Конспект занятия на открытом воздухе " Необыкновенное приключение тактильных черепашек"
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия «Необыкновенное приключение тактильных черепашек»

(на открытом воздухе)

Цель: Стимуляция сенсорных систем (тактильной, проприоцептивной, вестибулярной), развитие мелкой моторики и познавательного интереса через игровую деятельность на свежем воздухе.

Задачи:

1. Образовательные: Учить различать предметы по фактуре (мягкий- твердый, гладкий -шершавый, шуршащий- звенящий). Закреплять понятия «большой -маленький», основные цвета.
2. Развивающие: Развивать тактильную чувствительность пальцев рук и стоп (ходьба босиком), координацию движений и речь.
3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живой природе (через тактильное поглаживание игрушки-черепахи), создавать радостное настроение от игр с природными материалами.

Материалы и оборудование:

· Главный персонаж: Мягкая игрушка «Большая черепаха».
· Тактильные черепашки (самодельные):
  · Шуршащая: Из клеенки или упаковочного пакета, наполненная смятой бумагой.
  · Меховая: Сшитая из искусственного меха и велюра.
  · Пупырчатая: С наклеенными половинками пластиковых жемчужин или массажными шипами.
  · Секретная: С кармашком на липучке на спинке (туда прячем «сокровище»).
· Сенсорная дорожка: Коврики с разной текстурой (трава, камни, шишки, дощечки) или «кочки» .
· Природный материал: Листья, песок, вода в тазу.

Ход занятия

1. Организационный момент  Сюрприз (3 мин)

Педагог приносит коробку, из которой доносится шорох.
Педагог: «Ребята, кто это там пыхтит и шуршит? Да это путешественница — Большая Черепаха! Она приползла к нам не одна, а со своими маленькими детками — черепашками. Но они очень стеснительные, когда видят чужих, они прячут головки и лапки в свои домики-панцири. Давайте познакомимся с ними тихонечко, погладим их по спинкам».

2. Основная часть: Исследование панцирей (10 мин)

Детям раздаются заранее подготовленные тактильные черепашки .
Педагог: «Посмотрите, какие разные у них спинки!»

· Задание «Глажка»: Дети проводят ладошкой по панцирю.
  · Вопросы: «У кого спинка мягкая, как у котика? (Мех). А у кого шуршит? (Пакет). А у кого колючая? (Пупырышки)».
· Задание «Найди такую же»: Педагог просит показать черепашку, которая «смеется» (шуршит) или которая «грустит» (гладкая и мокрая на ощупь, если там гель).

3. Динамическая пауза: «Черепашьи бега» (5 мин)

Педагог: «А вы знаете, что черепахи хоть и медленные, но очень любят гулять по разным дорожкам? Мы им поможем!»
Дети встают на сенсорную дорожку (или на траву, песок, камушки).

· Игра «По кочкам, по кочкам»: Дети перешагивают (или прыгают) с мягкого коврика на пупырчатый, стараясь не уронить черепашку на своей ладошке.
· Массаж стоп: «А теперь наши ножки превратились в черепашек. Пусть они тоже погуляют по дорожке!»
  · Ходьба босиком по траве, песку, шишкам, массажным коврикам — для стимуляции активных точек стопы .

4. Сенсорная коробка: «Пляж для черепашек» (7 мин)

В пластиковом бассейне или коробке — песок (или манка) рядом с тазиком воды .
Педагог: «Черепашки уплывают в море! Давайте построим им пляж».

· Тактильное упражнение: Дети запускают руки в «сухой песок» и ищут там спрятанных маленьких пластиковых черепашат.
· Эксперимент: «А давайте проверим, наши игрушечные черепашки умеют плавать?» (Дети опускают игрушки в воду, наблюдают, какие тонут, какие нет) .

5. Секретик от черепахи (5 мин)

Обратите внимание на черепашку с кармашком.
Педагог: «Ой, посмотрите, у одной черепашки спинка открывается! (Открывает липучку). А там сюрприз!»

· Мелкая моторика: Дети по очереди расстегивают липучки на спинках игрушек и достают спрятанные «сокровища» (крупные бусины, каштаны, конфеты).

6. Рефлексия (3 мин)

Педагог: «Большой Черепахе пора в путь. Что мы расскажем ей о её детках?»

· Дети вспоминают: «Этот шуршит», «Этот колючий», «Этот любит воду».
· Прощание: Погладить черепашек, посадить их в коробку и помахать им.

Методические рекомендации для педагога

1. Как усилить эффект на улице: Используйте естественную среду. Посадите черепашек на нагретый солнцем камень (тепло) и в тень под куст (холодно) — это добавит температурное восприятие.
2. Для детей от 1.5 до 2 лет: Упростите задачу. Уберите сложные сравнительные обороты. Сосредоточьтесь только на одном свойстве (например, сегодня ищем только «Шуршащую» черепаху).
3. Вариативность наполнителей для панциря (чтобы повторить дома):
   · Мох или трава — мягкая природная фактура.
   · Полиэтиленовые крышки — твердая и скользкая.
   · Резиновые полоски — тягучая.

Этот конспект позволяет вывести привычную «сенсорику» из групповой комнаты на улицу, где тактильные ощущения смешиваются со звуками природы и двигательной активностью, что значительно повышает эффективность занятия .