Путешествие в Красную книгу
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема: «Путешествие в Красную книгу»

Форма проведения: Игра-путешествие (с элементами квеста).

Возраст: Старшая группа (5–6 лет).

Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о Красной книге, как о документе, призывающем беречь природу, и воспитание гуманного отношения к исчезающим видам животных и растений.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с понятием «Красная книга», её внешним видом и значением (почему красная, почему важно её соблюдать). Закрепить знания о правилах поведения в лесу.

Развивающие: Развивать познавательный интерес, связную речь, умение делать умозаключения. Развивать внимание, память и мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать чувство сопереживания, ответственности за братьев наших меньших, желание защищать природу и не причинять ей вреда.

Ход занятия

1. Организационный момент (сюрпризный момент)

Воспитатель показывает детям глобус или картинку планеты Земля, затем накрытую салфеткой книгу.

Воспитатель: «Ребята, на нашей огромной планете живёт много зверей, птиц, рыб и насекомых. Но некоторым из них грозит большая опасность — они могут исчезнуть навсегда. Учёты придумали специальный документ, где записали всех таких животных и растения. И сегодня этот документ пришёл к нам в гости. (Убирает салфетку, показывает Красную книгу). Что это? Правильно, книга! Но почему она красного цвета?»

Ответы детей (красный — цвет опасности, тревоги, стоп-сигнал).

Воспитатель: «Верно! Красный цвет говорит: "Осторожно! Если мы не поможем, они исчезнут навсегда!". Я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие по страницам этой книги. Согласны?»

2. Основная часть. Игра-путешествие

Воспитатель: «Но чтобы попасть в волшебный лес, где живут редкие животные, нужно произнести волшебные слова и выполнить движения» (физминутка):

Покружись, покружись (кружатся на месте)

В Красной книге окажись.

Раз — нагнулись, два — присели (приседают)

На полянку посмотрели (рука "козырьком").

Воспитатель открывает первую страницу (условно, на доске/экране картинка леса).

Станция 1: «Животные-невидимки» (Загадки)

Цель: Вспомнить внешний вид редких животных

Воспитатель загадывает загадки про животных Красной книги России (на картинках появляются отгадки):

Он пятнистый, но не жираф, рогатый, но не лось. Живёт в горах и лесах Дальнего Востока. (Амурский тигр — показывают картинку).

Кто в ледяной пустыне ходит в чёрном "фраке" (костюме), но не пингвин? (Белый медведь).

Очень грациозный, с ветвистыми рогами, живёт в лесу. Его спасают в заповедниках. (Лось — хоть они не все редкие, но в некоторых регионах охраняются, либо выбрать Зубр).

Станция 2: «Экологический светофор» (Игра с флажками)

Цель: Усвоить правила поведения в природе.

У детей по три кружка (красный, жёлтый, зелёный) или просто хлопают/топают.

Зелёный (хлопаем) — полезное для природы действие.

Красный (топаем) — вредное.

Ситуации от воспитателя:

Маша нашла красивый цветок в лесу и сорвала его. (Красный)

Петя покормил птиц крошками хлеба зимой. (Зелёный)

Ребята включили громкую музыку в лесу и распугали всех зверей. (Красный)

Антон посадил маленький дубок около дома. (Зелёный)

Мальчики поймали бабочку и посадили её в банку. (Красный)

Станция 3: «Помоги детёнышу» (Дидактическая игра)

Цель: Внимание и память.

Воспитатель говорит, что из-за вырубки лесов детёныши потеряли своих мам. Нужно соединить пары (на доске магнитами или на листочках):

У медведицы — ... (медвежонок)

У тигрицы — ... (тигрёнок)

У слонихи — ... (слонёнок — для расширения кругозора, если в Красной книге есть слоны/или замена на лосиха — лосёнок).

Динамическая пауза «По ровненькой дорожке» (Имитация движений)

По ровненькой дорожке шагают наши ножки (ходьба).

По камушкам, по камушкам (прыжки).

В ямку — бух! (присесть).

Вышли на лужок, сели на пенёк (сесть на стулья).

За спинкой почесали, спинку разогнали. (Потянулись).

Вправо-влево посмотрели (повороты головы) и к заданиям полетели (махи руками).

Станция 4: «Красный цвет — запрет» (Творческое задание — аппликация/раскраска)

Цель: Практическое закрепление, развитие моторики.

У детей на столах лежат силуэты животных (косолапый мишка, ландыш, бабочка), но они чёрно-белые.

Воспитатель: «Животные Красной книги потеряли свои яркие цвета. Давайте их оживим! Те животные, которые нуждаются в защите — их мы не должны раскрашивать полностью в красный цвет, нет! Но мы можем сделать для них красивый фон или добавить красную "ленту" охраны».

Задание: Дети закрашивают животных, а сверху по контуру наклеивают тонкую полоску красной бумаги (символ охраны) или рисуют красный круг вокруг них.

3. Рефлексия

Воспитатель собирает детей в круг:

Вопрос 1: «Ребята, в какой книге мы сегодня путешествовали?» (В Красной книге).

Вопрос 2: «Почему она красная и нужно ли её беречь?» (Чтобы животные не исчезали).

Вопрос 3: «Какое правило мы запомнили?» (Нельзя обижать животных, ломать ветки, рвать редкие цветы).

Игра «Комплимент природе»:

Дети передают друг другу игрушечную «Ладошку-землю» и говорят одно слово-пожелание:

«Я буду не мусорить».

«Я буду подкармливать птиц».

«Я не буду разорять муравейники».

Завершение:

Воспитатель дарит детям маленькую памятку-раскраску «Эмблема Красной книги» или значок «Защитник природы».

«Наше путешествие закончилось, но помните: Красная книга — это не наказание, а надежда на то, что люди спасут природу.