К/т планирование о. п. по лексическим темам "Перелётные птицы", "Насекомые"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа)

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Формирование культуры поведения за столом.

Задачи. Учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей.

Работа в уголке природы. Наведение порядка в клетке попугайчиков.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции (чисть клетку, кормушку, наполнять поилку), распределять фронт работ Поддерживать стремление детей ухаживать за питомцами «Живого угол ка», приносить пользу.

Пальчиковая гимнастика «Птицы весной».

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление названий перелётных птиц.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для  развития речи» с.47

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Перелётные птицы»

Цели: обобщить материал по теме, упражнять в словообразовании. Закреплять умение составлять рассказ по картинке по опорному плану.

Морозова И.А. «Ознакомление с окружающим миром» с.70

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Гнезда птиц».
Помочь детям по результатам наблюдения установить связь между типом питания перелетных птиц и сроками их прилета. Рассказать детям о том, какие гнезда вьют разные птицы, как их жизнедеятельность связана с природными явлениями весенних и летних месяцев.

Подвижная игра «Повелитель лунки».  Учить детей соблюдать правила игры, развивать быстроту реакции и ловкость. Повышать интерес к правильному выполнению задания, приобщать к ценностям культуры разных народов

Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения между предметами по ширине, систематизировать предметы, располагать их в убывающем порядке.

вечер

Дидактическая игра «Природа и человек».

Закреплять знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Учить самостоятельно придумывать задания для игры.

Сюжетно-ролевая игра «Орнитологи».

Задачи. Познакомить детей с профессией орнитолога. Учить детей договариваться, распределять роли, подбирать игрушки, определять место игры, намечать начало и ход игры, направления развития сюжета. Побуждать детей использовать предметы-заместители.

Работа в уголке книги «Вечер поэзии».

Задачи. Предложить детям вспомнить и прочитать стихи о весне, маме, о бабушке, учить видеть красоту поэтических образов.

прогулка

Наблюдение за весенними ручейками.

Задачи. Учить детей рассказывать о признаках весны, подбирать эпитеты для характеристики ручейков. Какие ручейки? - веселые, звонкие, говорливые, быстрые, задорные, игривые. Что делают ручьи? - бегут, журчат, шумят, звенят.

Вечерний круг.

Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Актуализировать знания детей об истории старинной русской игры о названии спортивного инвентаря и правилах игры. Предложить ребятам поиграть самостоятельно, выявить уровень владения игровыми действиями.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Мишкин стульчик».

Задачи. Учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль.

Театрализованная игра «Далекое путешествие».

Задачи. Вовлечь детей в игровой сюжет, учить разыгрывать сценки- импровизации, придумывать свои варианты ответов, действовать в воображаемой ситуации с воображаемыми предметами. Развивать вербальное и невербальное воображение, речь.

Речь с движением «Кукушка».

Координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения, работа над ритмом и силой голоса, закрепление знаний детей о повадках кукушки.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для  развития речи» с.49

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 27.

Цели: совершенствовать умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путём визуального соответствия элементов множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях, к формированию умения считать парами. Уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов. Формирование временных представлений.

Нищева Н.В. «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» с.170

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение «Природа весной».

Задачи. Обратить внимание детей на заметное увеличение светового дня, рассказать, что скоро продолжительность дня и ночи будет одинаковой. Предложить детям рассказать о событиях в природе, которые раду ребят, создают хорошее настроение.

Подвижная игра «Догони пару».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, самостоятельно следить за этим, точно выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание.

Дидактическая игра «Что это за птица?»

Учить детей понимать суть игровой задачи, самостоятельно придумывать задания, применять знания о  перелётных птицах, умение сопоставлять картинку с особенностями поведения этой птицы весной.

вечер

Песенное творчество: работа с попевкой «Подснежник». 

