознанно - правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Экологическое воспитание детей - прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Оно должно учить детей понимать себя и все, что происходит вокруг. Нужно учить ребят правильно вести себя и в природе, и среди людей. Часто из - за отсутствия знаний дети не могут выбрать адекватную линию поведения. Научить детей- задача воспитателей и родителей. Необходимо проводить воспитательную работу незаметно, но и привлекательно для детей. Отметив, что экологическая образованность и воспитанность дает ребенку возможность лучше понимать отдельные аспекты в поведении животных, состоянии растений, правильно оценивать их и адекватно реагировать, проявлять повышенный интерес к изучению окружающего мира, решили изучить раздел " Животные лесов нашего края " через проектную деятельность, где воспитатель выступает инициатором интересных начинаний, генератором развития интересов детей , а также и родителей группы, и их творческого потенциала. А использование технологии проектирования, как одной из форм поисковой деятельности, позволяет эффективно решать важные задачи развития творческих способностей дошкольников.

Тип проекта: информационный, практико- ориентированный.

Состав участников: дети старшей логопедической группы, воспитатели и родители.

Срок реализации: средней продолжительности (3месяца).

Цель проекта:

• развитие у детей интереса к изучению животного мира Ставропольского края,
• узнать: насколько богат и разнообразен животный мир нашего края,
• обобщение знаний о лесных животных через индивидуальные проекты.

Задачи проекта:

#1056;азвивать способности к поисковой деятельности:

а) определение задач и планирование этапов своих действий в соответствии с поставленными задачами; б) выбор материала и способ действия.

#1056;асширять знания детей о животном мире края, учить видеть прекрасное в окружающем мире.

3. Формировать первоначальные навыки экологически грамотного и безопасного для природы и самого ребенка поведения.

4. Формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями.

5. Развивать познавательный интерес к миру природы, умение устанавливать причинно- следственные взаимосвязи.

6. Воспитывать гуманное, эмоционально -положительное, бережное и заботливое отношение к миру природы Ставропольского края и окружающему миру в целом.

7. Привлечь родителей к участию в проектной деятельности , направленной на развитие познавательных и творческих способностей детей.

8. Формировать мотивацию у детей к созданию совместно с родителями индивидуальных проектов.

Условия реализации поставленных задач:

- свобода принятия темы,

- свобода принятия помощи взрослого или товарищей,

- свобода реализации своего творческого " Я ".

Основные этапы работы:

1 этап - подготовительный. Выявление проблемы.

Деятельность детей:

а) вживаются в игровую ситуацию;

б) осознают и лично воспринимают проблему;

в) принимают задачи проекта.

Деятельность педагогов:

а) формируют мотивацию на исследовательскую и коммуникативную деятельность у детей;

б) формулируют проблему;

в) определяют задачи;

2 этап - организационный. Конкретизация целей и задач проекта.

Деятельность детей:

а) систематизируют информацию;

б) распределяются по группам;

в) планируют совместную деятельность;

г) распределяют амплуа;

Деятельность педагогов:

а) популяризируют полученную ранее информацию;

б) помогают распределиться по группам;

в) помогают спланировать деятельность;

г) решают задачи по организации деятельности детей;

3 этап - практический. Творческая деятельность по реализации намеченного плана, сотворчество педагогов, детей и родителей.

Деятельность детей:

1. Изучение животных нашего края:

а) внешний вид и повадки;

б) жизненные проявления;

в) особенности приспособления ко времени года;

г) забота о потомстве;

2. Оформление индивидуальных проектов о лесных животных края.

Деятельность педагогов:

1. Организуют работу над проектом: знакомят с жизнью лесных животных нашего края.

2. Оказывают практическую помощь в оформлении индивидуальных проектов. 3. Дают необходимые рекомендации. 4 этап - Презентация результатов творческой деятельности.

Деятельность детей:

1. Презентация буклета " Лесные животные Ставрополья ".

#1055;резентация индивидуальных проектов.

Деятельность педагогов:

1. Оформление папки " Красная книга ".

2. Помощь в случае затруднения.

3. Помощь в формулировании вывода по решению проблемы.

#1052;астер - класс для педагогов ДОУ по презентации проекта.

Итоги: В результате проведенной работы с детьми, родителями и педагогами группы добились следующих результатов:

Дети:

1. Повысился интерес к изучению животного мира.

2. Узнали много нового и интересного о лесных животных Ставрополья.

3. Повысилась самооценка и уверенность в проявлении творческого "Я" (открытое занятие, индивидуальные проекты).

Родители:

#1047;аинтересовались проводимой с детьми работой.

