Конспект организованной образовательной деятельности по окружающему миру для детей средней группы 2 на тему «Письмо от Деда Мороза»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этапы деятельности

Содержание

I.Организационный этап

Игровое упражнение «Куда ведут  следы»

1.Сюрпризный момент

(Конверт от Деда Мороза)

Обращение Деда Мороза к детям

Дети заходят в группу и здороваются.

В.: ребята посмотрите что это?

Ответы детей.

В.: Давайте посмотрим куда ведут  эти следы.

(Идут по следам)

Дети находят конверт с фотографиями Деда Мороза.

В.: как вы думаете кто прислал нам это письмо? Ответы детей

Воспитатель открывает  конверт находит флешку, и ставит в компьютер.

«Здравствуйте, ребята! Скоро Новый год. А под новый год происходит все самое интересное, доброе и веселое. Я приглашаю вас в новогоднее путешествие, но чтобы найти  сюрприз надо справиться с моими заданиями,. Посылаю вам  волшебные снежинки  с заданиями. Найти  снежинки поможет вам  карта. Удачи!» 

II. Содержательный этап

1задание - игровое упражнение «Снежинки» (поиск снежинки по карте)

2задание-игровое упражнение «Как звери зимуют зимой?»

3задание.Физминутка «Зимние развлечения»

4.Игровое упражнение «Отгадай загадку»

5.Эксперементированая деятельность «Свойства льда»

6. Подарок от Деда Мороза.

В.: ребята,  вот карта и предлагаю идти по указанию стрелки на карте.

Воспитатель с детьми находит снежинку и читает .

В.: посмотрите ребята вот снежинка, а снежинка не простая с заданиями. (Воспитатель читает задание)

В.: ребята  здесь есть картинки о всех временах года, но  выберите только картинки о зиме и расскажите о них (Ответы и действия детей).

В.: Ребята, давайте дальше пойдем по стрелке и  посмотрим где еще есть снежинка. (Вот еще снежинка и воспитатель читает).

В.: какие животные меняют окраску зимой? Чем питается зимой?

В.: какие у них шубки становятся зимой? (Ответы детей)

В.: почему? (Ответы  детей)

В.: какие животные впадают спячку? Почему?  (Ответы детей)

В.: какие животные ведут подвижный образ жизни в поисках пищи? (Ответы детей)

В.: Молодцы ребята, двигаемся дальше по стрелке, чтобы найти еще снежинку.

(Дети находят, и воспитатель читает следующее задание)

В.: Ребята, а в какие игры можно играть зимой?

(Ответы детей)

В.: Ребята, а давайте мы с вами поиграем в ЗИМНИЕ ИГРЫ

Мы зимой в снежки играем, мы играем.

  (имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем.

 (шагаем высоко поднимая колени)

И на лыжах мы бежим  мы бежим.           (пружинистые движения  на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)

 На коньках по льду скользим, мы скользим.    (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)

И снегурочку лепим мы, лепим мы .                (соответствующие движения)   

Гостью-зиму любим мы, любим мы.               (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

В.: молодцы ребята! Давайте дальше двигаться по стрелке карты. Ребята вот еще снежинка, а на ней загадка:

Когда зимой мороз и стужа

Покрыты им и пруд и лужи

В.: что это? (Ответы детей)

В.: ребята , нам Дед мороз лед прислал со своего царства. Чтобы узнать что такое лед ,надо пройти в лабораторию. Но сначала вспомним правила поведения в лаборатории.(Схема) (ответы детей)

В.:посмотрите, ребята,  у вас у каждого по 2 куска льда : один на тарелке- его мы не будем трогать ,поставим в сторону.

Опыт №1.

В.:-какого цвета лед ? (ответы детей)

В.:- Возьмите цветную картонку, положите на ней лед. Видно картонку? О чем это говорит ?

Вывод: лед прозрачный.

Опыт №2.

В.:- какой на ощупь? (ответы детей)

В.:- возьмите  его в руки, холодный или теплый?

В.:- шерховатый или гладкий? (ответы детей)

Вывод: Лед- холодный, скользкий. гладкий, твердый.

 Опыт №3

В.:- теперь понюхайте  лед , лед пахнет? (Ответы детей)

Вывод: лед- без запаха.

Опыт №4

В.: - возьмите кусочек льда и опустите его в стакан с водой .Что вы видите?(ответы детей)

В.:-  лед утонул  или плавает в воде? Что это значит? (ответы детей)

Вывод: Лед легче воды.

В.:- теперь давайте посмотрим  что же происходит со льдом которое мы оставили на тарелочке.(ответы детей) .

Вывод: Лед в тепле тает, он превращается в воду. Значит лед – это замерзшая вода.

В.: - ребята, давайте повторим все свойства льда.

 В.: молодцы ребята, давайте посмотрим на карту, куда же мы отправимся дальше? Куда мы с вами попали?

 В.: ребята мы с вами нашли сюрприз от Деда Мороза! В центре группы  стол, на нем большой красивый сундук. открывает сундук и показывает детям сюрприз от Деда Мороза (украшение на елку)

III. Заключительный этап

Рефлексия.

Ребята, кто принес в группу конверт с флешкой и картой? О чем попросил Дед Мороз? С чем вы сегодня проводили опыты? Что вы узнали, какой лед? Что подарил Дед Мороз вам? Какое у вас настроение?