Учить детей импровизировать, создавать мелодии спокойного, плавного характера в умеренном темпе, используя как образец показ педагога. Предложить детям придумать мелодию в ритме вальса.

Трудовые поручения: ремонт кормушек для птиц.

Формировать у детей умение сообща выполнять соответствующие трудовые операции. Учить осознавать ответственность за порученную работу, формировать бережное отношение к оборудованию.

Индивидуальная работа по ФЭМП. 

Закреплять знания детей о последовательности дней недели и частей суток. Учить отвечать на вопросы по данной теме, самостоятельно придумывать и грамотно формулировать вопросы.

прогулка

Наблюдение: побелка деревьев.
Расширять представления детей о сезонных работах в саду, рассказать о назначении данной работы, обратить внимание на одежду рабочего (защитные меры). Развивать познавательный интерес, воспитывать уважение к труду.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Зеркало».
Повышать речевую и двигательную активность детей, учить выступать в качестве водящих, ведущих. Обогащать двигательный опыт, формировать культуру двигательной деятельности.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Практическая работа «Аккуратные пальчики».

Учить детей проводить осмотр ногтей пальцев рук, выявлять необходимые операции по уходу. Обобщить и систематизировать знания о личной гигиене, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Слушание музыкальных произведений. «Жаворонок» (музыка М. Глинки).

Задачи. Учить детей понимать эмоционально-образное содержание музыкального произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Пальчиковая гимнастика «Перелётные птицы».

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление правильного образования и согласования притяжательных прилагательных с существительными, закрепление обобщающего понятия «перелётные птицы», закрепление знаний детей о перелётных птицах.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для  развития речи» с.48

НОД

Психологическое

По плану психолога

Познавательное развитие

Конструирование

«Утёнок»

Цели: познакомить детей с приёмом складывания квадрата пополам по диагонали, упражнять в склеивании полоски петелькой, в закруглении плавным срезанием углов заготовки, нарезании бумаги узкими полосками, формировании готовой поделки.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду» с.45

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение: растения в конце апреля.

Организовать наблюдение за развитием почек на деревьях и кустарниках, предложить детям выбрать объекты наблюдения, отметить их при помощи ярких лент. Предложить детям высказаться о том, какие изменения они ожидают увидеть.

Подвижная игра «Повелитель лунки» Познакомить детей с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге, учить выполнять метание мяча в цель. Развивать координацию движений, выносливость.

Дидактическая игра «Что где растет?».

Учить детей понимать суть учебной задачи, самостоятельно придумывать задания, применять знания о растениях, о группах, на которые их подразделяют, о местах произрастания. Развивать логическое мышление, связную речь.

вечер

Чтение стихотворения В. Жуковского «Жаворонок». 

Обратить внимание детей на яркость образов, точность рифм, напевность и лиричность мелодики, определяющих красоту стихотворения. Предложить рассказать о чувствах и эмоциях, вызванных произведением.

Трудовые поручения: моем игрушки.  Учить детей применять освоенные ранее трудовые навыки, выбирать рациональные приемы работы, правильно пользоваться оборудованием, материалами. Учить анализировать работу, оценивать результат.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». 

Формировать у детей умение ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: посадка деревьев.

Предложить детям прокомментировать действия взрослых: вспомнить их названия, рассказать о назначении. Привлечь ребят к выполнению посильных действий. Акцентировать внимание детей на чувствах радости удовлетворения, гордости за качественную работу, оказанную помощь, выполненное совместно с взрослыми полезное дело.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Воробьи и ворон».
Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, судье, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

 Беседа «Не перебивай».

Задачи. Учить детей быть приятными собеседниками (внимательно слушать, не перебивать говорящих людей, правильно формулировать вопросы и развернуто отвечать на них), познакомить ребят с речевым конструкциями «вежливого собеседника».

Игровое упражнение «Жуки».

Задачи. Учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, дер руки на поясе, развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.

Дидактическая игра «Радели на группы».