#1055;осредством открытого занятия и индивидуальных проектов познакомились с проектной деятельностью. Педагоги:

#1055;овысился интерес к проектной деятельности.

#1055;ополнились знания о лесных животных Ставропольского края.

#1042;ооружились новыми методами и приемами проектной деятельности.

Общий итог реализации данного проекта группы: у детей, родителей и педагогов выработалась установка на партнерские отношения в достижении общего результата, и сформировался интерес к совместной творческой деятельности.

Задачи на будущее:

- Планирование и организация проектной деятельности в дальнейшем развитии творческих способностей детей и коммуникаций.

- Участие в городских конкурсах педагогических идей.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРОЕКТА

" ЛЕСНЫЕ ЖИВОТНЫЕ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ".

ОКТЯБРЬ.

Познавательное развитие.

#1046;ивотные - наши помощники. Познавательный рассказ воспитателя.

2. Богатство лесных животных края. Беседа. (Расширить знания о животных: особенности внешнего вида, жизненные проявления, повадки ).

3. Особенности приспособления животных ко времени года. Познавательный рассказ воспитателя. ( Познакомить с некоторыми особенностями приспособления животных: линька, спячка).

4. Наблюдение за кротом на территории детского сада. (Закрепить знания детей о животном, формировать желание заботиться о живых существах).

5. Рекомендации родителям на совместные прогулки с детьми в лес (кормление белок, наблюдение за животными в лесу, их повадками, окраской).

6. Развивающие игры : а) " Паровозик для зверят" ," Чей домик в лесу " и " Чей домик во дворе ". (Закрепить знания детей о месте обитания диких и домашних животных).

7. Дидактические игры:

а) " Крылья, лапы и хвосты ". (Формировать умение определять принадлежность предметов к тому или иному животному )

б) " Угадай, кто я? ". (Развивать умение узнавать изображение по описанию взрослого.)

Речевое развитие.

1. Рассказы В.Бианки о животных. Познавательный рассказ воспитателя.

2. Чтение рассказов Г.Снегирева " Лисята ", " Зайчонок ", " Медвежата ". (Знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного ).

3. Знакомство с новыми загадками и считалками о животных.

4. Описание животного по схеме.

5. Придумывание и рассказывание сказки о любимом животном с использованием наглядного или графического моделирования.

Художественно - эстетическое развитие.

1. Рисование на тему " Еж ".( Использовать нетрадиционную технику рисования - " тычковое рисование". )

2. Лепка на тему " Животные нашего края ". (Побуждать к самостоятельному выбору животного для лепки. Воспитывать у детей любовь к природе.)

3. Аппликация на тему " Животные леса ". (Закрепление знания особенностей строения животных.)

Физическое развитие.

#1047;накомство и разучивание подвижных игр:

а) " Хитрая лиса ". (Воспитание смелости, способности мобилизоваться и избежать опасности.)

б) " Бездомный заяц ". (Воспитывать чувства сопереживания, взаимопомощи.)

в) " Зоопарк ". (Учить воспроизводить звуки разных животных, имитировать их поведение.)

НОЯБРЬ.

Познавательное развитие.

1. Дикие животные и их детеныши. Беседа. (Дать представление о том, как млекопитающие заботятся о потомстве)

2. Красная книга - что это? Познавательный рассказ воспитателя. ( Объяснить экологические зависимости, осознание которых способствует развитию у детей современного экологического мышления )

#1055;оле чудес " Животный мир родного края ". ( Закрепить знания о способах сохранения животных, занесенных в Красную книгу. Развивать интерес к изучению окружающего мира. )

4. Наблюдение за белками на участке. ( Формировать знания об экосистеме организации природы Земли в границах обитания человека. )

5. Развивающие игры :

а) " Назови, покажи, расскажи ". ( Уточнить знания детей о животных, их строении и месте обитания. )

б) " От кого какая польза ". ( Закрепить знания детей о приносимой пользе диких животных в сохранении природы нашего края. )

6. Дидактические игры:

а) " Пятый лишний ". ( Развивать логическое мышление, память. )

б) " Отгадай животное ". ( Учить определять животное по окраске. )

в) " Бегает, прыгает, ползает ". ( Формировать умение детей классифицировать животных по способу передвижения. )

г) " Бюро находок ". ( Формировать знания о детенышах животных. )

Речевое развитие.

1. Чтение рассказа И. Соколова - Микитова " Заяц " и пересказ рассказа Чарушина " Лисята ". (Закрепить знания детей о поведении животных, охоте, заботе о потомстве )

2. Работа с родителями по разучиванию стихотворений, рассматриванию картинок и видеофильмов, придумыванию загадок про животных.

