конспект занятия с использованием авторского дидактического пособия «Кубик-рассказчик» в образовательной деятельности средней группы
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

Конспект НОД по познавательному развитию для средней группы

(4-5 лет) № 1

Тема: «Тайные жители Бирюсинской тайги: встреча с Кубиком рассказчиком»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Цель: Формирование представлений о разнообразии диких животных, обитающих в лесах вокруг г. Бирюсинска, и их приспособленности к жизни в сибирской тайге.

Задачи:

• Обучающие:

- Закрепить и систематизировать знания детей о диких животных родного края (белка, заяц-беляк, лиса, волк, бурый медведь, лось).

- Познакомить с внешними отличительными признаками, особенностями питания и жилища (дупло, нора, берлога, логово).

- Ввести в активный словарь понятия: тайга, хищник, травоядный, всеядный, шерсть, маскировка, следы.

• Развивающие:

- Развивать умение составлять короткий описательный рассказ о животном по картинке с опорой на вопросы взрослого.

- Развивать диалогическую речь через игру-вопросник с Кубиком.

- Развивать внимание, память, логическое мышление (установление связей «животное – среда обитания – пища»).

• Воспитательные:

- Воспитывать интерес и бережное отношение к природе родного края.

- Формировать основы экологически грамотного поведения (не шуметь в лесу, не разорять гнёзда и норы).

- Воспитывать умение слушать товарищей и соблюдать правила игры.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций, энциклопедий о животных Сибири.
• Чтение русских народных сказок, где герои — дикие животные («Теремок», «Лиса и заяц» и др.).
• Беседа «Что такое лес? Кто в нём живёт?».

Материалы и оборудование:

1. Дидактическое пособие «Кубик-рассказчик».
2. Специальный набор карточек для кубика (6 шт., ламинированные):

• Белка (рыжая, с грибом в лапках, на фоне сосны).
• Заяц-беляк (зимний окрас — белый, на фоне снега и елей).
• Лиса (рыжая, с пушистым хвостом, у норы).
• Волк (серый, в зимнем лесу).
• Бурый медведь (у берлоги, характерный для сибирской тайги).
• Лось (самец с мощными лопатообразными рогами, у лесного озера).

3. Демонстрационный материал: Большая картина «Сибирская тайга». Фигурки или мягкие игрушки животных из набора.
4. Раздаточный материал для игры: Карточки-лото с изображением пищи животных (шишка, гриб, кора, мясо, рыба, ягоды, трава) и их жилищ (дупло, нора, берлога, под кустом).
5. Для продуктивной деятельности: Заготовки «Следы» на листе А5 (прочерчены тропинки), печатки или трафареты следов зайца, волка, лося; гуашь коричневого, чёрного цветов, влажные салфетки.
6. Аудиосопровождение: Звуки тайги (шелест листвы, пение птиц, отдалённый вой волка).

Ход занятия:

I. Вводная часть (Мотивационно-организационный момент) – 1-2 мин.

(Дети сидят на ковре. Звучат спокойные звуки леса). Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы слышите эти звуки? Это шумит наша сибирская… (дети: тайга!). Верно! А знаете ли вы, что совсем рядом с нашим городом Бирюсинском начинается огромный, густой лес – тайга. Там живут те, кого мы редко видим в городе. Это дикие животные. Наш старый друг, Кубик-рассказчик, приготовил для нас сегодня тайные портреты этих лесных жителей. Отправимся с ним в виртуальную экскурсию?

II. Основная часть – 10-11 мин.

1. Игровое упражнение «Кубик знакомит».

Воспитатель: (Достаёт Кубик, в кармашках уже вставлены карточки). Чтобы встретиться с каждым зверем, нужно бросить Кубик и внимательно рассмотреть, кто же появился.

• Первый ребёнок бросает кубик. Выпадает ЗАЯЦ-БЕЛЯК.
• Воспитатель (использует алгоритм вопросов):

1. Кто это? (Дикое животное, заяц).
2. Опиши его. Какого цвета его шубка зимой? (Белая). Почему? (Чтобы спрятаться в снегу – маскировка). Какие уши? (Длинные, чуткие). Хвост? (Короткий, пушистый комочек).
3. Где живёт? (Под кустом, в ямке – не строит постоянного дома).
4. Чем питается? (Корой, веточками, зимой).
5. Интересный факт для Бирюсинска: «Зимой на лыжной базе или в лесу за городом можно увидеть его следы – два больших отпечатка задних лап впереди, два маленьких позади».

• Воспитатель просит ребёнка бросить кубик следующему, чтобы задать ему вопрос о зайце ( «А ты боишься зайца?», «Как он прыгает?»).

Аналогично разбираются 3-4 животных, которых выпадут по ходу игры. Акцент делается на сибирских особенностях:

• Белка: не серая, а рыжая, запасает на зиму кедровые орешки и грибы.
• Медведь: бурый, сибирский, на зиму засыпает в берлоге.
• Лось: великан наших лесов, рога есть только у самцов, любит болотца и озёра.

2. Дидактическая игра «Кто что ест? Где живёт?» (работа с раздаточными карточками).
Воспитатель: Животные разбежались, пока мы их рассматривали. Давайте поможем им найти свой обед и свой дом!
На фланелеграфе или столе – центральная картина «Тайга». Дети делятся на пары/подгруппы. Каждой даётся фигурка животного и набор маленьких карточек (еда + жилище). Нужно прикрепить рядом с животным то, что ему подходит.
(Проверка и обсуждение в кругу: «Почему лису мы поселили в нору, а не в дупло?»).

#1060;изкультминутка «Мы — лесные звери» – 2 мин.
Ходят звери по лесу, (ходьба на месте)
Ищут вкусную еду.
Вот лиса крадётся, (ходьба на носочках, руки «по-лисьи» перед собой) .
Заяц слушает внизу. (ладони к ушам, присели).
Медведь косолапый идёт, (ходьба вперевалку).
Он шишки, коренья найдёт.
А белочка-резвушка прыг-скок, (прыжки).
Устроила в дупле свой домок! (показать «крышу» над головой).

III. Практическая часть (Творческая мастерская «Следопыты») –5 мин.

Воспитатель: Животные — хитрые, увидеть их сложно. Но они всегда оставляют свои «визитные карточки» — следы на снегу или мягкой земле. Давайте станем следопытами!

Дети проходят за столы. Используя печатки (вырезанные из поролона) или трафареты, они «оставляют» следы разных животных на своих лесных тропинках. Воспитатель комментирует: «След лося — большой, похож на два вытянутых копытца. След зайчика — в виде буквы Т».

IV. Заключительная часть (Рефлексия, выводы) – 2 мин.

Дети возвращаются на ковёр, выставляют работы.
Воспитатель:

• Куда же мы сегодня с вами путешествовали? (В тайгу, окружающую Бирюсинск).
• Каких животных мы встретили?
• Почему их называют дикими? (Они сами добывают еду, строят жилища, боятся человека).
• Как мы должны вести себя в лесу, чтобы не спугнуть и не навредить им? (Говорить тихо, не мусорить, не трогать детёнышей, не ломать ветки).
  Воспитатель: Вы сегодня были замечательными исследователями! Наш Кубик-рассказчик очень рад, что вы теперь знаете его лесных друзей. Давайте пообещаем им быть добрыми и внимательными хозяевами нашей прекрасной сибирской природы.