Задачи. Формировать у детей умение делить предметы на группы п заданному основанию, использовать обобщающие слова, называть категории предметов (одежда, обувь, транспорт, животные, птицы, рыбы, насекомые, деревья, овощи, фрукты, ягоды и др.).

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Птица»

Цели: формировать умение рисовать птиц, различать, называть и использовать в рисовании круглые, овальные формы и прямые линии, коричневый и чёрный цвета. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, рисовать овальное туловище от середины в нижней части листа, голову – над туловищем, хвост – сбоку от туловища, ноги – внизу под туловищем.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми среднего дошкольного возраста с ТНР» с.109

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение «Деревья в апреле».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о деревьях, произрастающих на территории детского сада. Знакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями весной, познакомить с таким явленном, как сокодвижение.

Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Формировать у детей умение правильно выполнять игровые л действия, выступать в роли водящих и ведущих, сопоставлять свои действия с правилами. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.        

Трудовая деятельность. Уборка на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

вечер

 Наблюдение за одеждой детей.

Задачи. Предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменениями в природе. Учить детей правильно использовать в речи обобщающие понятия (одежда, зимняя демисезонная, летняя одежда).

Музыкальная игра «Стадо».

Задачи. Учить детей при помощи движений передавать действия персонажей игры - овечек, убегать по сигналу, учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Дидактическая игра «Подбери пару».

Задачи. Учить детей группировать предметы по цвету, правильно называть цвета и оттенки, аргументировать свой выбор.

прогулка

 Беседа с детьми «Экологическая тропа».

Задачи. Познакомить детей с многообразием растений, растущих на территории детского сада, актуализировать и дополнить знания детей о деревьях и кустарниках, о взаимосвязи человека и природы.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение ориентироваться действия других игроков.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа с детьми «Работа в огороде».

Задачи. Познакомить детей с сезонными работами в огороде, актуализировать и дополнить знания детей об овощах, о труде взрослых на огороде. 

Рассматривание фотоальбома «Перелётные птицы».

Задачи. Уточнять, закреплять знания детей о перелётных птицах, их названиях, повадках и особенностях поведения; развивать мышление, смекалку, сосредоточенность.

Дидактическая игра «Выдели слово».

Задачи. Закреплять правильное произнесение детьми определенных пуков в словах, учить выделять из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Аппликация

«Скворечник»

Цели: формировать умение выполнять аппликацию, различать, называть и использовать полоску, круглую и квадратную формы, жёлтый и коричневый цвета, располагая квадрат вверху листа, полоску – под квадратом посередине нижней стороны квадрата, круг – чуть выше середины квадрата. развивать умение располагать изображение по центру листа.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми среднего дошкольного возраста с ТНР» с.243

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение. «Весенний ветер». Чтение «Ветер, ветер» А.С. Пушкин

Задачи. Предложить детям определить направление ветра (по движению облаков, ветвей деревьев), охарактеризовать силу ветра.

Словарная работа: ветер, сильный, резкий, порывистый, бегут, быстро, медленно.        

Подвижная игра «Мяч через сетку».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (принимать исходное положение, выполнять бросок мяча через сетку двумя руками из-за головы, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди). Развивать ловкость, меткость, интерес к правильному выполнению задания.

Трудовая деятельность. Подготовка лунок на грядке для посадки семян.

Задачи. Учить детей делать небольшие углубления на грядке для посадки семян, учить пользоваться лопаткой, учить видеть значимость своего труда, поддерживать желание трудиться на общую пользу,

вечер

Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды».

Задачи. Продолжать знакомить детей со свойством воды. Предложить ребятам рассмотреть зеркало, стекло и воду в прозрачной емкости, выявить их общие черты и отличия. Рассмотреть такое свойство воды, как способность отражать.

Коррекционно-развивающая игра «Один, два, три, четыре, пять».

