Окружающий мир "Транспорт"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект ОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе по теме «Транспорт»

Цель: расширение представлений о видах транспорта.

Программное содержание: закреплять знания о видах транспорта (наземный, водный, воздушный); о правилах поведения в транспорте;

познакомить со значением транспорта в жизни человека;

обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, машинист, вагоновожатый, пилот, капитан корабля; воспитывать уважение к профессии людей, создающих транспортные средства.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»:

- формировать понятия: наземный, водный, воздушный, грузовой, пассажирский, специальный транспорт;

- показать детям значимость использования транспорта для облегчения жизни человека;

- познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.

- закрепить знания о правилах безопасного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

«Речевое развитие»:

- активизировать словарь детей словами – названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами;

- совершенствовать речь как средство общения;

- совершенствовать монологическую и диалогическую форму речи;

- развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

Материалы и оборудование:

1. Магнитная доска с иллюстрациями транспорта;
2. Конверт с письмом от Незнайки;
3. Бутылочки с трубочкой и водой;
4. Подвижная игра «Ветер, самолёт, вертолёт!»;
5. Альбомные листы и цветные карандаши;

5. Карточки «Лабиринт»;

6. Карточки с зашифрованными словами;

7. Конструктор машины для игры «Собери машину»;

9. Кукла Незнайка;

8. Наклейки с изображением транспорта.

Предварительная работа:

Повторение ПДД; чтение рассказа М. Ильина, Е. Сегала «Машины на нашей улице»; строительные игры, конструирование на тему. «Улицы нашего города»; ручной труд с детьми методом–оригами (самолёт, машинка, пароход); рисование различных видов транспорта.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент - приветствие.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! (дети стоят около воспитателя полукругом).

Вы проснулись? (Да проснулись)

Вы друг другу улыбнулись? (Улыбнулись)

Я рада, что у вас хорошее настроение.

Ребята, я сегодня пришла в детский сад и увидела в группе у меня на столе лежит письмо, как будь то оно пришло из прошлого. Я его не стала открывать и решила, что открою его вместе с вами.

Текст письма читает воспитатель детям:

«Здравствуйте дети, пишет вам Незнайка. Я застрял в прошлом, потому что сломалась моя машина для перемещения времени. Мне нужна ваша помощь. Помогите мне, пожалуйста, найти потерянную деталь - колесо. Я высылаю фотографию моей машины, которую я смастерил сам и назвал «Машинаплавалёт». Она умеет перемещаться во времени, летать, плавать и ездить как машина. Жду вашей помощи. Ваш Незнайка».

Воспитатель: Ребята, что делать? А машина какая сложная и летает и плавает и ездит.

Давайте Незнайке, поможем найти потерянную деталь от его машины и тогда он сможет вернуться?

Ответы детей: …

Ребята, для этого, нам придётся с вами отправиться в прошлое. Готовы вы со мной лететь?

Ответы детей: …

Воспитатель: Тогда, отправимся в путешествие в прошлое!

(Воспитатель раздаёт бутылочки пластмассовые детям, чтобы дети подули в неё (внутри бутылки коктейльная трубочка и вода); (развитие сильного ротового выдоха; активизация губных мышц). Тем самым дети с воспитателем имитируют полёт в прошлое.)

Давайте закроем глаза и произнесём волшебные слова:

Мульти-пульти, раз, два, три и мы в прошлом, посмотри!

Воспитатель комментирует картинки на слайде: Мы увидим, что первым воздушным транспортом - был воздушный шар. Он летал за счёт воздуха, подогретого горелкой. Затем, появился дирижабль, и только позднее, стали появляться паропланы, похожие на современный самолёт. Все они были практически не управляемы и двигались по течению ветра, помещался в них один или несколько человек. Потом, появились первые самолёты.

Воспитатель: А теперь, возвратимся в настоящее. Закрываем глаза, и говорим волшебные слова:

Мульти-пульти, пятью пять и вернулись мы опять!

Подвижная игра «Ветер, самолёт, вертолёт!»

Воспитатель: Молодцы ребята!

Воспитатель: Ребята, отправимся дальше в путешествие - в прошлое. (Воспитатель раздаёт бутылочки пластмассовые детям, чтобы дети подули в неё (внутри бутылки коктейльная трубочка и вода); (развитие сильного ротового выдоха; активизация губных мышц). Тем самым дети с воспитателем имитируют полёт в прошлое.)

Давайте закроем глаза и произнесём волшебные слова:

Мульти-пульти, раз, два, три и мы в прошлом, посмотри!

Воспитатель: Ребята, мы с вами сейчас, очутились на острове в море. Теперь,  чтобы найти деталь, нужно каким -то образом переплыть это море. На каком виде транспорте мы с вами поплывём по морю?

Ответы детей: …

Воспитатель: Правильно, ребята. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, а скажите мне пожалуйста, что было первым водным транспортом?

Ответы детей: …

Воспитатель комментирует картинки на слайде: Первым водным транспортом было бревно. Человек заметил, что оно не тонет и способно удерживать вес человека на воде. Люди взяли несколько брёвен, связали их вместе и получился плот. Позднее смастерили лодку, выдолбив каменным топором середину ствола.