Художественно - эстетическое развитие.

1. Рисование на тему " Нарисуй свое любимое лесное животное ". ( Учить выразительно передавать образы животных, развивать творчество, закрепить навыки и умения в рисовании. )

2. Лепка на тему " Заяц ". ( Учить лепить животных, передавая форму, строение и величину частей тела, используя разнообразные способы лепки. )

3. Лепка на тему " Белочка ". ( Создавать в лепке образ животного, лепить по частям, используя разные приемы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. )

Физическое развитие.

Разучивание и закреплении подвижных игр:

1. " У медведя во бору ". ( Учить произносить слова игры громко и четко. )

2. " Белки и куницы ". ( Развивать умение слушать игровые команды. )

3. " Гуси - лебеди ". ( Развитие ловкости, быстроты, взаимопонимания и взаимопомощи между детьми.)

ДЕКАБРЬ.

Познавательное развитие.

1. Заповедник и зоопарк. Познавательный рассказ воспитателя. ( Рассказать о значимости формирования заповедников и зоопарков для спасения диких животных. Расширять словарный запас, воспитывать доброжелательность, сопереживание, учить заботиться о животных.)

2. Грызуны вне воли. Беседа. ( Учить рассказывать о своеобразии жизни каждого вида, необходимости бережного и заботливого отношения. )

3. Проведение викторины " Животные - наши друзья! ". ( Закрепить знания детей о животном мире Ставрополья. )

#1054;формление индивидуальных проектов (совместная работа детей и родителей) на тему " Лесные животные Ставропольского края ".

5. Развивающие игры:

а) " Как звери готовятся к зиме? ". ( Закрепить знания детей об особенностях и повадках животных, готовящихся к спячке; развивать внимание и наблюдательность. )

б) " Следы на снегу ". ( Развивать умение у детей различать следы зверей на снегу. )

6. Дидактические игры:

а) " Что и для кого? ". ( Формировать представление о рационе питания лесных животных. )

б) " Собери семью ".(Закрепить знания детей о потомстве животных.)

в) " Кто больше назовет признаков сходства и отличия волка и лисы." ( Развивать память, внимание и речь детей. )

Речевое развитие.

1. Чтение рассказов М. Пришвина " Еж ", В. Бианки " Купание медвежат " и Ю. Дмитриева " Зоопарк на столе ". ( Развивать память, внимание, логику мышления; воспитывать любовь к животным. )

#1056;ассказывание сказки " Рукавичка " с использованием графического моделирования.

#1044;раматизация сказки " Колобок " с использованием настольного театра.

4. Потешки, песенки и загадки о лесных животных.

Художественно - эстетическое развитие.

1. Лепка на тему " Фигура лесного животного ". (Учить лепить фигуру способом вытягивания, используя целый кусок пластилина )

2. Аппликация на тему " Мое любимое лесное животное". (Закрепить знания о животных, развивать творчество.)

Физическое развитие.

Разучивание и закрепление подвижных игр:

а) " Зайцы и волк ". ( Уметь реагировать на сигнал. )

б) " Охотник и зайцы ".(Развивать умение действовать согласованно.)

в) " Совушка - сова ". ( Расширять словарный запас, развивать быстроту.)

г) " Медведь и пчелы ". (Учить разыгрывать простой знакомый сюжет.)

СХЕМА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА

"ЛЕСНЫЕ ЖИВОТНЫЕ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ".

Литература.

1. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. С.Н. Николаева. - М., ООО " Фирма " Издательство АСТ ", 1995.

2. Экологическое воспитание дошкольников. С.Н. Николаева. - М., издательство" АСТ ", 1998.

3. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. З.Ф. Аксенова. - М., ТЦ Сфера, 2008.(Приложение к журналу " Воспитатель ДОУ".)

4. Большая энциклопедия для дошкольника ( раздел " Животные " ). - М., издательство " ОЛМА - ПРЕСС ", 2004.

5. Сказки о животных. В. В. Бианки. - М., издательство " ЭКСМО ", 2006.

6. Первое солнышко. Г.Я. Снегирев. - М., издательство " Малыш ", 1987.

7. А это мы. Н.М. Грибачев. - М., издательство " Советская Россия ", 1982.

8. Год в лесу. И.С. Соколов - Микитов. - М., издательство " Детская литература ", 1978.

9. Чем заяц на кролика похож. И. И. Акимушкин. - М., издательство " Малыш ", 1981.

10. Жил - был ежик. И.И. Акимушкин. - М., издательство " Малыш ", 1984.