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, выполнять игровые действия в паре и микро группе. Развивать у детей внимание, быстроту реакций, формировать умение ориентироваться в пространстве, упражнять в порядковом счете.

Дежурство в уголке природы. Полив цветов новым способом.

Задачи. Учить детей определять, какие растения нуждаются в поливе, поливать цветы методом орошения. Учить детей рассказывать о результатах и значении своего труда.

прогулка

Беседа «Как птицы «лечат» деревья».

Задачи. Рассказать детям о пользе, которую приносят птицы, о том, как «дружат» растения и птицы, пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок с возвышения, приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Наблюдение из окна за наступлением светового дня.

Задачи. Учить детей различать и правильно использовать в речи понятия «день», «ночь», «рассвет», «восход солнца», рассказать ребятам, что восход наступает все раньше, а закат - все позже, день становится длиннее.

Трудовые поручения. Наведение порядка в группе.

Задачи. Привлечь детей к выполнению посильной работы (расставить стульчики, протереть столы, подмести пол), поддерживать стремление детей к порядку.

Игра, развивающая нравственно – волевые качества «Разноцветные бабочки».

Научить детей бережно относиться к произведениям своего и чужого труда.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.100

Познакомить родителей с новой лексической темой недели.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Насекомые»

Цели: обобщать материал по теме. Активизировать словарь детей. Упражнять в согласовании существительных с числительными. Развивать мышление, память, мелкую моторику.

Морозова И.А. «Ознакомление с окружающим миром» с.76

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдения за муравьем: через лупу рассматриваем строение тела муравья, делаем вывод о том, что муравей действительно принадлежит к классу насекомых: его тело состоит из трех отделов - головы, грудного отдела и брюшка, на голове есть усики и выпуклые глаза, у него шесть лапок. Вот только крылышек у него нет. Или есть? Есть, но не у всех муравьев. Крылья есть у большинства самцов и муравьиной королевы.

Игровое упражнение «Перепрыгнем через ручей».

Задачи. Учить детей перепрыгивать нарисованный на земле «ручеек» (40-50 см), развивать мышцы ног, ловкость, смелость.

Трудовые поручения. Уборка на участке.

Задачи. Создать у детей радостное настроение от совместной работы, вызывать желание приносить пользу, поддерживать порядок на участке.

вечер

Вечерний круг.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи. Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печатные игры. Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.

Беседа по ОБЖ «Будь осторожней на улице!» Рассматривание с детьми макета по безопасности дорожного движения.

Задачи. Закрепление знаний детей о составных частях улицы, о правилах поведения пешеходов.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Учить детей использовать освоенные ими приемы и умения изо деятельности для воплощения своих замыслов, развивать творческие способности, фантазию.

прогулка

Сравнительное наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям рассмотреть самку и самца воробья, выяснить, чем они похожи, чем различаются. Пояснить ребятам, почему самки многих птиц имеют неброскую окраску (это важно для птиц, сидящих на гнезде).

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе и беге, формировать умение действовать в соответствии с текстом, учить соблюдать правила игры. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности организма.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Формирование культурно-гигиенических навыков: практическое упражнение «Где живет мое полотенце».

Задачи. Учить детей вешать свое полотенце на определенное место, предложить детям рассказать, почему очень важно пользоваться индивидуальным полотенцем.

Познавательный рассказ «Как насекомые готовятся к зиме» (по рассказам Н. Сладкова «Водомерки вылезают на берег» и «Бабочки под землей»).

Продолжать знакомить детей с тем, как животные готовятся к зиме, рассказать о различных насекомых, напомнить детям о результатах наблюдения за насекомыми в сентябре. Поддерживать познавательный интерес, любознательность.

Работа в уголке природы. Пересаживание комнатных растений.

Задачи. Расширить представления детей о способах ухода за комнатными растениями, показать основные приемы пересадки, учить детей выполнять посильные трудовые операции.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 28.

