Конспект занятия "Волшебица водица"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
Тема: «Волшебница – водица»
Группа: младшая группа
Цели занятия направлены на формирование у детей элементарных представлений о свойствах воды и развитие познавательной активности через экспериментирование.
Образовательная цель — познакомить с некоторыми свойствами воды (жидкая, прозрачная, без запаха, без вкуса, растворитель, разной температуры) — соответствует возрастным возможностям младших дошкольников.
Развивающие цели (развитие анализирующего восприятия, наглядно-действенного мышления, воображения) реализуются через практические опыты.
Воспитательные цели (бережное отношение к воде, интерес к окружающему миру) логично интегрированы в содержание занятия.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Конспект занятия "Волшебница водица" | 14.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Волшебница - водица»
Группа: младшая группа
«Волшебница - водица»
Цели:
-познакомить детей с некоторыми свойствами воды;
-развивать анализирующее восприятие предметов неживой природы;
-развивать творческое воображение, умение проводить несложные эксперименты;
- развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.
Задачи:
- развивать внимание и наглядно – действенное мышление;
- воспитывать интерес и добрые чувства к окружающему миру;
-развивать любознательность, речь;
- воспитывать бережное отношение к воде.
Словарная работа: вода, жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная, опыт, растворитель.
Оборудование и материалы: стаканчики, тарелочки, соломинки, ложки, клеенки по числу детей, сахар, разноцветные краски, два чайника с холодной, тёплой водой, большие ёмкости, ноутбук.
Этап занятия | Методы, приёмы, средства | Речевая деятельность воспитателя | Речевая деятельность обучающихся |
I. Вводная часть | Игровой приём (приветствие), словесный метод, загадка, аудиозапись (шум воды), проблемные вопросы | Проводит приветствие, создаёт положительный эмоциональный настрой. Загадывает загадку о воде (под шум воды). Сообщает тему занятия, предлагает стать «исследователями». Задаёт вопрос о значении воды в жизни человека и природы. | Приветствуют друг друга, настраиваются на работу. Отгадывают загадку (вода). Отвечают на вопросы о значении воды (пить, мыть, готовить, поливать, жизнь животных и растений). Проявляют готовность к исследовательской деятельности. |
II. Основная часть | Исследовательский метод (опыты), практические действия (переливание, обонятельное, вкусовое, тактильное обследование), наглядность (стаканы, молоко, ложки, чайники, краски), беседа, проблемные вопросы, физминутка, художественное слово, элементы экспериментирования | Организует опыты: Опыт 1 — переливание воды (подводит к выводу: вода жидкая). Опыт 2 — определение запаха (вода без запаха). Опыт 3 — определение вкуса (вода без вкуса). Опыт 4 — сравнение воды и молока (вода прозрачная). Обсуждает значение прозрачности для жизни водоёмов. Проводит физминутку «Капельки». Организует опыт с определением температуры воды (холодная, тёплая, горячая), формирует правила безопасного поведения. Опыт 6 — «Вода – растворитель» (окрашивание воды, вывод о растворимости веществ). Задаёт уточняющие и проблемные вопросы, побуждает к формулированию выводов. | Переливают воду, наблюдают, делают вывод (жидкая). Нюхают воду (без запаха). Пробуют через соломинку (без вкуса). Сравнивают воду и молоко (вода прозрачная). Отвечают на вопросы о значении прозрачности воды. Выполняют движения физминутки. Определяют температуру воды на ощупь (холодная, тёплая), делают вывод о горячей воде и опасности ожога. Наблюдают изменение цвета воды, делают вывод о растворении красок. Формулируют свойства воды. |
III. Заключительная часть | Итоговая беседа, обобщение, художественное слово, аудиорелаксация (звуки воды), рефлексия | Подводит итог: задаёт вопросы о свойствах воды (жидкая, прозрачная, без вкуса и запаха, растворяет вещества, бывает разной температуры). Читает стихотворные строки о значении воды. Предлагает закрыть глаза и послушать звуки воды. | Отвечают на вопросы, перечисляют свойства воды. Слушают стихотворение. Расслабляются под звуки воды, эмоционально откликаются. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект с элементами театрализации «Царица Водица»
Конспект предназначен для того, чтобы дать первоначальное представление о круговороте воды в природе, воспитывать интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности, совершенство...
Конспект игры-занятия в группе раннего возраста по ознакомлению с окружающим «Вода, водица»
Конспект игры-занятия в группе раннего возраста по ознакомлению с окружающим «Вода, водица»...
Конспект занятия "Водица Царица"
Расширить и углубить представления детей об окружающем мире посредством знакомства с основными состояниями воды (жидкое, твердое, газообразное);Познакомить детей со свойствами воды как жидкости (спосо...
Интегрированное занятие с экспериментированием с детьми старшей группы «Водица-царица, водица-мастерица».
Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста....
Конспект занятия "Водица - всему царица" для детей старшего дошкольного возраста
Расширить знания детей о воде. О роли воды в жизни человека. Активизировать словарь детей. Уметь делать выводы....