Воспитатель: А теперь, возвратимся в настоящее. Закрываем глаза, и говорим волшебные слова:

Мульти-пульти, пятью пять и вернулись мы опять!

Воспитатель: Посмотрите, какие сейчас стали лодки. Их делают из резины, она легкая и прочная, ее можно сложить и убрать в машину. Дальше к лодке прикрепили мотор и скорость передвижения значительно увеличилась. Потом, стали делать большие корабли на них перевозят людей и разные грузы.

Воспитатель: Ребята, я сейчас вам предлагаю нарисовать корабль, на котором мы поплывём по морю. (на столах разложены цветные карандаши и альбомные листы для рисования). Дети рисуют корабль.

А сейчас, у нас Физкультминутка.

Воспитатель предлагает детям встать около своих стульчиков.

Шеей крутим осторожно —

Голова кружиться может.

Влево смотрим — раз, два, три.

Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево)

Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте)

И на место вновь вернёмся. (Дети садятся)

Воспитатель: Мы нарисовали сейчас корабль. А теперь, мы поплывём на нашем корабле по морю. А для этого, я предлагаю вам поиграть в игру «Лабиринт: «Корабль должен доплыть до острова».

* Игра «Лабиринт: «Корабль должен доплыть до острова» (развитие внимательности, логического мышления, умения ориентироваться на листе бумаги)

Воспитатель: С этим заданием вы тоже хорошо справились. Молодцы!

А теперь, ребята, подойдите к доске и внимательно посмотрите, какой вид транспорта мы еще не рассмотрели?

Дети: наземный.

Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами, поедем по острову, чтобы найти деталь и передать Незнайке. Ребята, а на чём мы с вами поедем?

Ответы детей: …

Воспитатель: Правильно ребята, на наземном транспорте - на машине (автомобиле). А для этого, я, предлагаю сейчас, сесть в машину (автомобиль) и поехать в путешествие - к Незнайке.

Воспитатель: Тогда давайте, отправимся, в прошлое?

(Воспитатель раздаёт бутылочки пластмассовые детям, чтобы дети подули в неё (внутри бутылки коктейльная трубочка и вода); (развитие сильного ротового выдоха; активизация губных мышц). Тем самым дети с воспитателем имитируют полёт в прошлое.)

Закроем глаза, произнесём волшебные слова:

Мульти - пульти, раз, два, три и мы в прошлом посмотри!

Дети открывают глаза и рассматривают картинки о первом наземном транспорте.

Воспитатель комментирует картинки на слайде: Первым наземным транспортом стала лошадь. Лошадей запрягали в кареты (помните, как в сказке про Золушку). Позднее даже были проложены рельсы и лошадь тянула небольшие вагончики с пассажирами. Затем, повозку сменил трамвай, автобус и троллейбус.

Воспитатель: А теперь возвратимся в настоящее. Закрываем глаза, и говорим волшебные слова:

Мульти-пульти, пятью пять и вернулись мы опять!

Воспитатель: А сейчас, ребята, предлагаю вам отгадать зашифрованные слова. Посмотрите их внимательно (развитие мышления, внимания). Воспитатель, раскладывает на столы детям, карточки с зашифрованными словами.

Дети отгадывают зашифрованные слова.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно отгадали все зашифрованные слова. А как все эти предметы можно назвать одним словом?

Дети: транспорт.

Воспитатель: Ребята, а что общего у этих видов транспорта?

Ответы детей: …

Воспитатель: Правильно, ребята! У всех этих видов транспорта есть колёса. Вот мы и нашли, колесо от машины Незнайки (показывает колесо).

Молодцы ребята!

Воспитатель: Ребята, а как мы с вами будем ремонтировать машину Незнайки?

Ответы детей: …

Воспитатель: Правильно, ребята. А кто занимается ремонтом машин (автомобилей)? 

Ответы детей: …

Воспитатель: Ребята, хотите сейчас, вы станете механиками и поможете мне собрать технику.

Дети отвечают: …

Воспитатель: У меня есть машины, они разобраны на несколько частей. Ребята, мне надо вас разделить на пары. Выбирайте из волшебной коробочки себе машинки и попробуйте сами себе найти пару. (Дети делятся на пары)

*Игра на ковре «Собери машину» (развитие внимания, мышления, мелкой моторики)

В конце игры воспитатель собирает машины, проверяя правильность выполнения задания: Молодцы, хорошо справились! 

Воспитатель: А теперь, ребята мы сможем к машине Незнайки приделать колесо (отдаёт колесо детям). Вы же научились быть механиками и ремонтировать машины (автомобили).

Дети, приделывают колесо к машине Незнайки, которая висит на магнитной доске.

Воспитатель: Спасибо, что помогли Незнайке починить машину. (Кукла Незнайка благодарит детей за помощь).

Организация окончания занятия.

Рефлексия «Ладошка»

Дети обводят свою ладошку

Каждый палец — это ответ на вопрос:

Большой: что нового узнали?

Указательный: чему научились?

Средний: что было трудно?

Безымянный: что понравилось?

Мизинец: о чём хотите узнать ещё?

Вы такие молодцы, со всеми заданиями справились. Всем раздаются наклейки с разными видами транспорта.