Цели: совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5. Формирование умения сравнивать множества. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путём визуального соотнесения элементов множеств.

Нищева Н.В. «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР»  с.145

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдения за жуками: на участке детского сада можно найти несколько видов жуков, за которыми могут понаблюдать дети: прежде всего, это божьи коровки, майские жуки, жуки-пожарники, золотистые бронзовки. Учим детей находить признаки сходства и различия, сравнивая жуков друг с другом и с другими насекомыми, например, с бабочкой или стрекозой.

Подвижная игра «Паук и мухи» - в одном из углов игровой площадки обозначается кружком паутина, где живет паук (водящий). Остальные дети изображают мух. По сигналу играющие разбегаются по всей площадке - мухи летают и жужжат. Паук в это время находится в паутине. По сигналу «Паук!» мухи замирают, останавливаются в том месте, где их застал сигнал. Паук выходит, смотрит. Того, кто шевелится, отводит в свою паутину.

Опытно-экспериментальная деятельность «Уголь и мел».

Задачи. Продолжать знакомить детей с различными природными материалами. Предложить детям обследовать уголь и мел, выявить их свойства. Важнейшим общим свойством этих твердых тел является легкое отделение слоев, благодаря чему ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный.

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Сюжет «Мореплаватели».

Задачи. Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать атрибуты для игры, считаться с интересами товарищей.

Игра, развивающая восприятие признаков величины «Бабочки и гусеницы» - научить детей сортировать предметы по величине; учить планомерно и обдуманно выполнять свои действия.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.250

Мастерская: конструирование  тему «Домик для пчел» - коллективное строительство из разных видов конструкторов; развитие навыков конструирования с использованием схемы и по представлению; развитие коллективизма и умения работать в команде.

прогулка

Наблюдение за деревьями весной.

Задачи. Учить детей по внешнему виду деревьев составлять представление о них (толщина и качества поверхности ствола говорят о возрасте дерева, число ярусов ели также указывает на ее возраст), придумывать краткие рассказы-описания и фантазийные рассказы.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Пробеги тихо».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление детей к победе и самосовершенствованию.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Я и моя семья».

Задачи. Обсудить с детьми, кого объединяет понятие семья, предложить ребятам рассказать о членах своей семьи. Воспитывать в детях доброжелательность, желание совершать хорошие дела.

Строительные игры. Коллективные постройки детей.

Задачи. Учить детей выполнять знакомые постройки по образцу, по инструкции, закреплять приобретенные умения, учить действовать сообща, договариваться о взаимодействии.

Дидактическая игра «Где что лежит?»

Задачи. Учить детей составлять словосочетания, характеризующие положение различных предметов в пространстве, учить правильно употреблять в речи предлоги.

Памятка для родителей и детей на тему «Помощь при укусах».

НОД

Психолог

По плану психолога

Познавательное развитие

Конструирование

«Гусеница»

Цели: продолжать учить детей конструировать объёмные поделки, склеивая смятую в плотный комок и разорванную на полоски бумагу.

Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду» с.17

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи. Систематизировать знания детей о признаках ранней весны, предложить ответить на вопросы об изменениях, связанных с положением солнца на небе, продолжительностью дня, с тем, как солнце согревает все вокруг. Обсудить с детьми правила безопасности при наблюдении за солнцем.

Игровое упражнение для подгрупп «Пробеги между предметами».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге змейкой, развивать координацию движений, ловкость.

Трудовые поручения. Полив растений на клумбе.

Задачи. Формировать у детей навыки работы с лейкой, учить действовать последовательно и аккуратно, помогать друг другу. Поощрять желание детей ухаживать за цветами, стремление работать самостоятельно.

вечер

Работа в книжном уголке:

Расставляем и рассматриваем иллюстрации различных насекомых. Картинок должно быть много, чтобы дети могли сами убедиться в разнообразии мира насекомых (например, можно сообщить детям такой интересный факт, что одних только жуков в мире насчитывается 300 тысяч различных видов - больше, чем любых других животных). Должно быть побольше изображений бабочек, они очень красочны и легко возбуждают детский интерес и воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Медицинская помощь»: сюжет «Первая помощь при укусе опасных насекомых».

Продолжать знакомить детей с профессиями врача, медсестры, санитарки; воспитывать уважение к этим профессиям, заботливое отношение к людям; расширять словарный запас - ввести понятия – аптека, фармацевт, осмотр, доктор, поликлиника, рецепт; закреплять знания детей об опасных насекомых, умения правильно себя вести при встрече с ними, чтобы избежать неприятностей, сразу обращаться за помощью к взрослым.

Ткаченко И.В. «Играю – значит интересно живу» стр.14

Самообслуживание. Практическое упражнение «Дружные ребята».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть опрятными. Учить детей осуществлять взаимоконтроль внешнего вида и взаимопомощь при одевании на прогулку (завязать шарф, шнурки, застегнуть ботинки, пуговицы).

прогулка

Наблюдение за весенним дождем. Чтение русской народной потешки «Дождик, дождик...»

Задачи. Предложить детям продолжить предложения: «Зимой было холодно, а весной - ... (тепло)», «Зимой из туч шел снег, а весной - ... (дождь)». Помочь детям найти объяснение этому. Активизировать в речи детей понятия, связанные с сезонными явлениями в природе, учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, избегать столкновений, ориентироваться по цветовым модулям). Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Режимные моменты

Организация предметно-простран-

ственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа на тему «Такие разные насекомые».

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО»  ч. 2 с.150

Коррекционно-развивающая игра «Волшебные заросли».

Задачи. Снятие телесных барьеров, формирование у детей умения добиваться своей цели приемлемыми способами общения, развитие коммуникативных функций речи, общительности, воспитание доброжелательности и отзывчивости.

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Задачи. Формирование у детей умения подбирать с опорой на рисунки эпитеты и синонимы к различным словам, обогащение словаря детей.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Божья коровка»

Цели: формировать умение рисовать божью коровку, различать, называть и использовать в рисовании овальную и круглую формы, прямые линии, красный, черный и белый цвета, соотносить части по величине, передавать строение божьей коровки (большое туловище, голова над туловищем, ноги справа и слева от туловища по три). Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа.

Литвинова О.Э «Рисование, лепка, аппликация с детьми среднего дошкольного возраста с ТНР» с.114

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за травой весной. Чтение «Травка зеленеет», А. Плещеев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть траву, рассказать, какие изменения произошли с ней со времени предыдущего наблюдения. Предложить детям высказать предположения о том, почему траву называют зеленым ковром, в чем их сходство? Учить детей использовать в речи слова и словосочетания: весна, теплые дни, яркое солнце, пробуждаться, появляться, травка, зеленая.

Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты на обозначенное место, сохраняя равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек.

Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Формировать у ребят умение договариваться о взаимодействии, поощрять желание трудиться, приносить пользу.

вечер

Работа в уголке природы. Осмотр комнатных растений.

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, отметить произошедшие с ними с момента последнего осмотра изменения, рассказать о них (появились новые листья, бутоны, цветы). Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением комнатных растений, условиями необходимыми для их роста и развития.

Разгадывание тематических загадок «Насекомые».

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО»

ч. 2 с.152 - 153

Дежурство в уголке природы. Полив комнатных растений.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурных по уголку природы: определять необходимость полива комнатных растений, правильно и аккуратно поливать цветы.

прогулка

Опытно-экспериментальная деятельность «Как пахнут почки?»

Задачи. Формировать у детей представления о весенних изменениях в природе, знакомить со строением деревьев. Предложить детям рассмотреть почки, молодые листочки, понюхать их, описать свои ощущения.

Вечерний круг.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возможности детского организма, поощрять самостоятельность. Вызывать положительные эмоции от пробежки.